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1、 試探究中職計算機教學(xué)中提高學(xué)生能力水平的策略 宿紅梅摘要:隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國教育制度不斷的改革,中等職業(yè)教育越來越受到廣泛關(guān)注,對我國經(jīng)濟發(fā)展起到重要的作用,中職計算機教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面具有不可代替的作用。本文針對中職計算機教學(xué)對學(xué)生能力提高進行研究,不斷的對學(xué)生學(xué)習(xí)水平加以提高。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;計算機教學(xué);研究:g633.34 :b:1672-1578(2014)19-0241-01中職計算機教學(xué)中,要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),需要跟上時代的進步,對傳統(tǒng)的教學(xué)
2、模式進行改革,根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的主體性和差異性來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,對學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力,對學(xué)生的操作能力和思維能力不斷的提高,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性,對中職計算機教學(xué)能力進行研究,對學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高,也有助于學(xué)生健康成長。1.對各項專業(yè)進行合理的處理教材在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中來看,傳統(tǒng)的教學(xué)是針對教學(xué)方式進行的,應(yīng)用相對較廣的模式,傳統(tǒng)的教學(xué)模式很多都是在課堂上進行的,教學(xué)計劃和教材設(shè)定內(nèi)容,為了進一步提高應(yīng)用效率,同時需要和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過對學(xué)生主體的關(guān)注和個體差異性進行全面的改革。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要就是通過計算機的形式,網(wǎng)絡(luò)已成為目前新型教學(xué)工
3、具,多媒體和計算機已成為現(xiàn)在新型教育發(fā)展的教學(xué)工具,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)形式主要就是以學(xué)生為教學(xué)重心,讓學(xué)生從之前的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索的組成部分,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對計算機專業(yè)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教材在應(yīng)用上比較復(fù)雜,學(xué)生很難理解,老師很多時候都是照本宣科,圍繞教材進行教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也就很難掌握。所以,在教材設(shè)置上要對教材進行合理的增減,內(nèi)容要更加貼近實際適合學(xué)生學(xué)習(xí),這也是教好這門課的基礎(chǔ)。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念強化教學(xué)實踐在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)并不是對學(xué)生進行灌輸知識,而是對學(xué)生的認(rèn)知能力進行培養(yǎng),調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提條件。中
4、職學(xué)生主要就是對計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時也要注重學(xué)生對計算機理論知識的學(xué)習(xí),增加學(xué)生對軟件應(yīng)用和創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì),以學(xué)生專業(yè)技術(shù)和崗位工作能力為重點,培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。2.1 因材施教提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在中職計算機教學(xué)中,每個學(xué)生的想法是不一樣的,創(chuàng)新的思維也和他人不一樣,因才我們要尊重學(xué)生的個性差異,對學(xué)生的創(chuàng)造里培養(yǎng)為關(guān)鍵。老師要對學(xué)生的個性進行觀察研究,對學(xué)生加以鼓勵增加學(xué)生的自信心。比如,在教學(xué)過程中并不是要求學(xué)生進行全面學(xué)習(xí),有的學(xué)生偏好程序編寫,有的學(xué)生喜歡動畫制作,有的喜歡硬件,這些愛好沒有好壞之分,每個學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜好不同,也就體現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。教師的主要任務(wù)就是對學(xué)
5、生這些愛好加以正確的指導(dǎo),讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域得到充分發(fā)展。這樣做可以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,而且可以營造相互幫助和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。2.2 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性。計算機教學(xué)互動性比較強,老師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,老師要對學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識,協(xié)助學(xué)生完成計算機的實際操作,學(xué)會說呢過學(xué)習(xí)的水平不同,老師對學(xué)生的知道也就不能完全一樣,要對學(xué)生進行精心的講解,讓學(xué)生有效的掌握所學(xué)知識。老師要對學(xué)生上機操作中出現(xiàn)的問題進行分析,找出更好的教學(xué)方法,形成良好的互動分為,提高學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)信心。2.3 計算機教學(xué)中的定位。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握已學(xué)的知識,老師必須對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系進行全
