淺談七年級語文有效教學(xué)的開展

1、    淺談七年級語文有效教學(xué)的開展    夏茂備【摘 要】很多學(xué)生不如初中后還沒有從以前的學(xué)習(xí)模式下轉(zhuǎn)變過來，對一些初中階段的基礎(chǔ)知識不能靈活的掌握。有一句俗語說道，萬事開頭難，對于七年級的語文學(xué)習(xí)來說也是如此，初中階段的學(xué)習(xí)過程就是一個建造大廈的過程，需要在開始就將學(xué)習(xí)的地基打牢固，只有掌握扎實的語文基礎(chǔ)，才可以將語文的學(xué)習(xí)大廈建造的更加高大。因此，教師在七年級的語文教學(xué)過程中要把握知識體系的具體內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)，爭取讓每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的切實實際情況來安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)成普遍的學(xué)習(xí)共識。但是現(xiàn)在的初中教

2、學(xué)過程中很容易出現(xiàn)普遍的學(xué)習(xí)誤區(qū)就是學(xué)生面對繁雜的學(xué)習(xí)知識體系沒有良好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行整理和總結(jié)，教師在教學(xué)過程中的課堂教學(xué)效率低下，不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分的幫助。【關(guān)鍵詞】七年級語文;高效課堂教學(xué)新課改背景下，初中教學(xué)要求變得更高，很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率是教學(xué)工作開展的主要評定方式，因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況來安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生喜歡上語文課堂教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的具體喜好來選擇自己的探究學(xué)習(xí)方面，靈活的掌握自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，教師要安排適合的語文教學(xué)活動，提高學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生在教學(xué)活動的參與過程中發(fā)現(xiàn)自己的實

3、際問題，然后咨詢老師尋求具體的解決措施，教師的職責(zé)是通過學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，將一些疑難進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率。具體的教學(xué)措施和教學(xué)方法應(yīng)該怎么做呢？1  從學(xué)生思想上進(jìn)行重視很多教師為了方便自己的教學(xué)內(nèi)容，對課堂內(nèi)容沒有做好精心的準(zhǔn)備，只是單純講解一些基礎(chǔ)知識。沒有將重點和難點進(jìn)行一個系統(tǒng)化的總結(jié)和整理，沒有估計學(xué)生的接受能力和思維鍛造。很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中面對教師枯燥的課堂內(nèi)容很容易產(chǎn)生抵觸心理，從而無法調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，將注意力無法集中于課堂。教師可以通過教學(xué)過程中設(shè)計一些寓教于樂的教學(xué)活動來活躍課堂氛圍，以便做更加深入的引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)走

4、一步，再走一步這篇文章時，很多學(xué)生對文章的中心思想和主旨內(nèi)容難以理解，面對復(fù)雜的語句和段落會產(chǎn)生抵觸心理。這時教師就需要設(shè)計教學(xué)活動來對重難點進(jìn)行分解，把一些晦澀難懂的重點來逐步分解，讓學(xué)生可以即時分享自己的學(xué)習(xí)心得，遇到難題不退縮，戒驕戒躁。學(xué)生和教師都是教學(xué)課堂的主體，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)要根據(jù)具體情況不斷完善，但前提是讓學(xué)生可以擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自己的實際學(xué)習(xí)方法來不斷探索鉆研。2  調(diào)動學(xué)生的積極性，營造有效教學(xué)的氣氛在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會顯著提升，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易失去學(xué)習(xí)的積極性，無法調(diào)動自己的學(xué)習(xí)熱情。教師的課堂氛圍一定要和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情

5、況相吻合，學(xué)習(xí)氛圍營造良好的前提下，學(xué)生更加容易對學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的了解，會自主自覺的去接受教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法。例如，在講解理想這篇課文時，教師要通過課文趣味教學(xué)來進(jìn)行課堂設(shè)計，教師可以先講述流沙河的背景，將作者的背景故事進(jìn)行不斷的滲透，比如可以介紹詩人是四川金堂人，自幼學(xué)習(xí)古文，對一些基本的學(xué)習(xí)文法知識有自己獨特的理解。同時，教師可以在多媒體教學(xué)過程中設(shè)計一些圖片和視頻來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對流沙河有基本的了解之后，教師可以在接下來的教學(xué)活動中引入具體的教學(xué)學(xué)習(xí)知識。例如，讓學(xué)生可以先有感情的朗誦課本內(nèi)容，然后理解當(dāng)時背景下的具體思想感情，讓學(xué)生對流沙河有基本的敬仰之情，接下來再對

