傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的意義分析

1、    傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的意義分析    覃玉敏摘要：在現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系中，中職教育占據(jù)著重要位置，承擔著為社會培養(yǎng)輸送專業(yè)技術人才的重任。本文立足中職德育教育教學實踐，分析中職德育教育的存在問題，闡釋傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的重要路徑，探索發(fā)揮傳統(tǒng)文化在中職德育教育中作用的有效路徑，以期指導理論研究和實踐教學，提升中職德育教育水平，為社會培養(yǎng)更多兼具專業(yè)技術能力和良好道德水平的專業(yè)人才。關鍵詞： 傳統(tǒng)文化；中職教育；中職德育；德育教育g711隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會現(xiàn)象紛繁復雜，社會思想浮躁，傳統(tǒng)文化缺位現(xiàn)實社會。作為對中華文明的有效傳

2、承，傳統(tǒng)觀念文化在現(xiàn)代思維體系中依然居于核心位置1。在中職德育教育體系當中，對于傳統(tǒng)文化的重視程度不足，直接導致了德育教育水平的低下。在中職院校中，學生相對較為年輕，人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，將傳統(tǒng)文化融入德育教育，提升傳統(tǒng)文化的影響力和教學性，對于提高中職德育教育水平具有重要意義。一、中職德育教育現(xiàn)狀分析從中職德育教育體系及內(nèi)容安排角度來分析，傳統(tǒng)文化在德育教育課程中所占的比重明顯不足，教學時間少，學生和教師不夠重視，教學手段和模式老舊，都直接制約中職德育教育水平的提升。（一）重視程度不足隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金期。隨著教育規(guī)模的擴大，中職專業(yè)教育水平不

3、斷提升，為社會輸送了大量專業(yè)技術人才2。為了強化辦學競爭力，中職院校將大部分教學精力都分配給了專業(yè)技術學習，對于德育教育，明顯存在著重視程度不足的問題。在開展道德教育的過程當中，課程流于形式，不僅學生沒有足夠的學習興趣，教師自身也缺乏相應的重視程度，直接導致了教學目標不明確、教學手段單一、課程內(nèi)容枯燥等問題。在中職德育教育過程當中，一般都是單純的理論宣教，傳統(tǒng)文化在課程內(nèi)容中的比重很小，這就直接導致了學生對于課程缺乏認同感，認為德育教育都是一些“假大空”的東西，很難深入學習。因此，在中職德育教育當中，德育學科沒有受到足夠的重視，特別是傳統(tǒng)文化內(nèi)容在德育教育體系中更是嚴重缺位，根源在于思想重視程

4、度的不足3。（二）傳統(tǒng)文化缺位現(xiàn)代課堂在開展中職德育教育過程當中，不管是教育工作者還是學生，都存在著這樣的思維誤區(qū)，認為進入中職學校學習，就是為了學習一技之長，掌握一門專業(yè)技術，對于思想道德內(nèi)容的學習是次要內(nèi)容。因此，導致了德育教育學科時間安排不足，課程內(nèi)容缺乏體系性和針對性，一般教學內(nèi)容也都局限在職業(yè)道德上，中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代課堂中難覓蹤影。在開展教學過程當中，德育教育老師不能將現(xiàn)代職業(yè)要求和中華傳統(tǒng)文化有機結合，長此以往，德育教育水平的發(fā)展，跟不上專業(yè)技術科目的發(fā)展。二、傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的意義分析（一）可以提高中職學生思想道德水平在中職教育當中，培養(yǎng)具有良好思想道德水平的專業(yè)人才，