6、面掌握,對學(xué)生進行引導(dǎo)和點撥,在學(xué)習(xí)的過程中,計算機知識學(xué)習(xí)中應(yīng)用的工具,在對知識的學(xué)習(xí)和掌握中必須回歸課堂,充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中拓展知識面。為了能夠鍛煉學(xué)生的操作能力和思維能力,老師應(yīng)該力求教學(xué)的全面性,對一些枯燥的教學(xué)盡量聲動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生一定的思維空間,讓他們自主探索學(xué)習(xí),自己去解決問題,給學(xué)生一個良好的鍛煉環(huán)境。要求老師為學(xué)生留有足夠的空間,讓學(xué)生自己動手,在時機恰當(dāng)時再啟示學(xué)生開拓思維。3.對學(xué)生的抽象思維能力進行培養(yǎng)3.1 教師學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)設(shè)計。計算機教學(xué)中,老師也就是引導(dǎo)者,課堂的設(shè)計者以及對學(xué)生進行鼓勵為中心,在教學(xué)過程中對教學(xué)的特
7、殊環(huán)境進行監(jiān)督,教材也逐漸想網(wǎng)絡(luò)化和綜合化轉(zhuǎn)變。教學(xué)設(shè)計的理論主要就是人本主義、教育傳播和構(gòu)建主義的活動理論,人本主義要求以人為本,充分挖掘?qū)W生的潛能,尊重學(xué)生的個性以及本身價值;在教育傳播上,教學(xué)技術(shù)是教學(xué)傳播的依據(jù),這些都是教學(xué)人員根據(jù)教學(xué)的需要,選著一些具有代表的信息進行傳播,達到信心交流的目的。為適應(yīng)社會的需求計算機教學(xué)必須加強學(xué)生掌握計算機理論知識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),加強對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。3.2 運用分析方法培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。對事物本質(zhì)的認(rèn)識過程也就需要進行分析,學(xué)生通過對整體進行分析,對事物進行充分的掌握,對各個部門所處在地位和作用進行了解。綜合就是對這個事物進行整體考察
8、研究,將分析和綜合在相互認(rèn)識中進行結(jié)合,沒有分析也就沒有綜合,通過對事物的分析認(rèn)識,知識才能進一步深入,提高學(xué)生的對事物的全面理解。在分析的過程中,對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)也是非常重要,提高學(xué)生的抽象思維能力。3.3 運用抽象概括方法培養(yǎng)抽象思維能力。概括是把抽象的的事物本質(zhì)進行同類概括,對思維模式也有很大的作用,在對事物進行本質(zhì)特征進行分析,抽去共同特征進行概括。抽象就是把事物的本質(zhì)屬性和特征點的抽取,同時也是對這些本質(zhì)進行分析的重要手段,而在抽取本質(zhì)屬性與共同特征時,這些屬性與特征是以概括的形式加以思考的,抽象和概括是在比較的基礎(chǔ)上進行的更高級的分析與綜合。4.營造良好的氛圍激活創(chuàng)新意識4.1
9、 合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性作用,只要激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。在此過程中老師要發(fā)揮自身的作用,要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定可行的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,對教學(xué)的內(nèi)容要力求創(chuàng)新,對學(xué)生富有啟發(fā),同時也要學(xué)生容易接受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以將技能性、趣味性、理論性相融合,從而使學(xué)生帶著一種學(xué)習(xí)興趣來獲取知識。同時也要注重教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能,既要有教學(xué)目標(biāo),又要有創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時,充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。4.2 增加課堂活躍氛圍提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該努力營造一個寬松創(chuàng)新的課堂氛
10、圍,對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),讓學(xué)生在教學(xué)中始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)心情,提高學(xué)生求知欲望,促進學(xué)生更好讓學(xué)生掌握知識,有效的活躍課堂氣氛,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,敢于提問,培養(yǎng)學(xué)生大膽的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而增強教學(xué)效果。4.3 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生獲取新方法和途徑,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,樹立獨立的學(xué)習(xí)意識,增加創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如,我們在教學(xué)生cdr的課程時,老師可以多運用一些貼近生活的素材,激活學(xué)生的求知欲望,這樣學(xué)生也就會充滿好奇心,學(xué)生就會主動去探索學(xué)習(xí),老師也應(yīng)該抓住這種思維,應(yīng)道學(xué)生進行實際操作。可以利用其他不同的圖像場景培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力,讓學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造力,創(chuàng)作個性圖片,而且增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。5.結(jié)束語根據(jù)學(xué)生的主體性和差異性來制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,對學(xué)生因材施教鍛煉學(xué)生綜合能力,對學(xué)生的操作能力和思維能力不斷的提高,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性,對中職計算機教學(xué)能力進行研究,對學(xué)生綜合水平發(fā)展不斷的提高,也有助于學(xué)生健康成長。參考文獻:1 趙建嬌. 試探究中專計
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