以學定教視角下的初中色彩基礎(chǔ)校本課程初探

1、以學定教視角下的初中色彩基礎(chǔ)校本課程初探 -從教學設(shè)計談起色彩對于生活十分重要，色彩傳遞信息常常優(yōu)于語言。色彩 能傳達喜悅、悲哀等等人類最豐富的感情，是溝通人類情感的 語言，起著先聲奪人的作用。早期水粉教學能夠使兒童的創(chuàng)造 性、敏感的色彩水平得到充分培養(yǎng)和表現(xiàn)。在永興中學第二周，各項教學活動都已有序展開，我和雪萍 跟著徐華明老師做初二年級的校本課程色彩基礎(chǔ)入門課，面對 色彩知識零基礎(chǔ)的學生，徐老師指出以色彩的三要素為切入點 展開教學。第一課時以學生嘗試畫出朱紅、普藍兩種色彩明度的提升漸 變，及初步理解黃綠藍色相漸變方法為知識與技能教學目標， 以下是我本課的教學設(shè)計部分內(nèi)容：【學情分析】一、學生

2、學段及學習內(nèi)容初二年級的學生處于第四學段。本課所要傳達的知識主要 包括以下幾點：1 .了解什么是色彩明度以及色彩明度在繪畫、平面設(shè)計、 服裝設(shè)計等各領(lǐng)域的使用；2 .能夠解釋并在實際繪畫操作中使用色彩中漸變一詞的含 義，主要包括：逐步地變化；等量有規(guī)律的變化；3 .了解水粉畫材的基本特性，并能在作業(yè)紙上嘗試朱紅、 普藍兩種顏色的色彩明度的提升漸變練習。二、學生學習基礎(chǔ)隨著初中教育的持續(xù)深入，初二年級學生無論在生理上或是 心理上都都不在持續(xù)發(fā)展，較初入學時穩(wěn)定，該學段學生具有 以下三方面特點1 .認知、思維特征該學段學生認知水平逐步從具體邏輯思維過渡到抽象邏 輯思維；發(fā)散性與創(chuàng)造性思維的水平進一

3、步提升，能適合 多元教學內(nèi)容，由對事物表象的理解升華為深層次的內(nèi)化 與解讀；有意想象與創(chuàng)造想象的水平有了進一步的提升。2 .水平、技法特征結(jié)合本課教學實際，該學段學生當前已經(jīng)掌握了初步 的用線條表現(xiàn)物體形體的方法，但對于色彩的了解尚處于入 門階段，對于水粉畫技法的特性也不能很好地控制，對于畫 面的整體布局尚缺乏良好的感知。3 .情感、態(tài)度特征學生的情感已經(jīng)由外露、淺顯逐漸轉(zhuǎn)為內(nèi)斂、深刻， 開始出現(xiàn)符合個性特征的審美傾向，渴望在美術(shù)課堂上得 到與其他文化課不同的情感表達。三、學生學習方式學生能夠采用的學習方式主要有：1 .個體自主思考的學習方法；2 .與他人、小組合作學習方法；3 .緊緊圍繞問題

4、實行討論的探究式學習方法；4 .評鑒美術(shù)作品的學習方法；5 .在教師指導下實行技法練習的學法【目標闡述】1 .知識與技能：了解什么是色彩明度以及色彩明度在繪畫、平面設(shè)計、服裝 設(shè)計等各領(lǐng)域的使用；能夠解釋并在實際繪畫操作中使用色彩 中漸變一詞的含義，主要包括：逐步地變化；等量有規(guī)律 的變化；了解水粉畫材的基本特性，并能在作業(yè)紙上嘗試朱紅、普藍 兩種顏色的色彩明度的提升漸變練習。2 .過程與方法：在教師演示講解色彩明度及其漸變的含義和功能的過程中， 學生采用自主思考、合作探究的方法嘗試對色彩明度建構(gòu)起初 步的感知。在教師示范講解色彩明度漸變的繪畫技法過程中，學生嘗試 采用水粉畫材在作業(yè)紙上畫出朱

5、紅、普藍等顏色的明度提升漸 變練習。3 .情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩明度及其漸變的含義及其在繪畫、平面設(shè)計、服裝設(shè)計等各領(lǐng)域的使用 。體會用色彩的相關(guān)知識欣賞生活中的美，高自身的審美 修養(yǎng)。二、教學重點能夠解釋并在實際繪畫操作中使用色彩中漸變一詞的含義， 主要包括：逐步地變化；等量有規(guī)律的變化；三、教學難點在實際繪畫操作中使用色彩中漸變一詞的含義，主要包括：逐步地變化；等量有規(guī)律的變化；四、教學方法：演示法、合作學習指導法、講授法、談話法 、練習與實踐指 導法【過程設(shè)計】一、開門見山，引出色彩明度1 .課件展示：通過研究色彩，發(fā)現(xiàn)色彩主要由三大要素構(gòu)成： 它們分別是明度、純度、色相。2 .教

6、師闡述：色彩里面的色相是指色彩的相貌，比如說色彩的 三原色：紅色、黃色、藍色，三種色相，又比如彩虹有紅橙黃 綠藍靛紫七種色相。3 .表現(xiàn)課題：色彩的明度，顧名思義，就是色彩的明暗深淺水準。（請學習委員讀一遍），設(shè)計意圖：以直觀的文字快速進入主題，使同學們馬上從 對課堂的游離狀態(tài)轉(zhuǎn)化為投入思考。二、理解色彩明度的含義及漸變1 .師生互動：那么今天就來研究色彩明度的“漸變”，請同學 解釋漸變的含義。2 .板書：漸變：1.慢慢的2.有規(guī)律的3 .課件展示：通過欣賞明星的裙子、冬天的圍巾、襪子、鞋子、襯衫里面 的明度明度漸變。4 .教師闡述：以藍色為例，在其基礎(chǔ)上逐漸加加白色就表現(xiàn)出 來逐漸向淺色的變

7、化，加黑色就逐漸往深色變化5 .即時演練：做個提升明度小練習，表現(xiàn)玫瑰紅的字體，在其 基礎(chǔ)上逐漸加白色出現(xiàn)了明度的漸變。設(shè)計意圖：使學生基本理解色彩明度漸變的內(nèi)涵，為接下來的實際演練做準備三、欣賞作品，具體感知明度漸變的使用課件展示和教師講解：欣賞幾幅優(yōu)秀的明度變化的作品，其中包括：平面設(shè)計、插畫、日本畫、大師的作品設(shè)計意圖：使學生基本了解色彩明度漸變的使用，體會學以致用的學習目標。四、實踐出真知教師闡述：色彩的明度變化，色彩通過加白來提升明度，通過加黑來降低明度，那么今天練習提升明度。教師示范、學生觀摩與演練：做朱紅、普藍的明度提升漸變練習（15分鐘）設(shè)計意圖：使學生在具體操作中感悟色彩明度