語文教學(xué)中安全教育工作的探究

1、    語文教學(xué)中安全教育工作的探究    姚軍摘 要：語文是高中階段中十分重要的科目，而安全教育是高中教學(xué)中的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)。先對(duì)語文教學(xué)中安全教育的意義進(jìn)行簡析，然后在閱讀學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述語文教學(xué)中安全教育工作的實(shí)施措施。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);安全教育;青春期在校學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少的問題，在日常生活中沒有較強(qiáng)的安全意識(shí)，對(duì)安全知識(shí)的掌握也比較缺乏。因此，在學(xué)校教育中，除了專門的安全教育課程之外，還需要將安全教育滲透在各個(gè)科目教學(xué)中，以此強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生的安全知識(shí)掌握程度，以此實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)。因此，

2、對(duì)語文教學(xué)中安全教育工作進(jìn)行分析有一定顯示意義。一、語文教學(xué)中安全教育意義因?yàn)樯砗托睦砩系脑颍咧猩€處于青春期階段，這個(gè)時(shí)期中的生理與心理上的特點(diǎn)和變化讓學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇心，喜歡嘗試一些新鮮的事物。因?yàn)樾睦磉€處于成長階段，對(duì)很多事物的危險(xiǎn)性沒有一定的認(rèn)知。高中生是未來社會(huì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量，確保學(xué)生的身心健康是十分重要的一項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國幾乎每天都會(huì)有一名中學(xué)生因?yàn)榘踩录ド?，這種情況不但會(huì)讓學(xué)校和家庭倍感沉重，同時(shí)還會(huì)造成社會(huì)不安定的因素。語文是高中教育中一門重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作都有很大的幫助。在語文教學(xué)中進(jìn)行安全教育工作，能夠讓學(xué)生在無形中加

3、強(qiáng)自身安全意識(shí)，提升學(xué)生的安全知識(shí)掌握能力。二、語文教學(xué)中安全教育工作的實(shí)施1.閱讀學(xué)習(xí)在高中語文教材和課外讀物中，有很多關(guān)于生命安全的教學(xué)素材與資料。生命安全教育在語文教學(xué)中的滲入，需要在教學(xué)中入手。閱讀是語文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，并且也是安全教育的有效途徑，經(jīng)過對(duì)一些表達(dá)敬畏和熱愛生命等相關(guān)的作品進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)自己生命的意識(shí)，從而提升安全認(rèn)知。經(jīng)過對(duì)這些作品的閱讀和解讀，體會(huì)到其中的內(nèi)涵。安全教育除了要讓學(xué)生直接掌握相關(guān)的安全知識(shí)以外，還需要在無形之中讓學(xué)生自己理解和感悟，感受到生命的重要，從而加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，只有這樣才能夠提升生命意識(shí)，使其能夠認(rèn)知到生命價(jià)值所在，這

4、對(duì)于學(xué)生的成長而言有著十分積極性的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，可以加強(qiáng)安全意識(shí)，做到珍惜自己的生命，可以直接面對(duì)逆境，面對(duì)困難。教師在教學(xué)時(shí)要多多挖掘語文課文中的一些安全生命的元素，讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)尊重自己的生命安全，同時(shí)還要尊重自然界中其他生物的生命，要能夠善于對(duì)待生活中的每一個(gè)人，加強(qiáng)人之間的感情。經(jīng)過對(duì)于語文課文和一些課外讀物的閱讀學(xué)習(xí)，在美好的文字中感受到生命，從而提升學(xué)生的安全意識(shí)，使其能夠掌握更多的安全知識(shí)。2.作文訓(xùn)練語文教學(xué)中，除了閱讀以外，寫作一樣是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。作文訓(xùn)練不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在作文訓(xùn)練中進(jìn)行安全教育工作，教師可以將

5、安全問題作為命題，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)寫作，讓學(xué)生能夠自主思考，在作文中要表達(dá)出自己對(duì)安全的理解。通過這種方式，不但提升了學(xué)生的寫作能力和思考能力，同時(shí)也牢牢地記住一些安全知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生在寫作過程中可以聯(lián)系自己的生活，在生活實(shí)際中挖掘與安全相關(guān)的素材和內(nèi)容。安全體材的作文可以是學(xué)生對(duì)生活的感受，以此能夠擴(kuò)大學(xué)生的思維，讓學(xué)生的寫作空間更大，使其能夠自由發(fā)揮。經(jīng)過對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容的了解，可以了解到學(xué)生的心態(tài)、想法等，以此實(shí)施更有效的安全教育。學(xué)生在寫作過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中的一些不安全因素，然后再總結(jié)一下自己在校園中看到的一些安全保障措施。比如上下樓梯靠右行標(biāo)志，學(xué)校

6、定期做的安全知識(shí)宣講，防火、防電等安全知識(shí)。還有學(xué)校禁帶入外帶食物，保障學(xué)生飲食安全等。通過這種寫作方式，可以讓學(xué)生在寫作過程中掌握更多的安全知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)。3.社會(huì)實(shí)踐除了閱讀和寫作之外，參與到社會(huì)實(shí)踐中也是高中語文教學(xué)中的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是語文教育的課外拓展，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些和安全相關(guān)的影視作品和紀(jì)錄片，將其當(dāng)作一種特殊素材來實(shí)施安全教育。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生外出參觀當(dāng)?shù)氐南谰?，讓消防人員為學(xué)生講解更加詳細(xì)的防火知識(shí)，或者也可以讓學(xué)生參與到當(dāng)?shù)氐陌踩R(shí)普及活動(dòng)中，讓一些警方人員為學(xué)生講解一些人身安全的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面臨人身威脅時(shí)的自救方式。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握安全知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。安全教育是學(xué)校教育工作中的重中之重。將安全教育滲透于語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，掌握一定的安全知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，語文教師可以經(jīng)過閱讀、作文訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐等相關(guān)方式，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)安全教