幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)

1、精品文檔幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文一：這學(xué)期的開學(xué)初，幼兒園就組織我們教師集中學(xué)習(xí)了 浙江省學(xué)前教育保教 指南，浙江省學(xué)前教育保教指南是在貫徹規(guī)程、管理條例、綱要的 精神下，就學(xué)前教育的課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等方面， 提 出了更為詳細(xì)、更具指導(dǎo)性的建議和意見，從課程設(shè)置到教學(xué)和保育的統(tǒng)一以及 教師的成長，提供了更具操作性的目標(biāo)與實施方向。在集中學(xué)習(xí)指南的基礎(chǔ) 上，我們又精心閱讀了電子稿的指南，然后把指南中的每一點都

2、細(xì)細(xì)地 去品味，去反思，指南中提到的每一點都是我在保教工作中對照的標(biāo)準(zhǔn)，并 以此審視自身的教育行為。在集中學(xué)習(xí)和精心閱讀后，幼兒園又組織了一次學(xué)習(xí) 指南后的測試。我得了 96分的成績。一系列的活動，讓我們把指南的 內(nèi)容和精神牢牢記在腦中，化作工作中的行為準(zhǔn)則，時刻牢記。記得著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都 是生活，一切生活都是課程”。指南中也同樣提到的“一日生活皆課程”， 我想這兩者是相通的。然而，一直以來，我們都是參照教參一學(xué)期來的實踐，我班的孩子喜歡發(fā)言的多了，肯動作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過 的在幼兒園說，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動作操作能力，

3、同樣也激發(fā)了幼兒 在集體面前發(fā)表自己意見的積極性。雖然取得了一些成績，但是總有許多的不足存在，比如說，還沒能及時地關(guān) 注孩子身邊發(fā)生的細(xì)小的事情，及時地進(jìn)行教育 ；面對孩子提出的問題，自己也 無法解釋清楚等等，感覺自己的知識面不夠廣，這些都是我以后工作和學(xué)習(xí)中所 要努力的方向。只有不斷的充實自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學(xué) 工作更精彩！幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文二：一、指導(dǎo)思想：堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，學(xué)綱要，用綱要，認(rèn) 1精品文檔真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和市教科所對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本國實際，盡力讓綱要的理念與精神落實我國的保教管理和保教第一線中，積極探索教研工作

4、 的新思路，使幼兒在園能得到快樂的游戲與學(xué)習(xí)， 使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的 活力，更好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展與教師的專業(yè)化成長。二、情況分析（一）幼兒現(xiàn)狀分析1、本學(xué)期全園17個班，幼兒總數(shù)為587名，其中收新生242名，7個大班 245名幼兒，6個中班216名幼兒，4個小班126名幼兒。由于本學(xué)期小班新生 剛?cè)雸@，且中班插班生較多，因此幼兒在適應(yīng)環(huán)境與養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面需要我 們教師給予更多的愛心與耐心，并堅持常規(guī)的培養(yǎng)，逐步地、科學(xué)地緩解幼兒的 分離焦慮，讓新入園幼兒能平穩(wěn)過度，愉快地溶入幼兒園的生活。2、從新生健康檢查來看，肥胖兒呈上升趨勢，對于該問題在養(yǎng)護(hù)上需要教 師、后勤、家長三方

5、面合力關(guān)注并開展此工作。保健部門要提出可行性的意見， 指導(dǎo)教師與家長做好記錄、分析、實施等工作。3、通過上學(xué)期各項大型活動的開展（小小運動會、繪畫比賽、奧運主題活動 等），對我國幼兒在語言表達(dá)、對新聞的關(guān)注、音樂節(jié)奏感、大小肌肉的發(fā)展及 創(chuàng)造表現(xiàn)方面都有所觸動，但是要使這些問題能更進(jìn)一步完善，還需要我們教師 根據(jù)幼兒的情況，采用不同的方法持之以恒的培養(yǎng)。（二）教師現(xiàn)狀分析1、通過上學(xué)期注重日常管理、各層次教師的分層培養(yǎng)，我們看到了部分教 師的成長與進(jìn)步，特別是年青教師在教學(xué)上的逐漸成熟讓人驚喜，在園骨干教師 的教學(xué)示范與帶教教師的指導(dǎo)下，在園丁獎教學(xué)比武中得到了一次很好的歷練， 無論是教學(xué)經(jīng)驗

6、的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對幼兒保育意識的增強(qiáng)都有所 改善，有部分教師也嶄露頭角，可以提供更好的學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會。 在課題“心理 健康課題研究”與“園本教研制度研究”中， 教師們克服困難，不斷學(xué)習(xí)，積極 實踐與研究，教師們在研究能力、實踐能力等方面得到了一定的提升。但是從部 分教師身上也看到了我國工作的疏忽， 特別是對青年教師思想的指導(dǎo)、帶教的安 排上還是需要更多的深思熟慮。在課題研究中，對骨干教師的管理上也有其作用 的發(fā)揮，但在繼續(xù)發(fā)展上還是缺少必要的支持。 而對園中的中間力量由于時間的 限制，對其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度， 讓教師們都能有 所發(fā)展。2、在分層的檢查中，

