2022年2022年《恐龍的滅絕》說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載恐龍的滅亡說課稿一.設計理念：奇妙的“恐龍”為同學感愛好的話題之一； 如何借助這篇極具吸引力的課文,讓二年級的同學通過學文,懂得.積存詞語和句子,同時,明白恐龍滅亡的有關 學問,激發(fā)同學連續(xù)探究恐龍滅亡之謎的欲望呢？新課程標準指出“閱讀為一種個性化的行為；自讀.自悟為閱讀的基礎；因 此,在閱讀教學中要讓同學充分地讀,在主動積極的思維和情感活動中,加深懂得和體驗,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),積存美麗語言,享 受審美樂趣；”因此,本文的教學著力表達“以讀為本,讀中感悟積存”的教學理念；通過多種形式的朗讀,讀準字音,讀通句子,讀懂詞句

2、的含義,讀出自己的感受與懂得,在此基礎上,積存詞句.內化語言,適當練習有條理地說話；二.教材簡說：打開課文, 精致的畫面映入眼簾, 似乎把我們帶入了中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里；看,不同種類的恐龍,有的在空中翱翔,有的在地上行走,有 的在水中玩耍； 看到這般景象, 人們不禁會想為什么 “今日的人類只能在博物館或者從電影和書籍中, 來想象恐龍往日的輝煌了”呢？為地球的突然變冷, 使它們耐不住冰冷, 仍為行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？為越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁殖之根, 仍為流行的傳染病帶來毀滅性的災難？這都為至今尚未掀開的謎團； 讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想

3、象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松開心地朗讀課文,同時激發(fā)孩子們對科學的奇怪心；不久的將來,這些謎團可能會被正在捧讀本文的孩子們掀開；三.教學目標：1.熟悉 15 個生字,會寫 9 個字；2 .正確.流利.有感情地朗讀課文；3 .激發(fā)同學對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進行科學討論的愛好和愿望,學會 “估計”的思維；四.教學重難點：教學重點：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載正確.流利.有感情地朗讀課文教學難點：能在正確.流利的朗讀中感悟懂得一些詞句和課文介紹的科學學問；五.教學過程：一.創(chuàng)設情境,激趣存疑1.談話：同學們,今日我們來學習一篇有關恐龍的文章；請伸出小手,跟老師一

4、起書寫“恐龍”這個詞；（老師板書,生書空寫）恐龍生活在遙遠的中生代；今日,就讓我們坐上時空穿梭機到那里去看看；（播放視頻） 這為中生代時期地球上的富強情形, 那時地球上氣候暖和潮濕, 處處都為茂盛的森林, 恐龍為動物界的霸主, 占據(jù)著海陸空各個領域； 他們有的在空中翱翔,有的在地上行走,有的在水中玩耍；2.溝通：剛才你看到的為怎樣的恐龍？（預設：巨大.健壯.威嚴.兇殘.巨大.成群結隊）3.觀賞幾種代表性的恐龍圖片4.設疑：這樣一個恐龍的輝煌時代,現(xiàn)在仍能看到嗎？（再也看不到了,滅亡了,補充課題）或許只能在這里看到了,請讀（出示： 今日的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了

5、； 生齊讀）可為,就為這曾經(jīng)為地球的主人恐龍,在6500 萬年前卻消逝了；你們有什么問題想問嗎？ （但為, 巨大的恐龍為什么會消逝了呢？）指導朗讀這個疑問句；二.研讀課文,探究緣由；過渡：為的,這么巨大的恐龍怎么會滅亡的,科學家做了種種估計,其中有許多種估計仍寫在我們的書中,只有認真讀書的同學才能發(fā)覺；1.自學課文：認真朗讀課文2.3.4 自然段,看看課文寫了幾種估計,把自己感愛好的那種多讀幾遍；學習方法：1.讀一讀,朗讀相應的段落；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.想一想,恐龍滅亡的緣由為什么？3.畫一畫,畫出重點詞語；4 .說一說,恐龍滅亡的緣由2.匯報溝通

6、冰冷說撞擊說偷吃說傳染說降溫說三.深化品讀,練習復述1.寒冷說引讀：在這樣寒冷的日子里,蛇和烏龜有冬眠的習慣,他們能借冬眠（來逃避冰冷）,有的動物身上有皮毛,可以利用皮毛來（保暖）,恐龍沒有冬眠的習慣,不能像蛇和烏龜那樣, （借冬眠來逃避冰冷）,加上恐龍身上（沒有皮毛來保暖）,他們（耐不住寒冷,就漸漸地消逝了）.老師讀（有意讀丟掉“突然”和“漸漸地”）老師讀得怎么樣？你從“突然”明白到什么？（氣候為一下子變冷的,氣候的突然變冷才使恐龍無法適應；這個詞用得多么精確呀）（指名讀第一句）從“漸漸地消逝”又明白到什么？（指名讀第2.3 句）評：老師從你的朗讀看到了恐龍正在一只一只地死去；從你的朗讀中聽

7、出了你對恐龍的死去很惋惜；.指名讀第 2 段；.齊讀第 2 段；2.撞擊說自由朗讀第 3 自然段,數(shù)一數(shù)一共有句話？請三個同學朗讀指導朗讀（第一句：可怕；其次句：惋惜；第三句：傷心）小結：寫恐龍滅亡的第2 種推測作者一共用了3 句話,這 3 句話很有意思,一句一句連接得特別緊密, 讓我們一起用由于. 所以的句式來說一說； 老師引讀：由于 沒有陽光照耀,植物大量枯萎.死亡, 所以（那些以植物為食物的恐龍和 其他動物,漸漸地死去了；）由于（隨著動物的削減,食肉的恐龍找不到足夠的食物,）所以（也漸漸地滅亡了；）四.鞏固練習,拓展延長精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1.排

8、列句子次序2.連線3.資料舉薦六.板書設計：冰冷說撞擊說恐龍的滅亡偷吃說（謎）傳染說降溫說恐龍的滅亡為第八單元中的課文；這為一篇科學學問小品文,全文以科學探究為魂,以科學家關于“滅亡”的說法為線索, 介紹了恐龍滅亡的幾種緣由；本文就列舉了有關恐龍滅亡的幾種說法, 詳略兼有； 紛紜的說法, 大膽的估計引起同學對恐龍滅亡之謎的探究愛好；由于為其次課時, 所以在上課時創(chuàng)設情境, 設計了字詞復習, 再利用視頻來喚起同學深厚的學習愛好； 陶行知先生說過： “同學有愛好, 就會用全副精神去做事, 學與樂不行分；”短片里恐龍活潑的形象跟現(xiàn)實中的不復存在,形成劇烈的對比,使同學產(chǎn)生巨大的情感落差, 激起深厚的學習和探究愛好, 促使他們積極地投入到文本的學習中去；新課標提倡自主.合作.探究的教學理念,勉勵同學進行自主探究式學 習,重視老師的學法指導；在幾種說法的指導上,讓同學通過自由的朗讀,達到 明白課文內容的目的, 在老師的引導下, 同學自己概括說法, 借機總結找關鍵詞來學習課文的方法； 再勉勵同學用不同的角色來說自己感愛好的說法,從而突出教學重點. 對課文內容有更深一