5、是開展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要目標。在開展專業(yè)技術的同時，通過開展德育教育，傳導中華傳統(tǒng)文化，可以有效提升學生思想道德水平，滿足現(xiàn)代教學要求。職業(yè)技術人才是社會發(fā)展的中堅力量，通過愛國主義、集體主義、大局意識、節(jié)儉美德等中華傳統(tǒng)文化的學習，可以有效提升學生綜合素質。在開展德育教育過程當中，最大的問題就是學生缺乏足夠的認同感，對于思想政治教育內(nèi)容缺乏足夠的認知，認為其都是空洞的理論，缺乏足夠的支撐。因此，將傳統(tǒng)文化融入中職德育教育，可以夯實學科基礎，在宣講理論的同時，通過中華傳統(tǒng)文化，尋求理論根基，提升教育的扎實性和針對性4。在中華傳統(tǒng)文化中，強調儒家思想，強調仁義禮智信，在現(xiàn)代社會競爭發(fā)展當中，這些

6、思想依舊具有重要作用，對于德育教育課程而言，中華傳統(tǒng)文化是其理論根基和思想源泉，通過強化中華傳統(tǒng)文化教育，可以有效提升德育教育水平和效果（二）可以服務專業(yè)技術課程學習開展德育教育，可以有效服務專業(yè)技術學習，幫助學生形成正確的價值取向，引導學生更好的開展專業(yè)學習。利用德育教育引導學生學習專業(yè)內(nèi)容，強化學生責任意識，傳統(tǒng)文化具有重要作用。從古至今，中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展一脈相承，中華傳統(tǒng)文化思想和典型案例，都是對職業(yè)精神的最好佐證，通過強化傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育體系中的有機融入，可以有效引導學生開展專業(yè)學科的學習，提升學習的效果，保障專業(yè)學習按照正確的價值方向發(fā)展。在中職德育教育當中融入傳

7、統(tǒng)文化，可以有效激勵學生學習熱情，強化學生對于中職德育教育學科的重視程度，與此同時，傳統(tǒng)文化具有一定的歷史人文特征，可以豐富德育教育體系，提升課程教育的趣味性和針對性，吸引學生參與其中，更積極主動的完成德育教育課程，提升學習的自主性和積極性。三、傳統(tǒng)文化融入中職德育教育的路徑（一）充分利用歷史文化資源在開展中職德育教育的過程當中，強化傳統(tǒng)文化地位，不能是無本之木、無源之水，不要空洞宣講理論，要強化典型案例和典型人物的選取，提升教育內(nèi)容的針對性，讓學生找到學習的榜樣和抓手，提升德育教育效果。中華傳統(tǒng)文化中包換的歷史文化資源，正是開展當代中職德育教育的理想素材5。（二）利用傳統(tǒng)文化提升綜合素養(yǎng)中華

8、傳統(tǒng)文化滲透當代中職德育教育體系，不是對理論的單純宣講，在傳統(tǒng)文化當中，不僅有為國獻身的仁人志士，同時也要技術精湛的能工巧匠，通過思想道德和專業(yè)水平兩方面的引導，可以有效提升德育教育水平，同時服務專業(yè)教育，打造全面發(fā)展的現(xiàn)代技術人才。四、結語綜上所述，在中職德育教學體系中，傳統(tǒng)文化是不可或缺的一部分。在實踐教學當中，德育教育工作者要突出傳統(tǒng)文化地位，充分挖掘傳統(tǒng)文化中蘊含的歷史文化資源，為現(xiàn)代德育教學提供有效的指引和督導。通過對傳統(tǒng)文化的發(fā)掘，提升學生的文化認同感和思想道德水平，提升中職學生思想道德水平。不可否認，在中職德育教育體系中，普遍存在傳統(tǒng)文化缺位的問題，亟待教育工作者做出相應改進，進而實現(xiàn)中職德育教育水平的有效提升，為社會培養(yǎng)更多具有良好思想道德水平的專業(yè)技術人才。參考文獻：1黃海星.新時期中職德育教育中傳統(tǒng)文化教育的應用j.考試周刊，2013（a4）：162-163.2李春來.淺談傳統(tǒng)文化在當代中職德育教育中的意義j.科教文匯，2011（20）：19，24.3楊涵.淺談中華傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的作用j.科學