人教版小學(xué)四年級語文上冊歸類復(fù)習(xí)題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四年級語文歸類復(fù)習(xí)一、比一比佛（ ）臘（ ）凝（ ） 棄（ ） 乘（ ）拆（ ）沸（ ）獵（ ）疑（ ） 允（ ） 剩（ ）折（ ）愉（ ） 牌（ ）伐（ ） 添 （ ） 芒（ ） 覆（ ）偷（ ）脾（ ）代（ ）舔（ ）茫（ ）復(fù)（ ）毫（ ）揮（ ）融（ ）飲（ ）灰（ ）姓（ ）豪（ ）渾（ ）觸（ ）欣（ ）恢（ ）性（ ） 侍（ ）仗（ ）資（ ）漲（ ）頓（ ）莖（ ）待（ ）伏（ ）姿（ ）脹（ ）屯（ ）經(jīng)（ ）賴（ ）燥（ ）洽（ ）嶄（ ）糊（ ）扒（ ）懶（ ）躁（ ） ?。?） 暫（ ） 湖 （ ）趴（ ）薦（ ）斤（ ）闖（ ） 嚷（ ）

2、融（ ）供（ ）存（ ）廳（ ）閣（ ） 壤（ ） 隔（ ）洪（ ）栽（ ） 猛（ ） 義（ ） 幼（ ） 飽（ ） 彎（ ）裁（ ） 孟（ ） 議（ ） 幻（ ） 胞（ ） 灣（ ）核（ ）歷（ ）噸（ ）搞（ ）婦（ ）該（ ）厲（ ）頸（ ）稿（ ）歸（ ）刻（ ）勵（ ）二、把下面詞語補充完整。( )息( )視 ( )( )而去 ( )天( )地 不容( )( ) 人( )罕( )若( )若( ) ( )( )江面 ( )頭并( ) ( )( )東望 神( )莫( )千( )百( ) 山( )地( ) ( )( )細流 應(yīng)( )不( ) ( )不可( ) ( )( )而安 ( ) (

3、)不安 不可( )( ) ( )神大( ) ( )如( )海 ( )費心( ) ( ) ( )時光 ( )有( )竹 綠( )成( ) 狂( )大( ) 草( )花( ) ( )枝( )葉 可( )巴( ) ( )征( )戰(zhàn)( )( )不安 ( )不( )讓 一 日 三( ) 從( )不( ) ( )長( )去 變化( )( ) 枝( )花( ) 空空( ) ( ) 供( )不( ) 不( )( )煩 ( )子( )足 ( )( )大叫 ( )條( )理 自( )自( ) 生氣( )( ) 如( )如( ) ( )其不( ) ( )子( )龍 ( )龍去( ) ( )龍無( ) 龍飛( )(

4、) 如虎( )( ) ( )虎( )山 騎( )( ) 下 ( )貓( )虎 ( )馬( )空 馬( )成( ) 老( )識( ) 牛( )小( ) ( )若( )雞 ( )小如( ) ( )馬( )勞 慢( )斯( ) 金( )輝( ) 神( )氣( ) 隱( )約( ) ( )山( )嶺 舉( )無( ) ( )( )世界 神( )自( ) 久( )沙( ) 南( )北( )所( ) ( )靡 躍躍( ) ( ) 若( )所( ) ( )死拼( ) 三、照樣子寫詞語。（至少四個）模模糊糊（AABB式）：糊里糊涂（ABAC式）：簾簾飛瀑（AABC式）：流水潺潺（ABCC式）：興沖沖（ABB式

5、）：大驚小怪（含有反義詞）：牛刀小試（含有動物）：葡萄灰、茄子紫（顏色）：四、句子變換說法：1、反問句改成陳述句。如：見到同學(xué)有難，我們怎能不幫忙呢？（見到同學(xué)有難，我們必須一定、應(yīng)該要幫忙。）2、肯定句變成雙重否定句。如：誰都熱愛自己的祖國。（誰都不會不熱愛自己的祖國。）3、雙重否定句變成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）4、難度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。如：自古以來，人們把錢江大潮稱為天下奇觀。（自古以來，錢江大潮被人們稱為天下奇觀。）5、變換語序，意思不變。如：“看，孔雀開屏啦！”她興奮地說。（她興奮地說：“看，孔雀開屏啦！”）6、換種說法意思不

