骨干教師培養(yǎng)工作總結4

1、骨干教師培養(yǎng)工作總結 骨干教師培養(yǎng)工作總結 （xx-xx學年） 教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校開展的根本大計來抓。近年來，在縣教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結 一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。 幾年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快開展和提高教育質量的關鍵，列入學校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占教師

2、隊伍建設的制高點，建設骨干教師隊伍。為此，學校制定了骨干教師評定標準、骨干教師管理方法，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。 二、積極培訓，提高骨干教師素質。 骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原那么，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。 一是在結對幫扶工作中

3、，采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點評青年教師反思-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化開展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人開展的快車道，外派研讀進修，校本開展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)

4、雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這 些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅實的根底。 三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長 學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師

5、學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。 四、 制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理 為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核方法。 建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的根本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教

6、育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍開展。 輪臺縣第一小學 教務處 xx年7月 文章來 源w.5 y k j.骨干教師培養(yǎng)工作總結 教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校開展的根本大計來抓，骨干教師培養(yǎng)工作總結。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干

7、教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結如下： 一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。 幾年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快開展和提高教育質量的關鍵，列入學校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占教師隊伍建設的制高點，建設骨干教師隊伍。為此，學校制定了骨干教師評定標準、骨干教師管理方法，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。 本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原那么，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學部

8、3名，小學部2名），鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓對象。 二、積極培訓，提高骨干教師素質。骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原那么，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。 一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點評青年教師反思

9、-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌，教師工作方案骨干教師培養(yǎng)工作總結。 三是搭建骨干教師專業(yè)化開展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人開展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評

10、選活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本開展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅實的根底。 三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長 學校明確要求骨干教師每年做到五個一：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述五個一任務，學校積極總結交流教師教育

11、教學經驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款西部地區(qū)根底教育開展工程”論文大賽；5名在學校舉行的ptt（參與式教學）優(yōu)質課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學校參加市教育局組織的ptt（參與式教學）優(yōu)質課比賽。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。四、 制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整

12、體素質，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核方法：1、思想政治素質（12分）：堅持四項根本原那么，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。2、課堂教學水平（12分）：高質量地執(zhí)行“教學五認真”要求，課堂教學做到根底性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。3、帶頭示范作用（12分）：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。4、教學成績（16分）：

13、積極探索提高教學質量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。5、課題研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究，課題方案與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。6教研論文（12分）：積極總結教改經驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導作用，承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務，具有明確的培養(yǎng)方案和活動內容，并在三年內將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。8、工作（12分）：擔任班主任多年，取得b級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標

14、準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質有了明顯提高。建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的根本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍開展。 文章來 源w.5 y k j. 學科帶頭人和骨干教師幫扶青年教師成長工作總結 xx-xx

15、 本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)方案，切實抓好各項培養(yǎng)工作促進骨干教師更新教育觀念，提高教育教學的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。主要從以下幾方面開展工作： 一、 加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓時機對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動，特別指出教師要注意調節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立典范形成強有力的師德過硬的骨干教師群體 二、確立開展目標、形成標準 市級教學能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養(yǎng)骨干教師，根據教師的教學實際和開展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校幫助制訂

16、自己的開展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現代教育理論學習與實踐；現代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及開展趨勢綜述；現代科技及人文社會科學知識等；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水(請關注)平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科 帶頭人或骨干力量打下了堅實的根底。 三、活動中承擔任務、促其成長 1、學科帶頭人和骨干教師

17、各帶一名徒弟，在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點評青年教師反思-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結對，給雙方明確任務和內容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長開展。年末時師傅給徒弟寫出總結，傳遞寫出心得體會。 2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)開展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。 3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，

18、使其有壓力、有動力。 學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。 四、 制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理 為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用， 學校制定骨干教師考核方法： 制定骨干教師考核評分表，包括四大方面：師德表現（23分）、專業(yè)引領（50分）、德育管理（12分）、繼續(xù)教育（15分），下設1

19、3個分項，總分100分，年末對骨干教師進行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表。 下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學的帶頭作用。 巴邱鎮(zhèn)中心小學骨干教師培養(yǎng)工作總結 建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的根本保證。為加強骨干教師隊伍建設，加大骨干教師培訓力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的開展。為此，我校本學年在骨干教師隊伍建設和培養(yǎng)方面做了以下工作。 一、建立健全了組織領導結構，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標 1

20、、學校成立骨干教師隊伍建設領導小組，負責骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。 組長:楊平根 副組長: 金冬子阮小冬 成員: 陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤 2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標 培養(yǎng)規(guī)劃: 用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師。同時，積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據上級教育行政部門要求確定。 培養(yǎng)目標: 1、提高政治素質、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。 2、掌握現代教育理論，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng)；增強學術能力和自我反思、自我開展能力，提高學術水平

21、。 3、了解本學科課程改革與開展的動態(tài)，更新知識結構，拓寬專業(yè)知識，提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)開展打下堅實的根底。 4、了解國內外根底教育課程改革的現狀和開展趨勢，把握新一輪根底教育改革的指導思想和根本理念；深入研究學科課程標準，提高對新課程的目標、結構、內容、教學及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的教學風格和教學特色。 5、把握根底教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現、研究、解決教育教學中的問題;善于把教育教學實踐的經驗升華為理論；善于發(fā)現和掌握教育教學規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學科教育教學的改革和開展。 二、認

22、真落實巴邱鎮(zhèn)中心小學骨干教師培訓方案，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。 本學年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標、培養(yǎng)內容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務與待遇、管理與考核方法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。 1.建立了骨干教師考核 每學年由校骨干教師隊伍建設領導小組據此對校級骨干教師定期考核，并根據上級授權對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。 2.堅持“研培結合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有

23、效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領和指導作用。 第一、通過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。 第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學骨干教師的推選和培訓。本學年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業(yè)化開展。 第三、骨干教師通過各種培訓與活動，在學科教學中起到了引領示范作用。本學年，骨干教師根本上都是學科備課組長，在組內開展了教育教學講座或研討，指導引領教師們實施素質教育和進行教育教學理論及新課程理念的教學實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質示范課，對全校教師進行專業(yè)引

24、領和指導。 第四、骨干教師都非常注重與教育教學實踐的反思，并且經常撰寫教育教學論文。 三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍開展。 xx年5月 慈中骨干班主任培養(yǎng)工作總結 教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、

25、甘于奉獻的骨干班主任群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學校開展的根本大計來抓。認真落實骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現將本學期的培養(yǎng)工作總結如下： 一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設的目標。學校把骨干班主任隊伍建設作為加快開展和提高教育質量的關鍵，列入學校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占班主任隊伍建設的制高點，建設骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊伍。 二、積極培訓，提高骨干班主任素質。 骨干班主任培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原那么，采用集中培訓，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學校教師的整體素質。 一是在結對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