2022年2022年《望月》課堂實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載溧陽(yáng)張康橋望月課堂實(shí)錄更多相關(guān)文章相關(guān)課件望月為蘇教版學(xué)校語(yǔ)文教材第十冊(cè)中的一篇課文、語(yǔ)言雋永,思想深邃,為一篇構(gòu)思特殊.感情真摯的散文詩(shī),文章主要寫“我”在甲板上觀賞月亮?xí)r,聰慧好學(xué).愛(ài)幻想的小外甥和“我”競(jìng)賽背誦寫月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的特殊而富有童趣的想像；望月教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過(guò)程：師:今日這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)代聞名作家趙麗宏寫的一篇課文題目為望月,一起讀課題；（生聲音洪亮）師：這樣讀課題, 老師感覺(jué)這月亮也太耀眼了吧？好好想想,你平常望見(jiàn)的月亮為怎樣的？想好了誰(shuí)來(lái)再讀一讀課題生讀（聲音柔和多了）師：對(duì)了,這才為月亮的聲音,月亮的感覺(jué)?。ǔ?/p>

2、示：江月圖）看,有月的夜空為多么的安靜而美麗,望著畫中的月兒在想象中沐浴著它的清輝,讓我們一起輕輕的讀課題！師：今日這節(jié)課我們將走進(jìn)這一片江上月色,請(qǐng)同學(xué)們把書打開,老師先來(lái)明白同學(xué)們的讀書情形；（指名同學(xué)讀課文隨時(shí)幫忙同學(xué)正音,并指導(dǎo)讀好文中的詩(shī)句）師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)覺(jué),在這篇課文中分別寫到了哪些人眼中的月？板書：“我”詩(shī)人小外甥師：我眼中望見(jiàn)的月為怎樣的？我們先來(lái)觀賞,讀讀；cia 出示文中其次自然段讓同學(xué)自由讀課文（課堂聲音比較的嘈雜）師：看來(lái),聲音這樣嘈雜的讀,為很難觀賞到真正的月色,這為一段美麗的文字,要能靜靜的品嘗才會(huì)讓人動(dòng)心動(dòng)情,讓我們?cè)跁响o靜的讀一讀這段我眼中

3、望見(jiàn)的月色,邊讀邊想,從文字里想像出一片月色,漸漸觀賞！同學(xué)默讀課文其次自然段師：假如讀了讓你心動(dòng)的句子心動(dòng)的詞,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)畫下來(lái),再細(xì)細(xì)的品嘗,或許這些詞句會(huì)領(lǐng)著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思；師：讀書有時(shí)就得這樣靜下心來(lái)品嘗,想想,假如用一個(gè)詞來(lái)形容今晚這江上的月光,你會(huì)用上哪一個(gè)詞？生：我會(huì)用上“美麗” ,美麗的月光；師：美的就像一幅畫！我們都感覺(jué)到了；生：我會(huì)用上“模糊” ,模糊的月光；生：我會(huì)用上“安靜” ,安靜的月光師：你從哪感覺(jué)到安靜的？讀出來(lái)生：（讀）在江兩岸, ；蘆蕩.樹林和山峰的黑色剪影,在江天交界處模模糊糊地舒展著,起伏著；師：為不為沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？你聽（讀）江面被

4、照亮了,流淌的江水中,有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃耀的光斑在跳動(dòng)；聽到了什么聲音？生：流水的聲音；師：有了流水的聲音,仍能用上“安靜”嗎？同學(xué)有的說(shuō)可以,有的說(shuō)不行以生：我認(rèn)為也為可以的,正由于四周很安靜所以才會(huì)聽到流水的聲音；師：對(duì)呀,聲音有的時(shí)候更能襯托出安靜；仍記得推敲那篇課文嗎？“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”“敲”為有聲音的,而“推”為無(wú)聲的,但“敲”卻比“推”更顯得安靜！生：我用上“安詳” ,安詳?shù)脑鹿猓晃闹姓f(shuō)“月亮出來(lái)了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：“安詳”可為個(gè)讓人心動(dòng)的詞,它本為形容人的表情的詞,一種溫情,淡定的表情,用在月亮的身上

5、,讓我們感覺(jué)到什么呢？生：我感覺(jué)月亮似乎也有了生命,有了溫情；生：我感覺(jué)月亮似乎也像母親一樣讓人親切,暖和！師：多好的感覺(jué),這就為作者藏在文字里的一處微妙而美好的情思！師：你看,從這段美麗的文字里,我們品嘗出今晚的月光在我的眼里為安靜的,安詳?shù)?模糊的,這為多好的感覺(jué)呀！這段動(dòng)心動(dòng)情的文字,你覺(jué)的最適合咱們班誰(shuí)來(lái)讀？生：我舉薦紀(jì)玉玲讀,由于她的聲音柔和,有月光的感覺(jué)；（笑）師：大家想聽嗎？我也想！老師為你配上音樂(lè)；生讀,聲音悅耳美麗；師：仍有誰(shuí)自己舉薦自己的？一生舉起了手,師走到該生旁勉勵(lì)說(shuō)：把你的名字洪亮的告知大家！生：王義成！師：好好讀,老師也為你配上音樂(lè)；生讀抑揚(yáng)頓挫聲音洪亮；師：同學(xué)們

