淺談初中信息技術(shù)課中的FLASH教學(xué)

1、    淺談初中信息技術(shù)課中的flash教學(xué)    王旭娟【摘要】flash教學(xué)是初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵性組成部分，但是，一些初中的信息技術(shù)教學(xué)工作并沒有具備對(duì)flash教學(xué)活動(dòng)的精準(zhǔn)有效認(rèn)識(shí)，在這樣的情況下教學(xué)好初中信息技術(shù)中flash課，是值得大家思考的問題。另外，本文還從初中教育活動(dòng)的整體需求出發(fā)，對(duì)動(dòng)漫制作活動(dòng)進(jìn)行了工作形式的分析研究，結(jié)合flash的動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)此一技術(shù)在具體動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析研究，并保證flash動(dòng)畫的制作活動(dòng)可以適應(yīng)初中信息技術(shù)課程的安排需要，保證繁重的教學(xué)任務(wù)可以得到合理規(guī)劃處置。【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)

2、；flash教學(xué)；方法g633.67 b 2095-3089（2017）09-0145-01一、注重信息技術(shù)老師自身的素質(zhì)的培養(yǎng)（一）廣泛利用信息技術(shù)，掌握必要的知識(shí)與技能在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，必須將計(jì)算機(jī)技術(shù)資源作為一項(xiàng)核心任務(wù)進(jìn)行定位，初中信息技術(shù)教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)資源和教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)注，有效的保證教育工作可以適應(yīng)教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)性，并且保證教學(xué)媒體資源可以更好的適應(yīng)新型信息技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用要求，為教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究工作還必須適應(yīng)學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)化處理需要，另外，教師環(huán)境因素的優(yōu)化處理還需要適應(yīng)信息技術(shù)基礎(chǔ)性知識(shí)的應(yīng)

3、用處理要求，有效的保證操作性質(zhì)的工作能夠使用視頻展示等因素實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，以便計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作可以適應(yīng)軟件資源平臺(tái)的優(yōu)化應(yīng)用需要，并使課件資源能夠在課程腳本得到明確的情況下，適應(yīng)軟件資源教學(xué)優(yōu)化的需要，保證初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以在軟件平臺(tái)資源的優(yōu)化應(yīng)用過程中，與新課程理念的開發(fā)要求相適應(yīng)，提升教學(xué)軟件資源的整體應(yīng)用水平。（二）強(qiáng)化信息技術(shù)能力的培訓(xùn)具體指教師能快速檢索到所需信息的能力；加工和提煉信息的能力；整合創(chuàng)建信息的能力；交流傳播的能力。教師能力的培訓(xùn)工作，必須在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)得到重新定位，使教師的培訓(xùn)工作能夠同時(shí)兼得信息資源的收集和傳遞兩項(xiàng)功能，并使信息資源的分析工作可以和教研業(yè)務(wù)

4、與科研成果管理業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。（三）開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐與研究教師要結(jié)合現(xiàn)代教育媒體的技術(shù)性特征，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思想因素和方法因素進(jìn)行融合，有效的保證新興技術(shù)因素可以適應(yīng)教學(xué)工作的優(yōu)化應(yīng)用需要，以便實(shí)踐課程可以的研究活動(dòng)的支持下得到有效完善。二、上好第一節(jié)課，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)flash課程的興趣（一）充分利用第一節(jié)課的優(yōu)勢教師要結(jié)合初中信息教育活動(dòng)的實(shí)際要求，對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢進(jìn)行總結(jié)分析，以便每次教學(xué)活動(dòng)都可以有效的結(jié)合第一次課程的特征進(jìn)行技術(shù)處置，使學(xué)生可以在首次參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，與信息技術(shù)的技術(shù)特色相適應(yīng)，以便信息技術(shù)的基礎(chǔ)性理念可以在學(xué)生思想當(dāng)中得到有效的確立，并且保證

