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文檔簡介

1、清平樂村居教學(xué)反思紅城水學(xué)校 王文芳清平樂村居是南宋大詞人辛棄疾的作品。此詞描繪了農(nóng)村 一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面,借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作 者把這家老小的不同面貌和情態(tài),以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得 惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),具有濃厚的生活氣息,表現(xiàn)岀作者對(duì)農(nóng)村和平 寧靜生活的喜愛。這是一節(jié)公開課,所以要錄制,坦誠講,這節(jié)課我沒做多少準(zhǔn)備 孩子們也沒做多少準(zhǔn)備一一我只是說下節(jié)課要講公開課,你們好 好預(yù)習(xí)一下。由于是第一次面對(duì)攝像機(jī),孩子們和我都顯得比較緊 張。這就像是一位老師所說的,平常很自然地吃飯慣了,突然有人拿 著攝像機(jī)要錄你吃飯的樣子,這就難免有些不自然。上完這節(jié)清平樂村居,讓我感

2、受頗深。在本課的教學(xué)中, 理解詩詞文義把握人物形象,從中體會(huì)人物情感對(duì)學(xué)生來講是很抽象 的。因此,我采取誦讀、想象、吟唱、繪畫、改編等多種方法,激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感,從而為理解 課文打下基礎(chǔ)。“三分文章七分讀”,所以在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我主要采用多種 方式訓(xùn)練學(xué)生通過誦讀,讀出詩詞的韻律美,領(lǐng)略意境美,領(lǐng)悟感情 美,從而使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,把古詩詞正確的背誦下來。這節(jié)課 指導(dǎo)了我的教學(xué),怎樣在課堂上抓住詩詞的中心來精讀感悟,怎樣利用學(xué)生的回答來制造課堂的升華,擦出心靈共鳴的火花,還有很多很 多。一節(jié)語文課要慢慢的上,穩(wěn)穩(wěn)地上,不慌不忙的上,切勿操之過 急。我自

3、認(rèn)為詩和詞是最難講的課文,它的字詞、它的韻律都不好把 握,但這節(jié)課卻上出了它的趣,上出了它的味。它指導(dǎo)我在以后的古 詩詞教學(xué)中,要抓住“詩眼”、“詞眼”,圍繞這個(gè)“眼”展開分析, 在理解的基礎(chǔ)上把詩詞讀好,讀得抑揚(yáng)頓挫,讀出個(gè)人的獨(dú)特感受。雖然沒有作精心準(zhǔn)備,然而我也試著體現(xiàn)“多讀少講、啟發(fā)探 究、突出意境、閱寫合一”的理念。然而,總歸是心比天高“命比紙 薄'”一一理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。整堂課暴露出不少問題:第一,應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫。這里的“導(dǎo)”,既指 引導(dǎo),又指誘導(dǎo)。除了時(shí)時(shí)刻刻思路清晰之外(我就大腦短路了好幾 次),還應(yīng)會(huì)提問題,善提問題。會(huì)不會(huì)提問題,是一個(gè)智慧型老

4、師 的重要參照。我在這方面明顯貽笑大方了。板書了課題(平常自認(rèn)為 粉筆字不錯(cuò),在攝像機(jī)的犀利目光下,也不會(huì)寫字了),讀了課題之 后,就簡單一個(gè)問題:“你們發(fā)現(xiàn)今天的課題與以往有什么不同”, 就水到渠成了,而我卻問的明顯有些“吃力”。笫二,應(yīng)該在如何運(yùn)用評(píng)價(jià)語言上下功夫。我在這方面,明顯脫 不了胎,換不了骨。當(dāng)那個(gè)細(xì)心的學(xué)生說“'清平樂'是主標(biāo)題,'村 居'是副標(biāo)題”時(shí),我應(yīng)該鼓勵(lì)她的“細(xì)心和聯(lián)想”,因?yàn)槠饺請(qǐng)?bào)紙 和很多文章都有主標(biāo)題和副標(biāo)題。雖然她沒能回答道點(diǎn)子上,但起碼 我也得表示點(diǎn)什么。平日里,除了 “好”、“棒”以及掌聲,好像沒 啥可說的。第三,應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生整體。課后回看視頻,由于習(xí)慣使然, 學(xué)生的發(fā)言明顯兩極分化,隨意性太大。有的同學(xué)多次被叫起來,這 明顯有些厚此薄彼。

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