6、聽出來(lái)了嗎,假如說(shuō)紀(jì)玉玲同學(xué)的聲音里,月光為柔和的,安靜的,那王義成同學(xué)的月光卻為光明的,安詳?shù)?其實(shí)這段文字適合每一個(gè)同學(xué)讀,只要有所感,有所悟,你的聲音里就會(huì)有一片特殊的月光；沐浴在這明月的清輝下,作者今晚為睡不著覺(jué)的,而今夜難眠的不只為我一個(gè)人,仍有誰(shuí)呀？生：小外甥師：誰(shuí)來(lái)讀一讀我與小外甥競(jìng)賽背詩(shī)的對(duì)話？生讀課文5 12 自然段cia 出示文中的詩(shī)句：少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天床前明月光,疑為地上霜野曠天底樹,江清月近人月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流師：你看這每一句詩(shī)詞里,都鑲嵌著一輪明月,詩(shī)人最為多愁善感,在有月的夜晚,詩(shī)人也為睡不著覺(jué)的

7、,詩(shī)人借月在訴說(shuō)著什么呢？你能從上面的詩(shī)詞中看出來(lái)嗎？生：我從“床前明月光,疑為地上霜”看出詩(shī)人望月想念著家鄉(xiāng)；師：“露從今夜白,月為家鄉(xiāng)明”,望著他鄉(xiāng)的月,離鄉(xiāng)的游子怎能不想起家鄉(xiāng)的月,家鄉(xiāng)得人！生：我從“少時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”看出詩(shī)人小時(shí)候特殊的天真,好玩；生：“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”我看出詩(shī)人特殊的愁,詩(shī)中有“對(duì)愁眠”；師：憂愁的夜晚,憂愁的詩(shī)人,這漫漫長(zhǎng)夜該怎樣的熬到天明呀！生：“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”,為詩(shī)人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞,我看出詩(shī)人想念著他的弟弟；師：想念卻不能見(jiàn),詩(shī)人把酒問(wèn)青天,青天能回答詩(shī)人嗎？生：不會(huì)；師：寒夜無(wú)語(yǔ)空凄切,而舉杯消愁愁更愁！生

8、：“野曠天底樹,江清月近人”我看到詩(shī)人望著水中的明月,也在悄悄品嘗著孤獨(dú)與憂愁；師：月亮仍為那個(gè)月亮,可在詩(shī)人的眼里卻有著不同的情思,你看,她有時(shí)為詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思, 有時(shí)又化作一片漂亮的鄉(xiāng)愁,有時(shí)又變成詩(shī)人的天真與童趣,有時(shí)又為詩(shī)人郁郁不精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載得志的人生感嘆！月,在詩(shī)人的眼里為多情的,神奇的；我們來(lái)一起有感情的吟誦這些多情的詩(shī),多情的月！師：有月的詩(shī)多如繁星,我們也來(lái)學(xué)著競(jìng)賽背有月的詩(shī),好嗎？生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未仍；（語(yǔ)氣較平淡）師：在這一首詩(shī)中,詩(shī)人眼中的月為苦悶,孤獨(dú),憤慨的,背誦時(shí)要吟誦出詩(shī)人的情,詩(shī)人的淚,詩(shī)人的恨

9、！你再來(lái)吟誦一遍生：（動(dòng)情的）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未仍；師：對(duì),這才像詩(shī)人眼中的月；老師為同學(xué)們配上音樂(lè),你聽（音樂(lè)春江花月夜）生：森林人不知,明月來(lái)相照生：春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我仍；師：青天有月來(lái)幾時(shí),我今停杯一問(wèn)之；生：思君如滿月,夜夜減清輝；生：明月松間照,清泉石上流；師：看來(lái), 多情的詩(shī)人在有月的夜晚個(gè)個(gè)都失眠了,要不然怎么會(huì)有這么多有月的詩(shī)在人間 傳誦； 月光下吟誦有月的詩(shī),有時(shí)能使我們陶醉在一種清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中；不過(guò)現(xiàn)在我們?nèi)詾榛氐浇喌募装迳?看看,在小外甥的眼里月又為怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀生讀課文15 18 自然段cia 出示：小外甥想了一會(huì)兒,說(shuō)：“這為光明的眼睛,它

