湘教版小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案【一份相當(dāng)實用的好教案

1、螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿

2、袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇

3、蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈

4、薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈

5、薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆

6、薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆

7、螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅

8、蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞

9、蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆

10、螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄

11、螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄

12、袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅

13、蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃

14、蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃

15、蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄

16、薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)

17、薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃

18、螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃

19、蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁

20、螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂

21、螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂

22、螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀

23、衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁

24、蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂

25、蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿

26、薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀

27、薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁

28、蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿

29、蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿

30、蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀

31、螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋

32、螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈

33、螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薂螁蝿肅薂蒁羅肁薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇膅蝕襖羃芄螂聿節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄肈膄芁螆羀肀芀衿螃莈艿薈罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羅芁蒞蚇螈芇莄袀肄膃莃蕿袆聿莃螞肂羅莂螄裊芃莁蒄肀腿蒀薆袃肅葿蚈聿羈蒈螀袁莀蒈薀蚄芆蕆螞羀膂蒆螅螂肈蒅蒄 湘教版小學(xué)六年級美術(shù)下冊教案第1課 請到綠色商店來第

34、一課時談話導(dǎo)人1觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計嗎?(學(xué)生回答、討論)2展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素圖形、色彩、文字。3引入課題廣告設(shè)計。 課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計，并配有廣告語 的聲音。展示：課題廣告設(shè)計深人感知 1提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。2欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分

35、。3制作過程(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。4游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。展現(xiàn)廣告設(shè)計并用文字標(biāo)示各部分展示：制作步驟。嘗試作業(yè)第二課時反饋指導(dǎo) 1嘗試制作構(gòu)思草圖。2教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。3教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4欣賞不同版面形式的作品。

36、播放輕松愉快的音樂。、展示學(xué)生作品。展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。創(chuàng)造表現(xiàn) 1課件出示作業(yè)要求。2教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松愉快的音樂。評析交流延伸應(yīng)用 1討論評議互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。2滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。3鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。第2課 城市靈光第一課時教學(xué)目標(biāo)能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性

37、建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計和制作建筑模型。能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。欣賞導(dǎo)人1欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群

38、隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。3導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術(shù)字形式出示課題城市靈光。交流感受1討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。第二課時2交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調(diào)

39、抓住建筑的造型特點。3教師小結(jié)提升。 課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。繪畫體驗 1提出作業(yè)要求(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特點的部分。(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。2播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件5：播放輕音樂。展示評價 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 作業(yè)展示板。第3課 俯瞰山川第一課時教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓

40、學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。情景導(dǎo)入 1師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻感受欣賞 結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。第二課時1欣賞中國地形圖，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。2欣賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。3對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒

41、體展示欣賞圖片。對比分析結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。第4課 畫壇巨匠第一課時教學(xué)目標(biāo)了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：畫壇巨匠畢加索 課件：代表作品交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家

42、生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。l. 關(guān)于畫家你知道些什么?2關(guān)于畫家的作品你知道些什么?教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 課件：相關(guān)圖片、解說欣賞、描述 出示作品格爾尼卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)課件：格爾尼卡作品及作品局部賞析、評述 1教師簡介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評述。第二課時提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)

43、什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?3教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 課件：格爾尼卡作品及作品局部模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。 相關(guān)范畫數(shù)張學(xué)習(xí)評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。第5課 音樂會第一課時教學(xué)目標(biāo)欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。學(xué)會海報設(shè)計的基本步驟、方法，設(shè)計一張音樂會海報。運用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音

44、樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。1一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。2學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。3學(xué)生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學(xué)重點。運用什么方法來制作。難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。方法指導(dǎo) 1教師示范(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。2學(xué)生小結(jié)制作步驟(1)制作單體數(shù)個。(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。(3)黏結(jié)要牢固。 視頻展示臺呈現(xiàn)。拓展思路 1出示三組用硬紙板

45、切割制作成的立體構(gòu)成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復(fù)排列。(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。2師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?第二課時3小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。4拆掉一個作品，讓學(xué)生重新排列。 視頻展示臺呈現(xiàn)。觀賞教材 1把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。2學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。再次作業(yè) 1播放茉莉花的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對音樂的感受。 播放音樂。評析作業(yè) 1欣賞、評析作

46、品。2學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。3學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 圖片欣賞。第6課 瓶花與水果第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物品。4、嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)策略：美在身邊探究發(fā)現(xiàn)美分析交流美在文具用品上的表達(dá)應(yīng)用描繪身邊的文具用品美的展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：讓學(xué)生了解自己的文具用品美在哪里？同時也拓展你家中的一些文具用品美在何處？2