6、變。（非不可的運用）如：我一定要把這件事做好。（我非把這件事做好不可。）修辭手法類的：1、比喻句。如：觀潮：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”這是很典型的比喻句，而且連用三個能表示比喻的詞語“猶如、好像、如同”。2、擬人句。如：蟋蟀的住宅：“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”問句類型：1、疑問句。（有疑而問） 如：這支筆是你丟的嗎？2、反問句。（答案在句中） 如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？3、設(shè)問句。（自問自答） 如：呼風(fēng)喚雨的世紀：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技

7、術(shù)?！本渥拥淖儗懀?、短句變長句。如：談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)鴿子或孔雀。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)（輕靈的）鴿子或（五彩斑斕的）孔雀。2、縮句。如：它們的體表長出美麗的羽毛。（體表長出羽毛。） 一、把下面的反問句改為陳述句1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？_2、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？_3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？_4、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？_5、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？_6、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？_7、難道你要違背人類的真理嗎？_8、

8、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？_9、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽呢？_10、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人。_二、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實的故事使我深受感動。_2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。_3、我們不能做損人利己的事。_4、春風(fēng)吹綠了田野。_三、縮句。1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。_、雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。_3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。_、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。_、伽利略是世紀意大利偉大的科學(xué)家。_、王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。_四、擴句。1、風(fēng)吹小樹。_2、我們來到沙灘上。（至少擴兩處）_3、同學(xué)們玩游戲。

9、_4、葉子結(jié)成了賬篷。_、我給父親當(dāng)幫手。_、同學(xué)們玩游戲。_五、把下列句子改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。_2、柳樹的枝條隨風(fēng)擺動。_3、春天來了。_4、百靈鳥在樹枝叫。_六、把下列句子改成比喻句。、海浪激起的泡沫，美麗極了。_、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。_七、把下列句子改為被字句。、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。_、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。_八、把下列句子改為把字句。1、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。_、母親緊緊摟住我。_五、選詞填空。不是就是 要么要么 既然就只有才 只要就 因為所以1（ ）我們已經(jīng)學(xué)過了法律知識，（ ）應(yīng)該更自覺地遵守法律。2這

10、件事（ ）班長做的，（ ）是學(xué)習(xí)委員干的。3（）沒有親臨其境，（ ）很難叫人相信這是真的。4（ ）你能刻苦學(xué)習(xí)，（ ）能不斷提高學(xué)習(xí)成績。六、靈活運用一、 今天老師在上完數(shù)學(xué)課后，給我們布置樂一道“挑戰(zhàn)題”。反復(fù)思考，卻總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“ ， ”。二、 要和你的朋友送別了，可引用詩“ ， ”表達。三、 “少小不努力，老大徒傷悲。”是一句立志的名言。你還搜集到其他的立志名言嗎？四、 能說明觀察點和角度在變化，看到的結(jié)果也在變的詩句是：_。五、20 世紀的成就，真可以用“_，_”來形容。六、 寫出一副描寫自然景觀的對聯(lián)

11、：上聯(lián):_下聯(lián)：_七、 學(xué)了幸福是什么一課，你最大的收獲是_。課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個_。八、 “我們的交談很_，仿佛我_小孩，_大人，一個他的老朋友。他親切之中_的認真，質(zhì)樸之中_的期待，把我小小的心_了?！边@兩句話中的“他”指的是_；這學(xué)期，我們還學(xué)過他寫的文章_。九、 語言是一種財富，我們要做積累語言的有心人。我們校園的墻壁上處處有語文，寫一句你從校園墻壁上積累到的句子。_。我還知道它的主要意思：_。十、 小明學(xué)習(xí)不認真，貪玩，我會用名言“_”來勸他。十一、 周恩來十二三歲的時候就立下了“_”的遠大志向，令人佩服。關(guān)于這樣的立志名言，你肯定也收集了一些，請寫出最喜歡的一

12、句_。十二_。”這首詩是_朝詩人_寫的。而王維的送元二使安西“_，_”是表現(xiàn)朋友深情的千古名句。游山西村的作者是_代的_。其中常用來形容絕處逢生意外驚喜的句子是_，_。十三、 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎_。夏日的_仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像_一樣在上面跳躍，閃爍著_的光點。落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片_，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得_。這兩段話出自肖復(fù)興的_，在這一冊書中我們還學(xué)過葉圣陶寫的_，他們從不同角度向我們展現(xiàn)了這一墻的爬山虎。十四、 在本冊課文里，我們目睹了被稱為（ ）的錢塘江大潮，登上了凝結(jié)著古代勞動人民（ ）和（ ）的萬里長城；我們?yōu)槟且粔K塊聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們（ ）的搭石而感動；更被臺灣青年用