7、特別是組長的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看 到了教師在教養(yǎng)工作中，特別是對新教材的實施上還是存在著許多的困惑， 特別 是年青教師對老教師的依賴，對自己的信心不足上，應(yīng)提供舞臺讓他們更多的展 現(xiàn)并順利開展工作。而對教師管理上由于制度上的局限， 也或多或少的存在著漏 洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善，另一方面更重要的是教師自身對工作的職業(yè)歸 屬感與幸福的養(yǎng)成。幼兒園保教主任學(xué)期工作工作總結(jié)范文三：（一）教師現(xiàn)狀分析1、通過上學(xué)期注重日常管理、各層次教師的分層培養(yǎng)，我們看到了部分教 師的成長與進(jìn)步，特別是年青教師在教學(xué)上的逐漸成熟讓人驚喜，在園骨干教師 的教學(xué)示范與帶教教師的指導(dǎo)下，在園丁獎教學(xué)比武

8、中得到了一次很好的歷練， 無論是教學(xué)經(jīng)驗的豐富、課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、還是對幼兒保育意識的增強(qiáng)都有所 改善，有部分教師也嶄露頭角，可以提供更好的學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會。 在課題“心理 健康課題研究”與“園本教研制度研究”中，教師們克服困難，不斷學(xué)習(xí)，積極實踐與研究，教師們在研究能力、實踐能力等方面得到了一定的提升。但是從部 分教師身上也看到了我國工作的疏忽， 特別是對青年教師思想的指導(dǎo)、帶教的安 排上還是需要更多的深思熟慮。在課題研究中，對骨干教師的管理上也有其作用 的發(fā)揮，但在繼續(xù)發(fā)展上還是缺少必要的支持。 而對園中的中間力量由于時間的 限制，對其要求不夠到位。本學(xué)期還是要站在“需要”的角度， 讓教師們

9、都能有 所發(fā)展。2、在分層的檢查中，特別是組長的管理、行政領(lǐng)導(dǎo)的分段指導(dǎo)下，我們看 到了教師在教養(yǎng)工作中，特別是對新教材的實施上還是存在著許多的困惑， 特別 是年青教師對老教師的依賴，對自己的信心不足上，應(yīng)提供舞臺讓他們更多的展 現(xiàn)并順利開展工作。而對教師管理上由于制度上的局限， 也或多或少的存在著漏 洞。一方面要在制度上加強(qiáng)完善，另一方面更重要的是教師自身對工作的職業(yè)歸 屬感與幸福的養(yǎng)成。（二）保教現(xiàn)狀分析1、上學(xué)期我們采取教研科研一體化制度后，增加了教科研的實效性，教師 對教學(xué)研究內(nèi)容明確，精力更集中，效果明顯。大教研活動圍繞課題進(jìn)行論壇， 老師理論水平有顯著提高，小教研活動根據(jù)課題研究實

10、踐活動，解決實際問題， 在互相碰撞、互相學(xué)習(xí)中教學(xué)行為改善了、 進(jìn)步了。整整一學(xué)期我們緊緊圍繞一 個核心問題分年齡段進(jìn)行教研。在這個過程中，幼兒園的課題得以切實落實和研 究，老師們也從中得到很大收獲。但是由于缺乏權(quán)威人士的及時點撥、指導(dǎo)，教 師在教研時常常就事論事，偏離核心問題，少數(shù)老師對課題的認(rèn)識還是一知半解 階段，聽課、評課往往想說什么就什么，缺乏目的性和系統(tǒng)性，所以本學(xué)期應(yīng)繼 續(xù)加強(qiáng)教師對課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)， 請權(quán)威人士給教師們適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與指導(dǎo)， 使 教師的研究更具目的性、系統(tǒng)性。2、以往教學(xué)工作中，教師更多關(guān)注教學(xué)，保育員則常常承擔(dān)一些常規(guī)保育 任務(wù)，兩者很少交流，但是教育和保育是密不

11、可分的。 所以本學(xué)期在加強(qiáng)教師保 育意識的同時，應(yīng)增進(jìn)教師和保育員之間的合作，使教師與保育員能互相信任， 互相扶持，能把幼兒保育工作做得更細(xì)致、 更人性，同時加強(qiáng)對保育工作的指導(dǎo) 與檢查，使幼兒園的保教工作能上一新臺階。3、通過網(wǎng)上班級博客的開通，家園之間的交流更有效了。但是更多家長的 參與積極性似乎有待提高，我們應(yīng)發(fā)揮家委會的橋梁作用，家園教育服務(wù)工作還 需要規(guī)范，家園活動的方式有待改進(jìn)。、在03歲嬰幼兒教養(yǎng)工作方面，應(yīng)加強(qiáng) 教師對嬰幼兒教養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)與研究。5、在為散居兒童提供服務(wù)上，要加大宣傳力度，注意資料的收集與管理。6、在幫扶工作中，加強(qiáng)片區(qū)四所幼兒園的工作力度，在對外兩所幼兒園的 幫扶工作中，重點幫助息烽實驗幼兒園中報一類幼兒園。7、通過上學(xué)期對各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的測查， 幼兒的各項目標(biāo)完成較好， 幼兒有良好的情緒、大小動作發(fā)展完善、語言表達(dá)能力強(qiáng)、知識面豐富、自我保 護(hù)能力良好等，但在折紙教學(xué)上本學(xué)期教師們要加強(qiáng)這方面的工作，其次在大、 中班幼兒看圖講述上教師要