英語詞匯教學(xué)專題研究報告

1、英語詞匯教學(xué)專題研究報告 英語詞匯教學(xué)主要是針對英語單詞、詞組、慣用法的含義、搭配和用法以及根本構(gòu)詞法等的教學(xué)。詞匯是語言三要素之一，是語言大廈的磚和瓦。一定的詞匯量是聽、說、讀、寫等語言實踐活動的根底。生動、高效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，養(yǎng)成正確的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握詞匯記憶和拼寫技巧，是學(xué)生盡快提高英語水平的必要條件。詞匯教學(xué)任務(wù)重，貫穿教學(xué)活動始終，教學(xué)技能顯得尤為重要。因此，英語詞匯教學(xué)內(nèi)容有三個： 1詞音教學(xué) 英語詞匯教學(xué)包括對詞的音、形、意的教學(xué)。教英語單詞，首先教它的正確讀音和意義。把詞音讀準(zhǔn)了，詞義理解正確了，才會為以后記憶單詞打下良好的根底，而且理解了正確的詞義就可以運用。學(xué)習(xí)英語單詞讀

2、音時通常有三點容易被學(xué)生無視：詞中的失去爆破、詞重音、發(fā)音與單詞拼寫不一致。 大家知道，在一個意群中有時詞與詞之間存在著失去爆破現(xiàn)象，i bought a used car thispas! summer from afriend of mine. it needed several repairs.但有相當(dāng)一局部學(xué)生沒有意識到一個單詞中也有失去爆破現(xiàn)象。在doctordd(k)ta和blackboard blze( k) bo:d兩個詞中，爆破音lk就要失去爆破，即有發(fā)音部位但不發(fā)出聲音。因此，在英語教學(xué)初級階段，為了引起初學(xué)者對失去爆破現(xiàn)象的重視和便于他們在課下自己練習(xí)，教師在教單詞讀音時

3、，不妨用“()”符號標(biāo)示出失去爆破的音。 實踐證明，詞重音也是學(xué)生容易出錯的地方。因此教師要提醒學(xué)生充分意識到詞重音的重要性。因為有些英語單詞的拼寫形式完全相同，但重音一變，詞性也就發(fā)生了變化。increaseinkri:s是名詞，而infkri:s那么成為動詞。有些拼寫完全相同的詞，重音一變，不僅詞性有變，而且連音素的發(fā)音和詞義也起了變化，productprodju:s是名詞，含義是“產(chǎn)量或產(chǎn)品”；而 praidju:s是動詞，含義是“生產(chǎn)或制造”。英語中還有一些字母拼寫相同的單詞，重音一變，詞性雖然不變，但音素的發(fā)音和詞義卻有較大的變化。recol-lectlrekallekt是動詞，是“

4、回憶”的意思，而recollectri：koflekt是動詞，是“重新集合”，“恢復(fù)”，“振奮”之意。 2詞形教學(xué) 英語單詞的拼寫也是英語詞匯教學(xué)的一個重要內(nèi)容。掌握單詞的拼寫是記憶單詞和讀單詞的重要條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握拼寫、拼讀規(guī)那么，將詞的拼讀、拼寫同詞的讀音聯(lián)系起來，這樣便于記憶單詞。 英語是拼音文字。單詞是由字母組成的，字母代表發(fā)音。但是英語經(jīng)過了漫長的開展過程，由于歷史原因和受多種語言的影響，有許多詞的拼寫與讀音有很多不一致的地方。在一些單詞中，有的字母不發(fā)音，單詞make和late中e不發(fā)音。然而，有時一個字母卻代表幾種不同的發(fā)音，如元音字母o就有幾種不同的讀音，homehau

5、m，hothot，whosehu：z，bottomibdtam。有時兩個發(fā)音又代表多種不同的字母或字母組合，元音3u可代表note中o的發(fā)音，boat中oa的發(fā)音，glow中ow的發(fā)音等。這種音形不一致的情況是學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的難點，也是教師進(jìn)行詞匯教學(xué)的重點。這并不是說英語單詞的拼寫與讀音是沒有規(guī)律的，相反，大局部的英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的。人們在長期使用和學(xué)習(xí)英語語言的過程中，總結(jié)出了一些讀音規(guī)那么。教師在英語詞匯教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將單詞與讀音規(guī)那么結(jié)合起來學(xué)習(xí)，運用拼讀規(guī)那么，按照音節(jié)讀單詞，以提高學(xué)生記單詞的速度。 3詞義教學(xué) 對學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)單詞代表什么

6、意義。詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的是把詞匯變成有意義的刺激，使之與一定的概念聯(lián)系起來。章兼中說，任何語言的單詞都是代表主觀世界和客觀世界的概念。這種代表關(guān)系是約定俗成的。然而，各種語言中的詞匯所代表的概念不完全相同，比方漢語和英語單詞所代表的概念之間的關(guān)系有以下兩種：有些英語單詞和彝語詞所代表的概念完全相同。有些英語單詞，一個詞可以代表彝語中的幾個不同的概念，如英語的grandfather代表漢語的“祖父，外祖父，老大爺”；英語的uncle代表漢語的“叔父，伯父，舅父，姑父，姨父”等。 可見，英漢兩種語言中除了局部單詞所代表的概念完全相同外，其余單詞那么代表著不完全相同的概念體系。因此，章兼中說，教詞匯的意義就是要指出兩種語言詞