10、很喜愛(ài)看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個(gè)月都要圓圓的睜大一次”師：這可為小外甥繪聲繪色的說(shuō)的,水也來(lái)繪聲繪色的讀一讀生讀語(yǔ)氣中有了趣味師：挺像的,假如表情再頑皮些更好玩味了！師：你看,這小外甥眼里的月與“我”眼中的月,詩(shī)人眼中的月可就大不一樣了,小外甥眼里的月讓我們感覺(jué)到什么？生：特殊的好玩；生：也像一個(gè)頑皮的孩子；師：為呀,就像一個(gè)現(xiàn)成的童話故事,不過(guò)你好好再讀讀,發(fā)覺(jué)了沒(méi)有,它也像一首詩(shī),一首童話般的兒童詩(shī)！ （生讀）師：你看老師不該一個(gè)字,只要把這句話重新編排一下,就為一首詩(shī)cia 出示： 這為光明的眼睛它很喜愛(ài)看我們的大地所以每一次閉上了又忍不住偷偷睜開 每個(gè)月都要

11、圓圓的睜大一次同學(xué)在配樂(lè)聲中有感情的吟誦這首兒童詩(shī)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：我們也和小外甥一樣的年齡,一樣的頑皮可愛(ài),一樣的富有幻想,在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀,可以靜靜的想一想,也可以試著寫一寫？生：月亮像小嘴,憤慨了就抿著不說(shuō)話,興奮了就老為張著嘴笑個(gè)不停；生：月亮像媽媽做的甜餅,小伴侶每天都咬上一口師：吃得也太慢了,一個(gè)月才咬完呀?。ㄉΓ┥涸铝料駤寢?每天都要照看著她的孩子,滿天的星星；師：都辛苦呀,你看,每個(gè)月月亮媽媽都累彎了腰,但累著也為興奮的,所以呀,我們經(jīng)?？吹綃寢寛A圓的笑臉！生：月亮像頑皮的孩子,一會(huì)兒爬上樹梢,一

12、會(huì)兒有滾進(jìn)草叢中不見(jiàn)了；師：靜靜告知我月亮在草叢中干什么呢？生：捉蛐蛐生：捉迷藏呢！ （笑）師：你看, 月亮在我們的眼里也和小外甥一樣多趣,多變, 而在作家的眼里卻為多姿,多彩,在詩(shī)人的眼里又為多情,多愁的,為什么同為天上的一輪明月,一落在人間,落在人的眼睛里,為什么就不一樣呢生：可能,每個(gè)人的心情不一樣,望見(jiàn)的月亮也就不一樣了；師：為呀,月兒本無(wú)情；情在人心間,你有一顆怎樣的心,就有一輪怎樣的月,眼中的月,就為人們心中的月呀！這就為（板書）：以心觀物,萬(wàn)物皆有情；關(guān)于 " 月" 的詩(shī)句 :好山好水看不夠,馬蹄催趁月明歸；岳飛池州翠微亭明月出天山,蒼茫云海間；李白關(guān)山月長(zhǎng)安

13、一片月,萬(wàn)戶搗衣聲；半夜吳歌（三）秋歌騮馬新跨白玉鞍,戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒；李白軍行 晨興理荒穢,帶月荷鋤歸；陶潛歸田園居月黑雁飛高,單于夜遁逃；盧綸塞下曲大漠沙如雪,燕山月似鉤；李賀馬詩(shī)湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)境未磨；劉禹錫望洞庭深林人不知,明月來(lái)相照；王維竹里館吹燈窗更明,月照一天雪；袁枚十二月十五日月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中；王維鳥鳴澗初月如弓未上弦,分明掛在碧霄邊；繆氏子賦新月 可憐九月初三夜,露似珍寶月似弓；白居易暮江吟 涼月如眉掛柳灣；越中山色鏡中看；戴叔倫蘭溪棹歌鳥宿池邊樹,僧推月下門；賈島題李凝幽居釣罷歸來(lái)不系船,江村月落正堪眠；司空曙江村即事舉杯邀明月,對(duì)影成三人；我歌月徘徊,我舞影零

14、亂；李白月下獨(dú)酌今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家；王建十五夜望月更深月色半人家,北斗闌干南斗斜；月夜劉方平滿月飛明鏡,歸心折大刀；八月十五夜月唐 杜甫 露從今夜白,月為家鄉(xiāng)明；月夜憶舍弟杜甫 海上生明月,天際共此時(shí)；望月懷遠(yuǎn)張九齡 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟；霜月李商隱 此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看；中秋月（蘇軾塵中見(jiàn)月心亦閑,況為清秋仙府間；八月十五夜桃源玩月唐 劉禹錫 月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上；薄薄的青霧浮起在荷塘里；葉子和花似乎牛乳中洗過(guò)一樣； 又像籠著輕紗的夢(mèng)；雖然為滿月, 天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照；朱自清： 荷塘月色月亮正從水天相接的