新學期教科室工作計劃（含各月工作安排）

1、新學期教科室工作方案（含各月工作安排） 教科室本學期將以標準常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高質(zhì)量、促進學校特色開展和教師專業(yè)成長為目標，以效勞并推進薄弱學科教學為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學科教研組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，并做好相關(guān)效勞管理工作。 1. 以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氣氛，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作局面。 2.結(jié)合我校特點及辦學理念，逐步開展課題研究工作，做好課題的研究、結(jié)題工作，嘗試以課題帶動研究，以研究促進開展的教育思路。 3.根據(jù)實際情況進行校本課程的開發(fā)與實施，調(diào)動師

2、生參與的積極性，激發(fā)師生的創(chuàng)造性。 4.進一步重視青年教師教育科研素養(yǎng)的提高，做好、案例等文章的選送、評比等常規(guī)工作。 理論是行動的航標，有什么樣的理念就有什么樣的行動，就有什么樣的成果。新學期，教科室將把進一步促進部門自身建設(shè)作為一項重要內(nèi)容來抓。一方面，以身作那么，不斷加強教育科研理論和方法的學習，努力提高自身的教育科研水平。另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)、講座、讀書心得的撰寫等多種形式，組織教師結(jié)合教學與教研實際開展理論學習，提升教科研素養(yǎng)，為教師進行教育教學實踐提供理論依據(jù)，奠定堅實根底。 1.本學期，教科室將組織全校教師廣泛深入地開展校本研修，不斷促進教師專業(yè)化開展。在研究中，我們要立足于常規(guī)教

3、學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主研修為主，同伴互動，專家引領(lǐng)為輔，從教師最困惑的問題入手，從細節(jié)入手，扎扎實實開展好教學研究。 2.切實有效地開展教師讀書實踐活動，提高本校教師的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng) “研究型教師”，為推動全校教師的專業(yè)開展與科研群體的形成打下堅實的根底。鼓勵并指導青年教師自覺學習教科研理論，積極進行教科研經(jīng)驗的總結(jié)與反思，圍繞課題撰寫論文、案例及活動方案等，促進教育教學效率的提高。 3.進一步推動教師的專業(yè)成長，繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量，同時輻射帶動更多的青年教師參加教科研隊伍。圍繞課題，組織教師進行課題理論和科研方法的系列校本學習，提高教師教科研的能力，

4、讓教科研成為教師的自覺行為。 4.進一步加大校際交流的力度，以“請進來，走出去”的形式開展廣泛教科研活動。盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，邀請專家來校作課改講座或教育科研講座，以此開拓教師的視野，引領(lǐng)教師的教學與教科研，激發(fā)教師科研的熱情。將結(jié)對幫扶工作引向深入。與友誼學校加強聯(lián)誼，互相學習、資源共享、共同提高，促進教育均衡開展。 5.積極開展老教師上“奉獻課”，中年教師上“示范課”，青年教師上“成長課”，新教師上“過關(guān)課”等活動，做到一學期每位教師至少上一節(jié)公開課，每節(jié)課都有點評老師進行當堂點評；加大對青年教師的培養(yǎng)力度，認真開展聽課、評課活動，做好傳幫帶工作，促進青年教師的快速成長；認真組織教師參加省、

5、市、縣各類教育科研和教學競賽活動，并力爭取得好成績。 本學期，教科室將以“教育科研與教學研究相融合”的工作思路，扎實推進 各個教研組的課題研究工作。 1.本學期要繼續(xù)認真課題資料，推進課題的深入研究，加強對課題研究的監(jiān)控、指導，確保課題研究扎實推進，標準運作，從而更好地指導我們的課堂教學，形成學校特色。 2.充分發(fā)揮課題組的作用，引導教師在研究中善于找出關(guān)鍵問題，聚焦難點，理論聯(lián)系實踐，積極做到課題實施與資料積累、分析同步；課題實施與學生開展、教師開展、學校開展同步；課題實施與成果展示同步。推動新課程改革在實踐層面上的深化和突破做出個性化的研究成果，讓每一個參與課題研究的成員能夠在教學中不斷提

6、高科研能力，同時促進教師課堂教學水平、教育教學質(zhì)量的提高。具體做到三個結(jié)合： （1）把課題研究與家常課相結(jié)合。 教師要帶著研究課題走進課堂，結(jié)合階段研究方案中的主題，課題組教師要一起探討，捕捉課堂教學中的閃光因素，及時總結(jié)經(jīng)驗成果，在課題組成員中推廣。促使教師更好地把握課題方向，提高課題研究意識，找出研究的問題、梳理研究中的困惑與矛盾。 （2）把課題研究與各類研究課相結(jié)合。 無論是骨干教師的示范課還是青年教師的研討課，教師都應(yīng)帶著自己在課題研究方案中的重點研究問題走進課堂，讓每一節(jié)研討課都成為教師們課題實驗展示的舞臺，給課題組的老師提供深層次思考的空間。 （3）把課題研究與教師專業(yè)化成長相結(jié)合

7、。 每個教師根據(jù)自己的個人教科研方案，建立個人課題研究檔案，圍繞課題撰寫研究論文，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。 1.組織、籌劃課題研究的具體實施工作，調(diào)控課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，保證課題有序高效地開展。 2.做好教師的論文鑒定送審工作，積極鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文參加上級有關(guān)部門組織的各項論文評比，努力使我校教師發(fā)表或獲獎?wù)撐?，在?shù)量和質(zhì)量上都有新的突破。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考核。 3.做好學校教育科研資料的檔案工作，努力完成學校和上級布置的工作，配合其它科室做好相關(guān)工作。 4.進一步發(fā)揮課題組長、教研組長的引領(lǐng)作用，認真組織、定期開

8、展以教改為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。 八月 1、組織教師參加呈貢區(qū)、五華區(qū)開展的各科教材分析及培訓工作。 2、制定教學、課程、培訓、教研活動、自我研修，讀書活動等實施方案等； 九月 1、組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類教研活動。 2、學科帶頭人、骨干教師示范課。 3、迎接xx年校本培訓考核。 4、以教研組為單位針對上學期期末質(zhì)量檢測進行質(zhì)量分析，尋找有效的教育教學方法，切實提高教育教學質(zhì)量。（教研組長）。 5、上交各類方案（自我研修，教學方案、教研組長）。 6.簽訂師徒結(jié)對協(xié)議。 十月 1.組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類教研活動。 2.新教師大練兵。 3.常規(guī)檢查。 4.跟進各組小課題進度。 5.完成教師學時網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入管理。 十一月 1. 組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類教研活動。 2. “三尺講臺展風采”課堂教學競賽。 3. 師徒結(jié)對跟蹤