6、文章結(jié)構(gòu)做系統(tǒng)科學(xué)的講解。讓教師和學(xué)生在教學(xué)課堂過程中一起學(xué)習(xí)，一起誦讀課文內(nèi)容的同時進(jìn)行模擬情景的示范，每個學(xué)生都可以在這種平等的師生關(guān)系中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方向。從而讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。最后，教師讓每位同學(xué)自己總結(jié)對課堂內(nèi)容的了解。可以自己寫一些對理想的感謝，可以將理想比做電光火石，也可以將理想比做不同的道路，將這種對理想的深刻認(rèn)識刻入每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，顯著提升了課堂學(xué)習(xí)效率。3  運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系實際生活，提高課堂教學(xué)的有效性隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，很多學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題也離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用。教師在教學(xué)過程中要先對網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行充分的了解，然

7、后不斷將網(wǎng)絡(luò)課堂中的優(yōu)秀部分引入到實踐課堂中，讓學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展來了解一些文化具體內(nèi)涵，例如，在學(xué)習(xí)我的信念這篇課文時，為了讓學(xué)生更加深入的了解居里夫人，教師可以搜集一些具體的居里夫人的視頻和圖片在課堂中進(jìn)行展示，讓學(xué)生總結(jié)一些具體的人物特點。學(xué)生在居里夫人的性格中存在的頑強(qiáng)性質(zhì)進(jìn)行把握后就可以更加容易的把握學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識。同時，語文學(xué)習(xí)與日常生活中的具體事物是息息相關(guān)的，教師可以在語文教學(xué)過程中的文化知識進(jìn)行更加深入的引導(dǎo)，將生活中的縮影有效的融入到實踐課堂中。也許是最簡單的生活常識，一旦與自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容相連接在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用實踐能力就可以顯著的提升。例如，在學(xué)習(xí)

8、春這篇文章時，教師可以在教學(xué)開始之前讓學(xué)生對春天的印象進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生代表發(fā)言發(fā)表自己對春天的印象和理解，然后根據(jù)讓學(xué)生分析在春天時適合做的游戲。以學(xué)生喜好的游戲為基礎(chǔ)，講解朱自清眼中的春天，那些不易察覺的春天的美好不斷呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生對春天的文本內(nèi)容了解就會更加深入，全神貫注的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。4  豐富教學(xué)的方法在現(xiàn)代七年級語文教學(xué)的過程中，教師需要有意識的豐富教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)的模式已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來，在實際教學(xué)的過程中，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)的方法，找到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效辦法。比如說，在上口技這一

9、篇課文時，教師就可以讓學(xué)生們玩一個“你說我猜”的游戲，主要就是通過學(xué)生發(fā)音來讓學(xué)生猜是誰發(fā)出的聲音，由教師來給出指令，被喊到的學(xué)生則站在講臺前，其余學(xué)生則背對著黑板，來猜測發(fā)出聲音的人是誰。通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)可以在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時，在實際教學(xué)的過程中，教師還需要嘗試運用其他教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，找到語文學(xué)習(xí)和自己的興趣的結(jié)合點，只有這樣才能夠幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到真正的發(fā)展?？偨Y(jié)：總體來說，七年級的初中語文教學(xué)目標(biāo)主要是要想讓學(xué)生學(xué)掌握基礎(chǔ)語文知識的同時對學(xué)習(xí)方法有自己獨特的理解，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。每個七年級語文教師的教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)各不相同，教師必須在實踐教學(xué)過程中通過自己的親身實踐去尋找符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方案，很多教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都必須在學(xué)生的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探究。高效課堂的建立是一個不斷完善，不斷探索的過程，但高效課堂的積極影響有時有目共睹的，希望廣大初中教學(xué)工作者可以結(jié)合筆者的教學(xué)模式進(jìn)行自己深入的探究。參考文獻(xiàn)：1蔣小平.提高初中語