10加幾相應(yīng)的減法設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)送教主題“融合算理算法，突破計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)”“國培計(jì)劃”湘潭縣（2019）“送教下鄉(xiāng)”梯級研磨（第一級）“一課磨三遍”之“一磨”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題課 題10加幾及其相應(yīng)的減法年級一年級執(zhí)教者楊新宇授課時間2019年10月21日教材分析及設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于掌握11-20各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。（二）過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用1120各數(shù)組成正確計(jì)

2、算10加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。（三）情感態(tài)度和價值觀在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾及相應(yīng)的減法的算理教學(xué)資源小棒、口算卡、數(shù)字卡教學(xué) 過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)聽評建議一、材料感知提出問題擺出小棒圖，問：你們會擺這樣的小棒圖嗎？誰來上來試一試？設(shè)計(jì)意圖：自主嘗試，揭示新知二、探究感悟理解算理等學(xué)生上臺擺好后，說：請其他同學(xué)們認(rèn)真觀察這位同學(xué)是怎么擺的，你們同意嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過靜態(tài)圖、實(shí)物圖和動態(tài)圖多種方式把小棒圖

3、呈現(xiàn)出來，勾起學(xué)生在第一課時擺小棒的情景，同時再次復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為下面學(xué)生探討算理做準(zhǔn)備。三、聚類抽象形成算法請同學(xué)們根據(jù)小棒圖提出一個數(shù)學(xué)問題。生：左邊有10根小棒，右邊3根小棒，一共有幾根小棒？同時請學(xué)生列式：10+3=13同時請同學(xué)寫出另一道加法算式。得出：交換它們的位置，得出是不變的。然后觀察屏幕小棒的變化得出，多了個虛線框框，表示的意思是去掉一部分。設(shè)計(jì)意圖：增加虛線框框，讓學(xué)生想起減法的意義，更容易引導(dǎo)他們說出減法算式的推理。四、精煉巧練夯實(shí)技能讓同學(xué)理解小棒的含義，老師把虛線框框變一下位置，可列出不同的減法算式，利用歸納學(xué)法讓同學(xué)們說出其特點(diǎn)。利用“開火車”方式，調(diào)動起同學(xué)們的積極性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更換樂于去觀察并思考算式的規(guī)律五、反思梳理總結(jié)提升認(rèn)識加減法各部分的名稱，出示課件-計(jì)數(shù)器來進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們知曉：補(bǔ)減數(shù)-減數(shù)=差。設(shè)計(jì)意圖：老師在學(xué)生說算理時，有意識地反復(fù)撥珠子，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器數(shù)位上珠子的變化說出算理，并從中理解加法、減法的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì): 10加幾及其相應(yīng)的減法 10 + 3 = 13 13 10 = 3 3 + 10 = 13 13 3 = 1