2022年2022年《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計上傳

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景：聲音的產(chǎn)生一課為九年義務(wù)訓(xùn)練蘇教版學(xué)校科學(xué)的內(nèi)容,指導(dǎo)同學(xué)熟識聲音的產(chǎn)生為本課最終要解決的一個問題；本課教科書共包括三部分內(nèi)容：第一部分為指導(dǎo)同學(xué)熟識聲音為由物體振動產(chǎn)生的；這部分內(nèi)容教科書分兩步進(jìn)行： 先讓同學(xué)爭論“皮筋”. “軍鼓”等多種試驗器材的發(fā)聲現(xiàn)象,由此推論出“聲音為怎樣產(chǎn)生的”；然后讓同學(xué)利用其他物體做發(fā)聲試驗,如往瓶內(nèi)吹氣,檢驗自己的推測對不對；其次部分為指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用物體振動發(fā)聲的學(xué)問自己去爭論解決一個問題：怎樣讓某個物體發(fā)出的聲音立刻停止；教材分析：我在本課的教學(xué)設(shè)計中, 將教材進(jìn)行了有機(jī)整合： 課

2、一開頭,第一讓同學(xué)觀賞各種美麗的聲音,在這樣一個特定的情形中,讓他們自行提出問題,進(jìn)而民主地確定本節(jié)課要爭論的問題“聲音到底 為怎樣產(chǎn)生的”？問題確立后,讓同學(xué)自行設(shè)計出探究程序,并引 導(dǎo)同學(xué)利用桌上的材料,自行經(jīng)受探究“聲音為怎樣產(chǎn)生的”過程；然后讓同學(xué)利用桌上材料去進(jìn)一步充分感知體驗“物體不振動,聲 音也就沒有了” ；最終引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問去嘗試創(chuàng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載新,也就為從根本上解決“噪音”這一公害；教學(xué)方法：同學(xué)自主探究和課件幫助教學(xué)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版教材四年級上冊第三單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能初步體驗“聲音為怎樣產(chǎn)生的”探究過程；

3、2. 通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣,體會到各種自然現(xiàn)象都為有規(guī)律的；3. 通過學(xué)習(xí)懂得聲音為由物體振動產(chǎn)生的；教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：探究聲音為由物體振動產(chǎn)生的；教學(xué)難點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律；課前預(yù)備：食品保鮮袋.鋼皮尺.豆子.音叉.皮筋.塑料瓶.泡沫小球.燒杯.水.方盒.鉛筆.鼓教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情形,提出問題：1.找聲音,談感受：師：同學(xué)們,從你走進(jìn)教室到現(xiàn)在,你都聽到了哪些聲音？生口答；師：正猶如學(xué)們剛才所說的,我們每天都生活在布滿聲音的世界里,在不同的環(huán)境中,我們?nèi)阅苈牭讲煌穆曇簦唤袢瞻?！老師特意為大家?guī)砹艘恍┞曇?請同學(xué)們放松心情,認(rèn)真觀賞,并猜一猜這些聲音都為

4、什么物體發(fā)出的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（師電腦播放各種美麗的聲音：雷聲.小河流水聲.鳥叫聲.知了叫聲.吉他聲等）師：聽了剛才這些聲音,告知大家,你有什么感受？（好聽.心情很舒服.想每天生活在這樣的聲音里）2.提出關(guān)于聲音的問題：師：的確,正由于有了這些聲音,我們每天的生活才會布滿陽光,也正由于有了聲音,我們?nèi)伺c人之間才可以相互表達(dá)思想,交 流感情,看來,聲音對我們來說的確為太重要了；那么,關(guān)于聲音,你有什么感愛好的問題？（我想知道：為什么會有聲音？人為什么會聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音為怎樣產(chǎn)生的？）師：看來同學(xué)們有這么多感愛好的問題,那請同學(xué)們想

5、一想：在這些問題中,你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)最先解決哪一個呢？（應(yīng)當(dāng)先解決聲音為怎樣產(chǎn)生的,才能解決其它問題；）3.引入新課：師：的確！這些問題對于我們來說都為新內(nèi)容,都想爭論爭論,但為,這些問題又不行能在一節(jié)課內(nèi)完成,因此,我同意大多數(shù)同 學(xué)的看法,這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神奇的聲音王國,去探究有 關(guān)聲音產(chǎn)生的隱秘；（師板書課題：聲音的產(chǎn)生）二. 利用材料,探究問題：1.推測：師：請同學(xué)們先動腦想一想：你認(rèn)為聲音為怎樣產(chǎn)生的？師：同學(xué)們有這么多的猜想,那么,聲音到底為怎樣產(chǎn)生的？需要同學(xué)們通過試驗自己去爭論,這節(jié)課,老師給同學(xué)們供應(yīng)了好精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載多材