47、、準(zhǔn)備一些書包之外的新的文具用品（如：復(fù)讀機、電腦等）3、教師：a.范圖（用鉛筆、水筆、線條造型）文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的；b.書包、書本造型（用鉛筆簡單明暗表達(dá)）；c.利用視頻展示儀看老師的范圖（注意：不同技法、不同工具）。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對照

48、，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學(xué)生觀點。7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達(dá)文具用品。8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。10、與學(xué)生交流繪畫形式

49、，表達(dá)形式。熱情點評學(xué)生作業(yè)。11、視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。第二課時1、讓學(xué)生相互觀看，觸摸文具用品，再看視頻儀上的文具用品。明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容。2、學(xué)生回答：有的學(xué)生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革，還有大小拉鏈，卡通造型在筆袋上生動、活潑。馬口鐵的文具盒堅硬，塑料文具盒有多層，色彩美觀。各文具盒不同質(zhì)地，不同特點。還有其他文具用品各特點。3、學(xué)生在擺放文具用品時，把計數(shù)器、文曲星也放上去了。4、學(xué)生可相互交流，相互取長補短。5、學(xué)生開始動筆，（不再以過去素描的手法一定得怎么畫法）而是學(xué)生認(rèn)為最易下筆處開始。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要有創(chuàng)作欲望。6、注意不

50、同工具不同表現(xiàn)方法。7、同學(xué)間相互交流，注意觀察能力，表現(xiàn)能力，合作能力。各學(xué)生可不同構(gòu)圖、畫面，其個性要有發(fā)展。8、學(xué)生作畫時，文具用品畫多少，可以根據(jù)自己能力逐步完成。9、注意捕捉形體結(jié)構(gòu)。加強文具用品的立體感。10、把學(xué)生理想作業(yè)在視頻儀上展示。11、學(xué)生展示自己的作品。每一小組一至二位學(xué)生，同時讓學(xué)生解讀自己的作品。1、創(chuàng)設(shè)合作探究情景，形成相互探討氛圍。注意觀察能力、合作能力、表現(xiàn)能力，要發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。2、以筆袋為切入口，對比筆袋的結(jié)構(gòu)、造型、色彩、華美為基點。3、讓學(xué)生明確今天美術(shù)課要表達(dá)的文具用品特點、形狀、材質(zhì)，形成繪畫思路，加強形、質(zhì)的概念，理解結(jié)構(gòu)及透視變化。4、激發(fā)學(xué)生

51、思維。注意傳統(tǒng)的文具用品于現(xiàn)代的一些文具用品不同造型、材料。體驗探究其表面變化，理解美在文具用品上的樂趣。5、要讓學(xué)生有表現(xiàn)文具用品之激情。嘗試從分析理解到動筆描繪的不同過程。這是大腦思維，形象思維。開發(fā)右半腦，提高學(xué)生能力的好方法。6、進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)生活，身邊的物品文具用品的特點，結(jié)構(gòu)，形狀，表達(dá)時的疑點。7、引導(dǎo)學(xué)生從理性到感性。探究美在生活中，美在身邊，美在書包里。同時也要拓展學(xué)生視野。強調(diào)作畫時的造型明了，簡潔。8、讓學(xué)生的情感流露在自己的美術(shù)作品中。9、提倡個性的表露，才藝的展示。10、我探究、我分析、我表達(dá)。大家討論，大家享受，大家遨游在美術(shù)氛圍中。11、常發(fā)現(xiàn)、探究美、情感美，愛

52、上美術(shù)天長地久。第7課 兵馬俑第一課時教學(xué)目標(biāo)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強熱愛祖國文物的觀念。能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。1師生對話師：有誰認(rèn)識這個字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2導(dǎo)入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析研究討論 1了解考

53、古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、

54、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。 課件播放中央電視臺探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑重點從各個角度展示不同的陶俑。嘗試制作第二課時創(chuàng)造表現(xiàn) 1仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。2學(xué)生相互評價作品，交流心得。3教師示范。(1)團(tuán)泥。(2)整體捏塑脖子與頭。(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀

55、，在做細(xì)部的修飾。4出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。5學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 課件播放古典音樂課件出示姿勢不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋總結(jié)拓展 1表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。2觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。課件展示出土的藝術(shù)珍品。第8課 光影變幻第一課時教學(xué)目標(biāo)掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。導(dǎo)入課

56、題 1課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。2揭示課題光影變幻。多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法 1提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。2學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。3交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知巧妙聯(lián)想 1教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。 畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。賞析作品第二課時拓展思路 1討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。 作品、評分記錄卡。表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評價1學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。2教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè)，播放輕音樂。第9課 走向明天第一課時教學(xué)目標(biāo)用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，