淺談七年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)的開展

1、    淺談七年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)的開展    夏茂備【摘 要】很多學(xué)生不如初中后還沒(méi)有從以前的學(xué)習(xí)模式下轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)一些初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活的掌握。有一句俗語(yǔ)說(shuō)道，萬(wàn)事開頭難，對(duì)于七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是如此，初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)建造大廈的過(guò)程，需要在開始就將學(xué)習(xí)的地基打牢固，只有掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才可以將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)大廈建造的更加高大。因此，教師在七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要把握知識(shí)體系的具體內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的切實(shí)實(shí)際情況來(lái)安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)成普遍的學(xué)習(xí)共識(shí)。但是現(xiàn)在的初中教

2、學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)普遍的學(xué)習(xí)誤區(qū)就是學(xué)生面對(duì)繁雜的學(xué)習(xí)知識(shí)體系沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行整理和總結(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程中的課堂教學(xué)效率低下，不能為學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分的幫助?！娟P(guān)鍵詞】七年級(jí)語(yǔ)文;高效課堂教學(xué)新課改背景下，初中教學(xué)要求變得更高，很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率是教學(xué)工作開展的主要評(píng)定方式，因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況來(lái)安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)自己的具體喜好來(lái)選擇自己的探究學(xué)習(xí)方面，靈活的掌握自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師要安排適合的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)

3、際問(wèn)題，然后咨詢老師尋求具體的解決措施，教師的職責(zé)是通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，將一些疑難進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率。具體的教學(xué)措施和教學(xué)方法應(yīng)該怎么做呢？1  從學(xué)生思想上進(jìn)行重視很多教師為了方便自己的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂內(nèi)容沒(méi)有做好精心的準(zhǔn)備，只是單純講解一些基礎(chǔ)知識(shí)。沒(méi)有將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)和整理，沒(méi)有估計(jì)學(xué)生的接受能力和思維鍛造。很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)教師枯燥的課堂內(nèi)容很容易產(chǎn)生抵觸心理，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣，將注意力無(wú)法集中于課堂。教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)活躍課堂氛圍，以便做更加深入的引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)走

4、一步，再走一步這篇文章時(shí)，很多學(xué)生對(duì)文章的中心思想和主旨內(nèi)容難以理解，面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)句和段落會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這時(shí)教師就需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行分解，把一些晦澀難懂的重點(diǎn)來(lái)逐步分解，讓學(xué)生可以即時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)心得，遇到難題不退縮，戒驕戒躁。學(xué)生和教師都是教學(xué)課堂的主體，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)要根據(jù)具體情況不斷完善，但前提是讓學(xué)生可以擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)方法來(lái)不斷探索鉆研。2  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造有效教學(xué)的氣氛在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著提升，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易失去學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情。教師的課堂氛圍一定要和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情

5、況相吻合，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造良好的前提下，學(xué)生更加容易對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有清晰的了解，會(huì)自主自覺(jué)的去接受教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法。例如，在講解理想這篇課文時(shí)，教師要通過(guò)課文趣味教學(xué)來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，教師可以先講述流沙河的背景，將作者的背景故事進(jìn)行不斷的滲透，比如可以介紹詩(shī)人是四川金堂人，自幼學(xué)習(xí)古文，對(duì)一些基本的學(xué)習(xí)文法知識(shí)有自己獨(dú)特的理解。同時(shí)，教師可以在多媒體教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些圖片和視頻來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)流沙河有基本的了解之后，教師可以在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中引入具體的教學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，讓學(xué)生可以先有感情的朗誦課本內(nèi)容，然后理解當(dāng)時(shí)背景下的具體思想感情，讓學(xué)生對(duì)流沙河有基本的敬仰之情，接下來(lái)再對(duì)

6、文章結(jié)構(gòu)做系統(tǒng)科學(xué)的講解。讓教師和學(xué)生在教學(xué)課堂過(guò)程中一起學(xué)習(xí)，一起誦讀課文內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行模擬情景的示范，每個(gè)學(xué)生都可以在這種平等的師生關(guān)系中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方向。從而讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。最后，教師讓每位同學(xué)自己總結(jié)對(duì)課堂內(nèi)容的了解?？梢宰约簩懸恍?duì)理想的感謝，可以將理想比做電光火石，也可以將理想比做不同的道路，將這種對(duì)理想的深刻認(rèn)識(shí)刻入每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，顯著提升了課堂學(xué)習(xí)效率。3  運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系實(shí)際生活，提高課堂教學(xué)的有效性隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，很多學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題也離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中要先對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行充分的了解，然

7、后不斷將網(wǎng)絡(luò)課堂中的優(yōu)秀部分引入到實(shí)踐課堂中，讓學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展來(lái)了解一些文化具體內(nèi)涵，例如，在學(xué)習(xí)我的信念這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入的了解居里夫人，教師可以搜集一些具體的居里夫人的視頻和圖片在課堂中進(jìn)行展示，讓學(xué)生總結(jié)一些具體的人物特點(diǎn)。學(xué)生在居里夫人的性格中存在的頑強(qiáng)性質(zhì)進(jìn)行把握后就可以更加容易的把握學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識(shí)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活中的具體事物是息息相關(guān)的，教師可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的文化知識(shí)進(jìn)行更加深入的引導(dǎo)，將生活中的縮影有效的融入到實(shí)踐課堂中。也許是最簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，一旦與自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容相連接在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用實(shí)踐能力就可以顯著的提升。例如，在學(xué)習(xí)

8、春這篇文章時(shí)，教師可以在教學(xué)開始之前讓學(xué)生對(duì)春天的印象進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生代表發(fā)言發(fā)表自己對(duì)春天的印象和理解，然后根據(jù)讓學(xué)生分析在春天時(shí)適合做的游戲。以學(xué)生喜好的游戲?yàn)榛A(chǔ)，講解朱自清眼中的春天，那些不易察覺(jué)的春天的美好不斷呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生對(duì)春天的文本內(nèi)容了解就會(huì)更加深入，全神貫注的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。4  豐富教學(xué)的方法在現(xiàn)代七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的豐富教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的模式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方法，找到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效辦法。比如說(shuō)，在上口技這一

9、篇課文時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，主要就是通過(guò)學(xué)生發(fā)音來(lái)讓學(xué)生猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音，由教師來(lái)給出指令，被喊到的學(xué)生則站在講臺(tái)前，其余學(xué)生則背對(duì)著黑板，來(lái)猜測(cè)發(fā)出聲音的人是誰(shuí)。通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)可以在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要嘗試運(yùn)用其他教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和自己的興趣的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣才能夠幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到真正的發(fā)展。總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，七年級(jí)的初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)主要是要想讓學(xué)生學(xué)掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方法有自己獨(dú)特的理解，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。每個(gè)七年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)各不相同，教師必須在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的親身實(shí)踐去尋找符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方案，很多教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都必須在學(xué)生的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探究。高效課堂的建立是一個(gè)不斷完善，不斷探索的過(guò)程，但高效課堂的積極影響有時(shí)有目共睹的，希望廣大初中教學(xué)工作者可以結(jié)合筆者的教學(xué)模式進(jìn)行自己深入的探究。參考文獻(xiàn)：1蔣小平.提高初中語(yǔ)