生活中的靜電現(xiàn)象

1、生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計前進小學(xué)：仲吉云一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、通過體驗解釋靜電現(xiàn)象。2、認(rèn)識電荷和電荷之間的相互關(guān)系。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。（二）過程與方法： 根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的 現(xiàn)象進行合理的解釋。（三）情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。二、教學(xué)重點： 解釋靜電現(xiàn)象三、教學(xué)難點： 認(rèn)識正負(fù)電荷及電荷之間的相互關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備 小組準(zhǔn)備：塑料梳子或格尺、碎紙屑、幾個氣球、細(xì)線 教師準(zhǔn)備：掛氣球的支架、羊毛制品、實驗記錄單五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課： 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，老師用梳子梳 干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)為什么能飄起

2、來呢？ 出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象（ 二）出示學(xué)習(xí)指南1. 拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑，會出現(xiàn)什么 樣的現(xiàn)象？2. 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？3. 靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不 到物體帶電呢？4. 電流又是怎么產(chǎn)生的呢？（ 三 ） 自學(xué)教材自學(xué)教材五分鐘，根據(jù)學(xué)習(xí)指南在書中畫出答案。（ 四 ） 實驗探究1. 獨立實驗： 摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑發(fā)現(xiàn)了什么？ 塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。2. 小組實驗： 用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣球的一個側(cè)面，將 氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2 人一個小組，一人 操作，一人觀察，后互

3、換）（ 五 ） 匯報交流1. 交流生活中常見的靜電現(xiàn)象，出示課件播放更多的靜電現(xiàn) 象。（靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生 物和非生物。 ）2. 認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷（ 1）塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)， 梳子帶負(fù)電荷， 頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了（2）兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟 我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都 是負(fù)電荷） 互相排斥， 不同種電荷 （正電荷和負(fù)電荷） 互相吸引（3）讓電荷流動起來。摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一 個物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻 不能持續(xù)流動，日

4、常生活中的電器就是靠電流來維持工作的。 讓電荷持續(xù)流動起來就會形成電流。要想使電荷流動起來 形成電流，需要具備兩個條件“電源”、“電路”。 課件演示：將電流的形成和電路的構(gòu)成呈現(xiàn)出來，加深學(xué) 生對電流的正確認(rèn)識，并了解電路的構(gòu)成。小結(jié)：具備了這兩個條件，電荷就開始流動了，我們的電器 就可以正常工作了。值得注意的是：靜電對人體沒有傷害，家用 電器所使用的這個電，電壓很高，電流很強，對人體有一定的傷 害，所以大家不能隨意觸摸家電所用的電。（ 六 ） 拓展延伸1. 播放“生活中的靜電現(xiàn)象”視頻，說說這節(jié)課的收獲。2. 課后思考：（1）用梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)站起來了，怎么解決？（2）褲子粘在大腿上怎么辦？3）高層建筑物上為什么都有一根避雷針？3. 小結(jié)：關(guān)于靜電還有許多問題等著我們?nèi)ヌ骄?，課后大家可以去查一些有關(guān)靜電的資料，還可以繼續(xù)做實驗研究靜電現(xiàn) 象，了解電的奧秘