淺談初中語文閱讀教學(xué)_7

1、    淺談初中語文閱讀教學(xué)    閆建芳摘 要：學(xué)習(xí)語文最基本的是聽、說、讀、寫四種能力，閱讀不僅能提高學(xué)生對文學(xué)欣賞和語言邏輯的能力還能幫助學(xué)生提高大腦的思維活躍性。關(guān)鍵詞：閱讀能力目的；品味；積累；總結(jié)在語文考試中，尤其是對于寫作文，閱讀能力的高低可得到完美的體現(xiàn)，甚至可以直接影響考試結(jié)果。閱讀能力不是一朝一夕就能夠提高上來的，很多同學(xué)每天花在語文上面的時(shí)間并不少，可是收獲甚低，問題的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法不準(zhǔn)確。那么，怎樣才能幫助學(xué)生提高閱讀能力呢？以下是筆直在教學(xué)中的一些感悟。一、選對教材，而且要有明確的目的以前考試中閱讀的文章大多是老師在課上講過的內(nèi)

2、容。如果老師只是讓學(xué)生死記硬背，從而束縛學(xué)生的感觀思維，這將有損于學(xué)生閱讀能力的提高。老師應(yīng)該把一部分時(shí)間留給學(xué)生自己，鼓勵(lì)他們多閱讀一些課外讀物來擴(kuò)大知識面，力求學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。老師對課外的選材必須有一定的目的性。散文應(yīng)帶有人文色彩，貼近生活的文章；在說明文的閱讀選文上，應(yīng)注重于說明方法、說明順序等帶明顯特征的文章；在議論文的選文上要選擇能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的文章。從而讓學(xué)生知道閱讀這些文章的真正含義。只有這樣才能減少學(xué)生閱讀的盲目性、隨意性。二、引導(dǎo)學(xué)生能自覺地去欣賞品味一說起閱讀大多的人認(rèn)為閱讀就是注重理解，簡單地說就是做題，這種看法是很片面的。理解的前提是老師要指導(dǎo)學(xué)生去辨別

3、哪些是適合我們中學(xué)生口味的，對于我們身心健康有益的讀物。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?bào)紙、雜志、期刊等刊物要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及對中考的目的性選取一些合適的文章，每逢作文課，要學(xué)生自己在課外看到的好文章讀給全班同學(xué)聽，對于所讀文章，大到詳略安排、主題表現(xiàn)手法，小到標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，都要講給學(xué)生聽。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。三、平日注重積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會遷移語文閱讀水平的高低取決于語文平時(shí)閱讀的積累。如果想平地起高樓，一口就吃成胖子是不現(xiàn)實(shí)的，閱讀要循序漸進(jìn)，還要有良好的針對性，如：閱讀文言文，其中最重要的一項(xiàng)就是詞語含義解釋、重點(diǎn)詞句、文章主旨等；文學(xué)常識，只要學(xué)的對，記的牢就有把握，反之，就只是純粹的瀏覽。四、及時(shí)作總結(jié)，分析問題存在的原因?qū)W生在每次閱讀時(shí)，不能一讀完就隨手一扔，必須及時(shí)總結(jié)，對于正確的，老師給予充分肯定；對于失誤，老師要幫助學(xué)生分析原因，找出差距，問題究竟出在哪兒，都應(yīng)一一指出，要學(xué)生在以后的閱讀當(dāng)中不能犯類似或相同的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生的閱讀水平就會逐步提高?？傊喿x能力的培養(yǎng)是要老師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的積極配合相結(jié)合才能收到良好的效果。兩者缺一不可，若教師空有熱情，而學(xué)生沒積極性，閱讀效果也不會理想；反之，也是如此。參考文獻(xiàn)：1楊東方.初中語文閱讀教學(xué)策略.現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2012.2李勝華.