淺談初中英語口語教學(xué)的策略

1、    淺談初中英語口語教學(xué)的策略    陳晶晶在英語教學(xué)中，一直以來，我們都偏向于對學(xué)生語言知識點(diǎn)的傳授，忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生僅僅會寫會考試是不行的，現(xiàn)在社會與國際接軌，需要的不是像這樣的“高分英語”。我認(rèn)為學(xué)生要練好口語，應(yīng)該多方面結(jié)合，也離不開多讀、多講、多操練，才能真正的發(fā)揮語言作為交際的一種能力。一、興趣是學(xué)生最好的老師興趣是學(xué)好任何一門學(xué)科的前提。激發(fā)學(xué)生使用英語進(jìn)行日常口語對話的興趣，才能有效提高口語訓(xùn)練的效果。除了在課上跟學(xué)生們講解英語交流在國際上的重要性以及在生活中的實(shí)用性，我還會經(jīng)常在上課的時候給學(xué)生們列舉一些語言方面的小例

2、子。比如說我們在學(xué)習(xí)british english和american english區(qū)別的時候，我跟學(xué)生談到了兩國文化以及人物性格上面的差異。英國人比較的紳士，所以他們向人詢問廁所的時候，都會說的很委婉，例如：where is washroom？又或者where can i wash my hands？但是美國人卻不是如此，因?yàn)槊绹吮容^幽默，比較隨意，所以他們很會開玩笑，他們會這樣的問：where is the john？這也是一種美國的俚語。聽到這里，很明顯學(xué)生很感興趣，他們很覺得原來英語也并非我們所學(xué)的那樣古板。除此之外，我還定期給學(xué)生播放一些英文配音的動畫電影，讓學(xué)生去感受真實(shí)的語境。

3、再回到課本中，學(xué)生的熱情高漲，課堂效率也提高不少。二、提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生自信心在英語課堂上，我認(rèn)為要以學(xué)生說為主，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生把自己的想法和見解大膽的表達(dá)出來，不能怕說或是不想說。因?yàn)樵谡n堂上，許多學(xué)生害怕說錯而不敢說，還有的同學(xué)認(rèn)為太簡單而不想說，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽的開口，要敢于邁出這一步，這才是最關(guān)鍵的。在進(jìn)行口語練習(xí)的時候，我還是鼓勵和表揚(yáng)為主。有些學(xué)生說的不流利，結(jié)結(jié)巴巴的，這個時候老師千萬不能流露出不耐煩的情緒，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生堅(jiān)持說完，否則就會徹底的打垮學(xué)生的自尊心。相信有了這第一次的體驗(yàn)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心，而且下一次還會積極參與進(jìn)來。課堂進(jìn)行口

4、語操練的形式有很多，教師和學(xué)生進(jìn)行一問一答的形式，學(xué)生向老師提問一些他們想了解的問題，這樣從某種程度上來說，又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生們自己就一個話題進(jìn)行交流，這也是最自然的交流方式。這種情況下，教師應(yīng)在旁邊加以指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音，語音等一些問題。還有的學(xué)生覺得自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，因此不敢開口，怕被別人取笑，時間長了，根本就不想再開口說了。因此，教師要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋鰧W(xué)生的口語發(fā)音問題，切不可心急，盡量的多鼓勵，避免學(xué)生因?yàn)榉稿e而不敢開口，以正確的方式引領(lǐng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造良好氛圍英語教材中，每節(jié)課都有情境預(yù)設(shè)，如果教師能精心設(shè)計(jì)，巧妙策劃，讓學(xué)生有更多

5、的機(jī)會去進(jìn)行對話、表演等，長此以往，處于這種環(huán)境之中，學(xué)生自然會有想說的欲望。比如在每一節(jié)課的開始，一般都會設(shè)置一些free talk，談?wù)撎鞖狻⑿那橐约皩W(xué)生感興趣的話題，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣就能很容易引起學(xué)生的共鳴，有利于他們發(fā)揮，同時也讓他們覺得有話可說。這樣的目的也是為了讓學(xué)生訓(xùn)練自己使用英語的熟練度。此外，可以讓學(xué)生自己選擇一個話題或小故事，用簡短的英語把它表述出來，和大家一起來分享。只是我們再設(shè)置情境時，要以學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不可好高騖遠(yuǎn)。否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，反而會適得其反。四、多模仿、多朗讀、多背誦朗讀對于學(xué)習(xí)語言很重要，但我覺得模仿在語言學(xué)習(xí)中同樣很重要。學(xué)生要開口

6、說的前提是要會讀，那么在口語訓(xùn)練的最初，就可以從模仿開始。模仿的方式有很多種，最常用的就是通過經(jīng)常模仿錄音，這樣能使學(xué)生語音語調(diào)純正，有益于培養(yǎng)語感。還有就是老師在課堂上的帶讀，也是一個很好的例子。當(dāng)然口語的訓(xùn)練與聽的訓(xùn)練是分不開的，所以我常在課堂上播放課文原聲動畫讓學(xué)生去欣賞，并注意去模仿。背誦也是加強(qiáng)口語訓(xùn)練的一個重要的途徑，背誦課文中的好句子或者段落，能培養(yǎng)學(xué)生對單詞運(yùn)用的嫻熟性，以及形成正確的語法觀。所以課文中的dialogue和reading，我都要求學(xué)生會背誦。很明顯，許多同學(xué)通過背誦，積累了很多可說的素材。五、堅(jiān)持課外練習(xí)不放松課外的訓(xùn)練也同樣重要。所以課外，我也布置了有助于口語

7、練習(xí)的訓(xùn)練，比如家進(jìn)行口語錄音，邊錄邊聽;跟著錄音朗讀課文，對自己的語音，語調(diào)進(jìn)行糾正，上課時再進(jìn)行表演;課后與同學(xué)進(jìn)行交流時，盡量有意識的用英語去對話，讓別人來找出自己的錯誤，長此以往，練出了膽量，也提高了自己說的能力。六、分層指導(dǎo)全面發(fā)展每個學(xué)生都有自己不同的個性特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們還要考慮到學(xué)生的不同水平，注意教學(xué)的方式，進(jìn)行分層教學(xué)。如對班上的尖子生，基礎(chǔ)好的學(xué)生，這類學(xué)生往往很自信，但是也容易驕傲自滿，對這類學(xué)生而言，既要保護(hù)他們積極性，同時也要對他們提出更高的要求;而一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，平時就不太啃聲，比較抗拒開口，應(yīng)先著重培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣，鼓勵他們敢于在課堂上show出自己。要提高英語口語，不是突擊訓(xùn)練一下，就能立竿見影的。口語練習(xí)必須是持之以恒的，這樣才能使學(xué)生真正的得到良好的訓(xùn)練。學(xué)