6、料,下面,請同學(xué)們先想方法讓這些物體發(fā)出聲音,但在實施探究之前老師四點建議：電腦提示：（ 1）制造聲音時不易用力過猛損壞器材,掌握好聲音的大小；（2）也為最重要的一點,留意觀看：在讓這些物體發(fā)出聲音的時候,物體本身有什么變化？（3）小組分好工,填好試驗記錄；（4）試驗終止的時候,老師也會發(fā)出一個聲音（擊掌三次）,當(dāng)聽到這個聲音的時候就停止你們的試驗好嗎？2.實踐： 生自由探究；（用食品保鮮袋.鋼皮尺.豆子.音叉.皮筋.塑料瓶.泡沫小球.燒杯.水.方盒.鉛筆.鼓等使物體放出聲音）3.溝通：師：來,告知大家,你用什么方法讓哪個物體發(fā)出了聲音？師：同學(xué)們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音,那請同學(xué)

7、們再動腦想一想：物體在發(fā)出聲音的同時,它本身會發(fā)生怎樣的變化呢？4.爭論：師：我們又應(yīng)當(dāng)如何爭論才能讓大家更清晰地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化呢？請大家爭論一下；老師這里有一些豆子和泡沫小球,看你能否用得上；（生分組爭論）師：來,告知大家, 你們組預(yù)備怎樣爭論,才能讓大家更好地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（把物體敲響以后,可以用手摸一下,試試物體會怎樣；把豆子放在鼓上,把鼓敲響以后,看看豆子有什么變化；將泡沫小球放在瓶中；）5.深化試驗：師：同學(xué)們的意思為說,可以借助手.豆子或其他細(xì)小的物體來觀看物體的變化,這個方法特別好,請

8、同學(xué)們依據(jù)這些方法親自試一試,看看物體在發(fā)聲時本身到底發(fā)生了怎樣的變化；（生分組爭論）6.溝通.小結(jié)：師：好,下面請大家說一說,你們?yōu)樵鯓幼龅?？發(fā)覺了什么？（同學(xué)溝通,幫助電腦課件演示,幫忙同學(xué)形象懂得）師：通過以上大量的事實,我們發(fā)覺：物體在發(fā)聲的時候,它本身都會怎樣？生：動；師：你們都為細(xì)心的孩子；在試驗過程中發(fā)覺物體在抖動.哆 嗦,在震驚等；在科學(xué)上,我們說物體在" 振動" ；（ 師板書：物體振動）師：看來,要讓物體產(chǎn)生聲音,物體必需振動,這就說明：聲音其實就為由“物體振動”而產(chǎn)生的；師：知道我們平常說話的聲音為什么振動產(chǎn)生的嗎？請同學(xué)們把手放在喉嚨上感覺一下；（生跟

9、著師做.說： “你好”.“歡樂每一天！”師：來,告知老師,手有什么感覺？（生嘗試后談感覺）師：聲帶振動人就能發(fā)出聲音,假如聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音；同學(xué)們以后要留意愛護(hù)聲帶,不要大聲喊叫；7.想方法讓聲音停止：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：聲音為怎樣產(chǎn)生的我們已經(jīng)弄清晰了,老師這里仍有一個問題：一個物體正在發(fā)出聲音,怎樣才能讓這個聲音立刻停止？請同 學(xué)們想方法自己試一試；（生利用材料再次體驗）師：告知大家你為怎樣讓聲音立刻停止的？（同學(xué)回答）師：那為什么這樣做,聲音就會立刻停止呢？（由于這樣物體就不振動了； ） 電腦課件鼓面.音叉幫助同學(xué)懂得師：為啊,讓物體

