匯總昆明的雨課文賞析

1、tloam0?。山co“"sse權(quán)文件編號:3EFCBBB5FF教學(xué)設(shè)計模板課程名稱昆明的雨執(zhí)教教師王朝霞學(xué)校名稱范縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)科學(xué)段初中一.內(nèi)容分析昆明的雨是部編版八年級上冊第四單元的一篇散文，本單元 的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢埃掷镄虚g都飽含著作者深摯的情感。作者汪 曾祺在這篇散文中，用他特有的平淡而有味的語言，記下自己青年時 代的足跡，傾訴著對昆明雨的喜歡與懷念。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生對課文沒有了新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的枳 極性。采用多媒體等電教手段，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學(xué)生注意 力，才能激起學(xué)生的興趣。三.教學(xué)目標(biāo)1、了解昆明的雨的特點，感悟作者表達(dá)的情感。2、理淸

2、行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。3、引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。四.重點難點重點：理淸行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。難點：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受作者獨特的情趣。五.教學(xué)資源 及環(huán)境準(zhǔn)備多媒體課件六.教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣汪曾祺的散文寫風(fēng) 俗，談文化，憶舊聞, 述掌故，寄鄉(xiāng)情，花 鳥魚蟲，瓜果食物， 無所不涉讀他的散 文就好像聆聽一位 性情和藹、見識廣博 的老者談話，雖然話 語平常，但饒有趣 味。今天就讓我們來 美美地欣賞吧。二、研讀文本一讀課文，解決生字詞二讀課文，讀懂文 意出示課件文章題目雖然是昆 明的雨，可是對

3、于雨 的描寫卻并不多，而 是寫了雨季中的景、 事.物.人，試著找 出來，并想一想，作 者寫的這些，和昆明 的雨有什么聯(lián)系。學(xué)生査字典，自己解決1、學(xué)生自讀，標(biāo)岀疑難。2、小組合作,解決疑難。讓學(xué)生積累字詞教師小結(jié)1、雖然作者沒有將 過多的筆墨用在直 接寫雨上，可是所寫 的景.事、物.人， 都和昆明的雨季息 息相關(guān)，沒有雨季， 也就沒有這些獨具 特色的景、事.物、 人。2、昆明的雨連綿不 斷，就像作者多年以 來對昆明歲月的念 念不忘，雨的特點和 人的情思，書寫對象 和表達(dá)的情感之間 有很多共性，所以作 者選擇用昆明的雨 來表達(dá)懷念之情。 正因為如此，文章雖讓學(xué)生對文本充分理 解。然看似瑣碎零散，

4、但 由于有雨這個意象 貫穿英中，所以零散 的事物被聯(lián)系起來， 成為一個有機(jī)的整 體，進(jìn)而表達(dá)了自己 對昆明的喜愛和想 念。這就體現(xiàn)了散文 “形散神聚”的特 點O讓學(xué)生了解散文'形 散神聚”的特點。七、板書設(shè)計昆明的雨汪曾祺昆明雨的特點一一豐滿、飽和、旺盛 與“雨”有關(guān)聯(lián)的物、人、事 仙人掌、各種菌、楊梅為寧坤作畫，小酒店喝灑 賣楊梅的苗族女孩 送緬桂花的房東對昆明的懷念、喜愛八、教學(xué)反思因為這是一篇自讀課，我主要引導(dǎo)學(xué)生用圈點勾畫的方法批注文章有味道的語言，并 通過賞析語言來體會作者情感。所以在整體感知部分，問了這樣一個問題：圍繞“昆明的 雨”，作者主要回憶了哪些景.人、物和事？問題的設(shè)置相對寬泛，重在梳理文章內(nèi)容。還應(yīng)該通過對具體的語句進(jìn)行賞析，來體會作者的思想感情。對于作者的介紹也太少， 應(yīng)該讓學(xué)生充分的了解作者，才能很好的了解作品及要表達(dá)的感情。第5貞共5頁文件編號：3EFCBBB5FF整理丨尼克本文檔信息來