新學(xué)期教科室工作計(jì)劃（含各月工作安排）

1、新學(xué)期教科室工作方案（含各月工作安排） 教科室本學(xué)期將以標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色開(kāi)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以效勞并推進(jìn)薄弱學(xué)科教學(xué)為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，并做好相關(guān)效勞管理工作。 1. 以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營(yíng)造理論學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展以行動(dòng)研究為主的日常性研究，努力開(kāi)創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的教科研工作局面。 2.結(jié)合我校特點(diǎn)及辦學(xué)理念，逐步開(kāi)展課題研究工作，做好課題的研究、結(jié)題工作，嘗試以課題帶動(dòng)研究，以研究促進(jìn)開(kāi)展的教育思路。 3.根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，調(diào)動(dòng)師

2、生參與的積極性，激發(fā)師生的創(chuàng)造性。 4.進(jìn)一步重視青年教師教育科研素養(yǎng)的提高，做好、案例等文章的選送、評(píng)比等常規(guī)工作。 理論是行動(dòng)的航標(biāo)，有什么樣的理念就有什么樣的行動(dòng)，就有什么樣的成果。新學(xué)期，教科室將把進(jìn)一步促進(jìn)部門(mén)自身建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。一方面，以身作那么，不斷加強(qiáng)教育科研理論和方法的學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育科研水平。另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、講座、讀書(shū)心得的撰寫(xiě)等多種形式，組織教師結(jié)合教學(xué)與教研實(shí)際開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，提升教科研素養(yǎng)，為教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)，奠定堅(jiān)實(shí)根底。 1.本學(xué)期，教科室將組織全校教師廣泛深入地開(kāi)展校本研修，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。在研究中，我們要立足于常規(guī)教

3、學(xué)中的問(wèn)題，強(qiáng)化行動(dòng)研究和教學(xué)反思。以自主研修為主，同伴互動(dòng)，專(zhuān)家引領(lǐng)為輔，從教師最困惑的問(wèn)題入手，從細(xì)節(jié)入手，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教學(xué)研究。 2.切實(shí)有效地開(kāi)展教師讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，提高本校教師的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng) “研究型教師”，為推動(dòng)全校教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展與科研群體的形成打下堅(jiān)實(shí)的根底。鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教科研理論，積極進(jìn)行教科研經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，圍繞課題撰寫(xiě)論文、案例及活動(dòng)方案等，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。 3.進(jìn)一步推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，繼續(xù)堅(jiān)持以骨干教師為教科研的主導(dǎo)力量，同時(shí)輻射帶動(dòng)更多的青年教師參加教科研隊(duì)伍。圍繞課題，組織教師進(jìn)行課題理論和科研方法的系列校本學(xué)習(xí)，提高教師教科研的能力，

4、讓教科研成為教師的自覺(jué)行為。 4.進(jìn)一步加大校際交流的力度，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式開(kāi)展廣泛教科研活動(dòng)。盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作課改講座或教育科研講座，以此開(kāi)拓教師的視野，引領(lǐng)教師的教學(xué)與教科研，激發(fā)教師科研的熱情。將結(jié)對(duì)幫扶工作引向深入。與友誼學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)誼，互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，促進(jìn)教育均衡開(kāi)展。 5.積極開(kāi)展老教師上“奉獻(xiàn)課”，中年教師上“示范課”，青年教師上“成長(zhǎng)課”，新教師上“過(guò)關(guān)課”等活動(dòng)，做到一學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開(kāi)課，每節(jié)課都有點(diǎn)評(píng)老師進(jìn)行當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)；加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，做好傳幫帶工作，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)；認(rèn)真組織教師參加省、

5、市、縣各類(lèi)教育科研和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。 本學(xué)期，教科室將以“教育科研與教學(xué)研究相融合”的工作思路，扎實(shí)推進(jìn) 各個(gè)教研組的課題研究工作。 1.本學(xué)期要繼續(xù)認(rèn)真課題資料，推進(jìn)課題的深入研究，加強(qiáng)對(duì)課題研究的監(jiān)控、指導(dǎo)，確保課題研究扎實(shí)推進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，從而更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，形成學(xué)校特色。 2.充分發(fā)揮課題組的作用，引導(dǎo)教師在研究中善于找出關(guān)鍵問(wèn)題，聚焦難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)踐，積極做到課題實(shí)施與資料積累、分析同步；課題實(shí)施與學(xué)生開(kāi)展、教師開(kāi)展、學(xué)校開(kāi)展同步；課題實(shí)施與成果展示同步。推動(dòng)新課程改革在實(shí)踐層面上的深化和突破做出個(gè)性化的研究成果，讓每一個(gè)參與課題研究的成員能夠在教學(xué)中不斷提

6、高科研能力，同時(shí)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體做到三個(gè)結(jié)合： （1）把課題研究與家常課相結(jié)合。 教師要帶著研究課題走進(jìn)課堂，結(jié)合階段研究方案中的主題，課題組教師要一起探討，捕捉課堂教學(xué)中的閃光因素，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，在課題組成員中推廣。促使教師更好地把握課題方向，提高課題研究意識(shí)，找出研究的問(wèn)題、梳理研究中的困惑與矛盾。 （2）把課題研究與各類(lèi)研究課相結(jié)合。 無(wú)論是骨干教師的示范課還是青年教師的研討課，教師都應(yīng)帶著自己在課題研究方案中的重點(diǎn)研究問(wèn)題走進(jìn)課堂，讓每一節(jié)研討課都成為教師們課題實(shí)驗(yàn)展示的舞臺(tái)，給課題組的老師提供深層次思考的空間。 （3）把課題研究與教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合

7、。 每個(gè)教師根據(jù)自己的個(gè)人教科研方案，建立個(gè)人課題研究檔案，圍繞課題撰寫(xiě)研究論文，讓課題研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。 1.組織、籌劃課題研究的具體實(shí)施工作，調(diào)控課題的研究方向，對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，保證課題有序高效地開(kāi)展。 2.做好教師的論文鑒定送審工作，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)優(yōu)秀論文參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各項(xiàng)論文評(píng)比，努力使我校教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?，在?shù)量和質(zhì)量上都有新的突破。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教科研論文的上交統(tǒng)計(jì)工作，將其納入到量化考核。 3.做好學(xué)校教育科研資料的檔案工作，努力完成學(xué)校和上級(jí)布置的工作，配合其它科室做好相關(guān)工作。 4.進(jìn)一步發(fā)揮課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織、定期開(kāi)

8、展以教改為重點(diǎn)的專(zhuān)題討論、教育沙龍，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策，不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。 八月 1、組織教師參加呈貢區(qū)、五華區(qū)開(kāi)展的各科教材分析及培訓(xùn)工作。 2、制定教學(xué)、課程、培訓(xùn)、教研活動(dòng)、自我研修，讀書(shū)活動(dòng)等實(shí)施方案等； 九月 1、組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。 2、學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課。 3、迎接xx年校本培訓(xùn)考核。 4、以教研組為單位針對(duì)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析，尋找有效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。（教研組長(zhǎng)）。 5、上交各類(lèi)方案（自我研修，教學(xué)方案、教研組長(zhǎng)）。 6.簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。 十月 1.組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。 2.新教師大練兵。 3.常規(guī)檢查。 4.跟進(jìn)各組小課題進(jìn)度。 5.完成教師學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入管理。 十一月 1. 組織教師參加*市、呈貢區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。 2. “三尺講臺(tái)展風(fēng)采”課堂教學(xué)競(jìng)賽。 3. 師徒結(jié)對(duì)跟蹤