5、flash教學(xué)活動(dòng)可以更好的憑借概念性因素和技術(shù)性因素，實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)資源灌輸需求的適應(yīng)，為信息教育工作可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境帶來的具體改變進(jìn)行合理處置，以便學(xué)生可以憑借計(jì)算機(jī)資源的主要用途，實(shí)現(xiàn)對(duì)flash技術(shù)能夠憑借興趣資源的優(yōu)勢，對(duì)初中學(xué)生形成吸引，并保證初次課程的主要內(nèi)容可以在學(xué)科優(yōu)勢因素得到明確的情況下，適應(yīng)flash教學(xué)活動(dòng)的具體要求，使全部的信息技術(shù)教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)資源可以在不同特征的技術(shù)性質(zhì)因素整合處理過程中，與興趣特征相適應(yīng)，優(yōu)化初中信息技術(shù)教育水平。（二）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上下功夫flash教育活動(dòng)對(duì)課程的靈活性具備較高的需求，在這樣的情況下，綜合性設(shè)計(jì)工作很有可能受到設(shè)計(jì)因素

6、的影響，在這樣的情況下，保證對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，并且結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)需要進(jìn)行具體的教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保證所學(xué)知識(shí)可以為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，為自己的終身發(fā)展奠基，以至于在以后的學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)相關(guān)flash課程時(shí)束手無策現(xiàn)象，引導(dǎo)初中學(xué)生少走彎路、少走錯(cuò)路。三、教學(xué)中善于思變，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率flash知識(shí)傳授主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，行之有效的做法就是營造和諧、活躍的課堂氣氛。（一）做好表率，讓學(xué)生信服教師需要加強(qiáng)對(duì)科技性質(zhì)因素的關(guān)注，并且結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體需要，強(qiáng)化自身的技術(shù)性因素學(xué)習(xí)，有效的保證教師具備較為寬廣的

7、技術(shù)性視野，以便學(xué)生可以更好的憑借科學(xué)技術(shù)因素適應(yīng)信息技術(shù)教育工作的具體需要，為知識(shí)因素更加權(quán)威的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。除此之外，必須強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作藝術(shù)特點(diǎn)的關(guān)注，并結(jié)合flash相關(guān)知識(shí)體系的建設(shè)要求，對(duì)當(dāng)前的教材知識(shí)進(jìn)行深入研究分析，保證學(xué)生可以得到教師更加深刻和全面的理論教導(dǎo)。思考出最簡化、最生動(dòng)的傳授方法，有針對(duì)性地表現(xiàn)出不同主題的知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于flash課程方面知識(shí)能對(duì)答如流，得心應(yīng)手，不斷地去激發(fā)學(xué)生的思維力、運(yùn)用力和創(chuàng)造力，只有做到這些，才會(huì)讓眾多的學(xué)生中樹立威信，flash知識(shí)傳授就會(huì)變事半功倍。（二）放飛思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)教師要加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)完成的互動(dòng)教學(xué)工作的

8、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并且結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)模式的核心理念，對(duì)初中學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)工作的創(chuàng)新工作要素進(jìn)行分析，有效的保證教學(xué)工作可以憑借教學(xué)模式和教學(xué)過程的優(yōu)勢，適應(yīng)學(xué)生的思維優(yōu)化發(fā)展趨勢要求，以便學(xué)生可以更好的整理教師和學(xué)生兩大決定教學(xué)工作質(zhì)量的要素，有效的保證學(xué)習(xí)模式得到創(chuàng)新。教師需要調(diào)整課程教學(xué)思維，為學(xué)生提供更加廣闊的思維延展平臺(tái)。這樣就能讓原本單純的師生課堂互動(dòng)轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)三者之間的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的優(yōu)化。四、結(jié)論初中的信息技術(shù)課程是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用水平的關(guān)鍵性活動(dòng)，本文首先從電視媒體和電影方面需求了初中信息技術(shù)課程的優(yōu)化教學(xué)方法，并且針對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫文化在社會(huì)領(lǐng)域的具體應(yīng)用情況，對(duì)信息技術(shù)課程的指導(dǎo)綱要進(jìn)行了研究分析，有效的保證了學(xué)習(xí)性質(zhì)工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1杜玲玲.淺