幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀

1、可用文檔隨意編輯幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：頭巾秀 設(shè)計(jì)意圖 自由活動(dòng)時(shí)，總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費(fèi)時(shí)，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時(shí)間。在材料的選擇上，起初設(shè)想過用絲綢、紗等，后來覺得這些材料太軟，價(jià)格又貴，最后選擇了充滿民族風(fēng)味的土布。土布一來質(zhì)地較硬，容易操作；二來具有我們江南特色，很漂亮；三是比較容易收集。于是，此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。 教學(xué)目標(biāo) 1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。 2.能大膽地講述操作活動(dòng)過程和結(jié)果。 3.通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)

2、成功的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.范例頭巾一塊，三角形的土布每人一塊。 2.裝飾用的即時(shí)貼小花若干。 3.錄音機(jī)，輕快的音樂一段。 4.舞臺(tái)場地布置。 教學(xué)討程 引起興趣 師轉(zhuǎn)個(gè)圈，引起幼兒注意。 今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎？ （評：自然地導(dǎo)入，最能引起幼兒的興趣，同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角頭巾。） 尋找規(guī)律 1.你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢？（上面有好看的花） 哦！這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（解下頭巾置于黑板） 請小朋友看看這些小花是怎么排列的。 （評：簡單的話語，讓幼兒的注意點(diǎn)一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來。） 2.小結(jié)：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的，是一朵

3、隔一朵排列的，這就叫間隔排序。 （評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。） 3.花朵除了按花瓣的不同形狀來間隔排序，還可以按什么來間隔排序呢？這兒也有許多花，誰愿意上來用間隔排序的方法幫他們排排隊(duì)？（請個(gè)別幼兒上前排序） （評：讓幼兒自己來排序，活動(dòng)氛圍輕松了許多，幼兒也更樂意接受。） 4.小結(jié)：原來花朵除了可以按形狀的不同，還可以按大小、顏色的不同來進(jìn)行間隔排序 （評：幼兒在小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過一次間隔排序，所以活動(dòng)時(shí)對這一知識點(diǎn)的介紹就相對簡單了一些，總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進(jìn)行間隔排序，目的是喚起幼兒對間隔排序的記憶。） 交代制作要求 1.我們在裝飾頭巾的時(shí)候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮！ （評：交代簡單，要求明確用間隔排序的方法。） 2.提示制作注意點(diǎn)：那花朵從哪里開始排呢？（小紅旗）對了！從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會(huì)變得非常漂亮了！ （評：有了小紅旗做標(biāo)記，巧妙地解決了排列的順序問題。） 3.引起制作興趣。你想不想也來做一條這么漂亮的頭巾呀？那我們就到后面找一個(gè)空的地方一起來做一做吧！ （評：對于中班幼兒，在操作材料上我注意加大了難度，比如同一種花就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同等，讓幼兒按自己的意愿排列，