幼兒園班級課程設計與實施PPT

1、1幼兒園班級課程設計與實施2教學目標：v學會對幼兒進行觀察和評價，并對個性化發(fā)展目標的活動設定v全班活動計劃的制訂（包括周計劃表和一日活動計劃單及計劃評價）v從多個出發(fā)點展開對班級教育活動設計v生成的教育計劃與活動設計與實施3一、觀察和評價幼兒v（一）對幼兒進行觀察記錄（一）對幼兒進行觀察記錄（日志、日記形式）（1）建立一種記錄系統(tǒng)（2）確定觀察目標和內容（3）對幼兒的行為進行清楚的、簡潔的、具體的、客觀的描述（具體例子）（4）對觀察結果進行評價（5）觀察結果的運用（分享信息）4一、觀察和評價幼兒v（二）建立檔案袋（二）建立檔案袋檔案袋是一種以幼兒為中心的可靠的評價，它以幼兒真實生活的環(huán)境為背

2、景，表明了幼兒在某一階段獲得的成績。（1）參與人員（幼兒、教師、父母）（2）內容（結合觀察記錄 每個發(fā)展領域中的作品）5二、個性化發(fā)展目標與活動的設定v（1）分享評價信息，分析評價結果，決定幼兒最重要的發(fā)展領域及目標。（家長會）v（2）把目標分解成為具體的、可觀察的技能或行為，并用清晰的語言寫出希望幼兒達到的目標。v（3）用頭腦風暴法想出可以在家或在幼兒園進行的活動6二、個性化發(fā)展目標與活動的設定個案計劃幼兒姓名： 日期： 幼兒特點： 當前的發(fā)展水平： 幼兒發(fā)展的目標： 個別教育措施及實施場所： 個案計劃表7三、全班活動計劃的制訂v（一）制訂教育活動計劃應遵循的原則原則適宜性 整合性 選擇性

3、平衡性 游戲性 價值性 v（二）活動計劃表或計劃單的制訂1、一周活動計劃表一周活動計劃表（可以多種多樣）（1）反映一周的保教工作目標與要求，并能將各類目標進行適當分類（2）要反映一周環(huán)境創(chuàng)設的要求，可以分各個活動區(qū)表述（3）要體現(xiàn)活動區(qū)活動設計內容（4）要反映周一到周五的每日主要活動內容（5）反映戶外活動目標與內容要點（6）要反映家園溝通的內容（7）可反映本周的環(huán)節(jié)過渡活動（8）可反映上周幼兒發(fā)展狀況的簡單分析81.愿意保持穩(wěn)定的情緒，熟悉幼兒園生活，能夠在成人的提醒和幫助下進餐、喝水、如廁、入睡2.能夠在成人帶領下，與同伴一起到戶外散步、玩耍3.能注意聽老師講故事4.愿意接近老師，并與小朋友

4、一起玩5.知道自己所在班級的活動場所名稱、用途目 標區(qū) 域 活 動環(huán) 境材 料家長工作1.將幼兒園作息時間流程圖貼在活動室，利于幼兒觀看2。在區(qū)域活動設置直觀、簡單的標志1.布娃娃、餐具及有關用品2.紙、彩筆、油畫棒等3.積木、皮球等玩具1。請家長按時堅持送孩子入園2.向家長了解孩子在家的基本情況3.向家長反饋孩子在園生活、游戲情況，并提出配合建議周計劃表示周計劃表示例例91.愿意保持穩(wěn)定的情緒2.愿意和小朋友一起玩1.教師可制作一些幼兒喜愛的小飾品，貼在小椅子上或活動材料上，讓幼兒自由選擇，以便轉移幼兒的不安情緒在入園前兩天，可以每天邀請中大班幼兒共同開展區(qū)域活動，以“大帶小”的方式讓幼兒交

5、朋友，得到同伴的關心，使他們對幼兒園產生興趣目標：學習傾聽，能聽懂故事 內容：故事“粗心的兔乖乖” 教學策略：略在教師帶領下，開展走的游戲評價自己在半日活動中遇到的難點和突出問題1.對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價 2.對教學方法、教學效果等進行分析 3.對未完成和生成的目標進行歸納記錄突發(fā)事件或特殊原因造成的影響半日活動完成的有關內容目標生活活動區(qū)域活動教學活動戶外活動思考空間評價備注2、一日活動計劃單、一日活動計劃單小班半日活動設計10三、全班活動計劃的制訂v（三）對計劃的評價可以通過回答一些問題（反思、評價）：（1）幼兒已經認識和了解了什么？怎樣利用他們的已知？（2）幼兒有哪些想法？他們對這

6、個主題會感興趣嗎？（3）這個主題活動適合幼兒的年齡和發(fā)展階段嗎？（4）活動給幼兒創(chuàng)造了更多的探索和學習機會了嗎？（5）活動內容的選擇有特別之處嗎？（6）活動內容的數(shù)量合適嗎？（7）活動內容廣泛多樣嗎？（8）活動將各領域整合了嗎？（9）活動計劃靈活嗎？能應付突發(fā)事件嗎？11四、多個出發(fā)點展開的班級教育活動設計v（一）從目標出發(fā)進行的活動設計（行為目標模式）v（二）從幼兒的興趣、需要、經驗出發(fā)進行的活動設計v（三）從現(xiàn)有的材料、內容出發(fā)進行的活動設計v（四）從已經設計好的教育活動方案出發(fā)設計活動12五、生成的教育計劃與活動（隨時的，刻在心中）v（一）完全放棄原計劃首先，幼兒對將要展開的活動要有充分的興趣；其次，教師本人對將要展開的活動內容