《讓友誼之樹常青》教學(xué)反思

1、讓友誼之樹常青教學(xué)反思 (一)教材分析 1.課標(biāo)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是"我與他人和集體'中的"交往與溝通'部分：學(xué)會(huì)用"恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼 。' 課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有"我與國家和社會(huì)'中的"積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展'，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是："合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介。' 2.整體感知教學(xué)內(nèi)容 交往能力和優(yōu)良的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng) ，優(yōu)良的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。而中學(xué)生的生活圈子逐漸擴(kuò)大，由家庭延伸至校園、社會(huì)，同伴

2、關(guān)系變得越來越重要，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生越來越深入的影響。教材在前一課感知"友情'的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、善于交往，主動(dòng)尋找友誼，體驗(yàn)友情的快樂與美好。 (二)學(xué)情分析 從情感、心理角度來講，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，性格脾氣容易波動(dòng)，缺少解決問題的經(jīng)驗(yàn)等等，在交友中不免碰到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透。 二、教學(xué)過程反思 【導(dǎo)課】 通過欣賞歌曲朋友讓生思索：提起好朋友，你最先想到的是誰?Ta的什么特點(diǎn)最吸引你?你們是怎么熟悉成為朋友的?學(xué)生回答，并

3、分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受朋友的重要性。 【教學(xué)過程】 第一目 建立友誼 通過同齡人曉華的疑惑，引發(fā)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思索，并積極地探尋解決方法，得出結(jié)論：建立友誼需要開放自己和繼續(xù)的行動(dòng)。 第二目 呵護(hù)友誼 通過以班內(nèi)學(xué)生的真實(shí)事跡改編的情景劇，讓學(xué)生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關(guān)懷對(duì)方、尊重對(duì)方、正確處理沖突和傷害。 【課堂小結(jié)】 友誼需要 忠誠去播種，熱情去澆灌， 原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理 馬克思 三、存在問題反思 本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，貼近學(xué)生生活實(shí)際，遵循學(xué)生交友成長的規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，精心搭建學(xué)生情感體驗(yàn)的平臺(tái)，制定與學(xué)生貼近并喜愛的活動(dòng)，教學(xué)中以學(xué)生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。 本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中碰到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友疑惑中順利完成了交有智慧，很好的特別了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)心得，最終達(dá)成共識(shí)，深入思想熟悉不斷成長 不夠： 課件還可以更精細(xì)些，小組討論時(shí)發(fā)言熱烈，但沒有照顧到每個(gè)組學(xué)生的心情，造成有的學(xué)生發(fā)言較少的現(xiàn)象，在今后教學(xué)中爭取彌補(bǔ)不夠，讓我的課堂