10、停止振動,聲音也就停止了；這也再一次證明白：聲音的確為由物體振動產(chǎn)生的；三.總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都不錯,通過自己的努力,最終掀開了聲音產(chǎn)生的隱秘；至于其它關(guān)于聲音的問題,我們以后仍將連續(xù)爭論；好,下面請同學(xué)們放下手中的東西,放松心情,讓我們隨著美麗的歌聲,專心去體會物體振動發(fā)出的聲音；師播放 鈴兒響叮當(dāng),今日的課就上到這兒,讓我們在輕松美麗的音樂聲中,整理材料.離開教室；教學(xué)反思：聲音的產(chǎn)生一課在執(zhí)教時,通過創(chuàng)設(shè)情境從同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象入手,把同學(xué)帶入到精妙的聲音世界；本課在設(shè)計時以同學(xué)為主體,留意同學(xué)探究才能的培育,讓同學(xué)從問題的提出到結(jié)論經(jīng)受一次完整的試驗探究過程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

11、資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.從同學(xué)身邊的問題入手同學(xué)從早晨起床開頭,身邊就布滿各種各樣的聲音；開頭導(dǎo)入挑選了鳥聲.上下課鈴聲.來回路上的車聲等同學(xué)常常能聽到的各種聲音；從同學(xué)身邊的現(xiàn)象入手,從同學(xué)們親歷的事物中產(chǎn)生的一些實際問題進(jìn)行探究,讓同學(xué)頭腦中對科學(xué)的原有體會與觀看到的事實和同伴的看法發(fā)生碰撞,體會到自己體會的不足,因而向著科學(xué)理論的方向邁進(jìn)；這些習(xí)以為常的現(xiàn)象中往往含有深刻的科學(xué)道理,讓同學(xué)明確科學(xué)就在身邊；二.留意合理的分工與指導(dǎo)分組時,事先要有器材治理員,這樣同學(xué)分組活動的時候,比 較好掌握；特殊為這一類課程上課時,有的同學(xué)玩起來沒完沒了, 有的同學(xué)敲擊的聲音過大

12、,產(chǎn)生了干擾,愛好不在聲音產(chǎn)生上,影 響到了教學(xué)的成效,因此在教學(xué)時要留意合理的分工,支配好每個 小組的小組長,試驗時小組長負(fù)責(zé)和諧分工；試驗過程中老師便于 掌握課堂紀(jì)律；特殊為試驗要求,老師可以通過課件展現(xiàn)出來,一 定要認(rèn)真觀看發(fā)聲物體發(fā)聲時的現(xiàn)象,與不發(fā)生時比較有什么不同,這樣才能發(fā)覺問題； 老師肯定要參加到小組里面,明白同學(xué)的情形,指導(dǎo)他們試驗與記錄；三.讓同學(xué)經(jīng)受完整的探究活動過程課程設(shè)計從同學(xué)提出問題到猜想假設(shè)這個環(huán)節(jié)支配了兩次同學(xué)推測；第一次為明白同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ),其次次為在同學(xué)制造聲音, 明確發(fā)聲方法后依據(jù)現(xiàn)象再去推測；這樣錘煉了同學(xué)的思維才能與精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

13、 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀看才能,同時留意了探究過程的設(shè)計具有層次性；溝通時發(fā)覺同學(xué)的留意力停留在對物體施加外力這一因素上,準(zhǔn)時加以引導(dǎo)后,再放手讓同學(xué)探究,同學(xué)的留意力由外力轉(zhuǎn)移到發(fā)聲物體的變化這一根本緣由上來,也就為由現(xiàn)象到本質(zhì),溝通時對于結(jié)論“物體振動產(chǎn)生聲音”的得出就為水到渠成的事了；四.留意同學(xué)的感知同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體,我們提倡以人為本；每個同學(xué)感知情形不同,而且聲音的產(chǎn)生有些現(xiàn)象為看不到的,只能通過自己的感官（眼.耳.口.鼻.手等）去感受事物,自己觀看.分析.摸索.試驗才能真正吸取學(xué)問,這為別人不能代替,也為不能轉(zhuǎn)變的；設(shè)計試驗時,同學(xué)試驗挑選現(xiàn)象明顯的為主,例如皮筋.音叉,尺子等同學(xué)可以用手感受到,眼睛能看到皮筋的來回動；反證明驗時,挑選了鑼,當(dāng)聲音顯現(xiàn)時同學(xué)可以用手去摸,也可以放上乒乓球等,通過球的跳動估計鑼的運(yùn)動情形；人聲產(chǎn)生引導(dǎo)同學(xué)共同體驗：摸著自己的喉部, 說一句話