淺談初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

1、    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略    姚潔摘要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際化腳步也在不斷加快，英語(yǔ)作為一種與其他國(guó)家主要的溝通法式，英語(yǔ)的重要性也日漸凸顯。因此，英語(yǔ)教育成為當(dāng)前教育界主要關(guān)注的問(wèn)題，初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，自然成為當(dāng)今社會(huì)熱議的話題。但是就目前情況來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，影響著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)存在的師資力量的落后、英語(yǔ)課程偏向應(yīng)試教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容脫離生活幾項(xiàng)關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究得出提升教師整體素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍幾項(xiàng)問(wèn)題改善措施，以此期望促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平的整

2、體提升。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；策略；隨著經(jīng)濟(jì)化社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際性的溝通語(yǔ)言，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量變得刻不容緩。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯量的積累，對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力。初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，但是由于各種大大小小原因影響，初中英語(yǔ)教學(xué)還達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須立刻加強(qiáng)初中英語(yǔ)教育的質(zhì)量，根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，采取一定策略進(jìn)行改進(jìn)。一、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）師資力量的落后教師作為知識(shí)的傳播者，如果自身的素質(zhì)都沒(méi)有得到提高，對(duì)學(xué)生的教育將達(dá)不到理想的目的。初中英語(yǔ)教師水平的高低直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)，比如，教師自身在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到不準(zhǔn)的英

3、語(yǔ)發(fā)音，往往在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中很難糾正這種錯(cuò)誤，以至于影響到今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，初中英語(yǔ)教師的水平及其重要。但就目前情況來(lái)看，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)水平通常難以達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)。尤其在當(dāng)前社會(huì)專(zhuān)業(yè)性要求越來(lái)越嚴(yán)格的背景下，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)性和綜合素質(zhì)要求將會(huì)越來(lái)越高，教師團(tuán)隊(duì)務(wù)必要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量。（二）英語(yǔ)課程偏向應(yīng)試教學(xué)當(dāng)今社會(huì)由于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)以及考試升學(xué)率過(guò)分的重視，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。大部分家長(zhǎng)在給孩子挑選學(xué)校的時(shí)候只看著學(xué)校的綜合成績(jī)以及升學(xué)率而不去重視學(xué)校的文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。而在這種消極的情形下，學(xué)校也隨波逐流跟緊應(yīng)試教育的步伐，重點(diǎn)抓

4、學(xué)生的成績(jī)，并且以升學(xué)率作為學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)方式。初中英語(yǔ)學(xué)科作為中考的重點(diǎn)科目，初中英語(yǔ)的成績(jī)也受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視，初中英語(yǔ)也逐漸偏向于應(yīng)試教育忘記教授的根本。從初中生的角度出發(fā)，英語(yǔ)課程變的越來(lái)越繁重、枯燥，只是為了考試而且學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)變成了考試成績(jī)，越來(lái)越多的試卷作業(yè)堆積如山，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英文的興趣。然而，這種變化也存在于教師方面，教授的范圍重點(diǎn)放在了提高考試成績(jī)方面，英語(yǔ)小考更是成為學(xué)生的家常便飯。考試完的試卷也是只進(jìn)行難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）教學(xué)內(nèi)容脫離生活在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，大部分的教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)偏多，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離生活。因

5、為這種過(guò)于理論性的教學(xué)內(nèi)容，全部接近不了學(xué)生的生活，以至于學(xué)生無(wú)法對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能很好的掌握英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)目的嚴(yán)重違背了教學(xué)的期望。二、改善初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）提升教師整體素質(zhì)教師作為教學(xué)知識(shí)的傳播者，整體的素質(zhì)與教學(xué)水平直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。也就是說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中，教師自身如果做不到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)為學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中埋下深深的隱患。因此，教師必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高自身專(zhuān)業(yè)文化水準(zhǔn)，不斷完善自身缺陷，才能更好的為英語(yǔ)課程帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。另外，學(xué)校要定期要求教師參加一些學(xué)習(xí)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整

6、體素質(zhì)與教學(xué)水平。（二）減輕初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從這幾年的情況來(lái)看，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生承受著來(lái)自家長(zhǎng)學(xué)校及老師帶來(lái)的多項(xiàng)壓力，英語(yǔ)作為中考主科之一，給初中學(xué)生帶來(lái)的課業(yè)壓力也是極其的大。所以，想要從根本上去改善初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，務(wù)必先從減輕初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)的是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的培訓(xùn)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要目的是加強(qiáng)跨國(guó)語(yǔ)言的溝通交流而不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。同時(shí)，一定程度上去減少學(xué)生課堂試卷的數(shù)量，在注重學(xué)生做題能力提升的同時(shí)也要注意英語(yǔ)其他能力的提升。學(xué)校在選擇學(xué)生試卷以及練習(xí)題的時(shí)候要注意習(xí)題的質(zhì)量以及重點(diǎn)突出，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)這樣的方式不僅減輕

7、了初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還提升了教師上課的質(zhì)量，提高整體初中英語(yǔ)教學(xué)水平。（三）改善學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)溶入生活良好的學(xué)生氛圍是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提，只有創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍才能使得初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先，學(xué)校要先從改善學(xué)習(xí)環(huán)境做起，多為學(xué)生提供一些安靜的現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體室以及圖書(shū)館的英語(yǔ)類(lèi)書(shū)刊、小說(shuō)等向初中學(xué)生開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，學(xué)校也要注意重視當(dāng)前初中英語(yǔ)教材過(guò)于理論化脫離實(shí)際生活的問(wèn)題，盡早向有關(guān)教育部門(mén)反映，與教育部門(mén)共同商討如何使教學(xué)內(nèi)容滲入生活，在初中英語(yǔ)教材中多加入可以運(yùn)用于實(shí)際生活的內(nèi)容，多開(kāi)展一些全程運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)初中學(xué)生

8、之間在日常交流中使用英語(yǔ)，從而促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使初中學(xué)生了解到英語(yǔ)對(duì)于日常生活的重要意義，學(xué)好英語(yǔ)是當(dāng)前社會(huì)生存的關(guān)鍵。三、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上述可以得出，想要提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提升師資團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)與教學(xué)水平，對(duì)初中學(xué)生的試卷練習(xí)題盡量撿重點(diǎn)難點(diǎn)減輕初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，重視教材內(nèi)容偏離生活的問(wèn)題并采取相應(yīng)對(duì)策，以此做到提升整體初中學(xué)生的英語(yǔ)水平，為今后使用英語(yǔ)作為跨國(guó)界溝通交流打下良好的基礎(chǔ)。必須要重視初中英語(yǔ)教學(xué)存在的師資力量的落后、英語(yǔ)課程偏向應(yīng)試教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容脫離生活幾項(xiàng)關(guān)鍵的問(wèn)題，通過(guò)提升教師整體素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍幾個(gè)方面改善當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，參考文獻(xiàn)：1曹春霞. 初中英語(yǔ)新課程口語(yǔ)教學(xué)有效性提高的途徑與策略j. 學(xué)周刊，2015，（05）：116-11