人教新課標(biāo)版初中八下2[1]1下基因控制生物的性狀ppt課件1

1、金絲猴的后代還是金絲猴金絲猴的后代還是金絲猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿梅花鹿的后代仍然是梅花鹿一對(duì)綠鸚鵡的四個(gè)羽色不同的子女一對(duì)綠鸚鵡的四個(gè)羽色不同的子女生物的變異生物的變異遺傳：變異：親子間的相似性。親子間及子代個(gè)體間的差異。 生物的遺傳和變異人們對(duì)遺傳和變異的人是，最初是由人們對(duì)遺傳和變異的人是，最初是由性狀開始的，后來又深入到基因的水性狀開始的，后來又深入到基因的水平平性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：生理特性：行為方式：蘋果的顏色、形狀、大??；人鼻子大小、臉型、高矮等蘋果的味道、人的血型等形態(tài)結(jié)構(gòu)特征生理特性行為方式生物的性狀概念：遺傳學(xué)上把生物的_ 、_和_統(tǒng)稱為_.圖2 卷舌1、能卷舌 2、不能卷舌

2、圖3 拇指豎起時(shí)彎曲情形1、挺直 2、拇向指背面彎曲圖1 耳垂 1、無耳垂 2、有耳垂圖 4 雙眼皮與單眼皮1、雙眼皮 2、單眼皮兩人一組，相互觀察（二）合作互動(dòng)，猜測探究2 2、相對(duì)性狀：、相對(duì)性狀：同種生物同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。注意了!（二）合作互動(dòng)，猜測探究人的一些性狀人的一些性狀n左右手嵌合（左手在上還是右手在上）左右手嵌合（左手在上還是右手在上）第一組性狀（二）合作互動(dòng)，猜測探究第二組性狀（二）合作互動(dòng)，猜測探究第三組性狀（二）合作互動(dòng)，猜測探究1. 僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？性狀嗎？2. 舉例說出同

3、種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。式。3. 任選上述一種人體性狀，看看與你父母是否相同。如任選上述一種人體性狀，看看與你父母是否相同。如果不同，再看看與你父母的父母是否相同嗎？這說明果不同，再看看與你父母的父母是否相同嗎？這說明什么呢？什么呢？不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的生理特征等。結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的生理特征等。 例如玫瑰花的顏色是同一形狀，有不同的表現(xiàn)，有紅例如玫瑰花的顏色是同一形狀，有不同的表現(xiàn)，有紅色，白色，黃色等；也有的生

4、物的同一性狀只有兩種色，白色，黃色等；也有的生物的同一性狀只有兩種表現(xiàn)形式的，如豌豆種子的形狀只有圓的和皺的。表現(xiàn)形式的，如豌豆種子的形狀只有圓的和皺的。與父母或與父母的父母相同，這說明這些性狀是可以遺與父母或與父母的父母相同，這說明這些性狀是可以遺傳的。傳的。4.生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請(qǐng)生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并試著作出解釋。舉一個(gè)例子，并試著作出解釋。性狀的概念：性狀的概念：相對(duì)性狀的概念：相對(duì)性狀的概念：生生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式特征統(tǒng)稱為性狀。式特征統(tǒng)稱為性狀。同種生物同一性狀的

5、不同表現(xiàn)形式稱同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性為相對(duì)性狀。狀。不是。比如，麥田中水肥充足的地方，麥苗比正常的不是。比如，麥田中水肥充足的地方，麥苗比正常的要粗壯，這一性狀差異是由于要粗壯，這一性狀差異是由于環(huán)境條件環(huán)境條件的變化引起的的變化引起的變異，并變異，并未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，未涉及到遺傳物質(zhì)的改變，是不可遺傳的。是不可遺傳的。鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：1、“種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，連母十一母生九子，連母十個(gè)樣個(gè)樣”，說明然界中普遍存在著（，說明然界中普遍存在著（ ） A 生殖和發(fā)育現(xiàn)象生殖和發(fā)育現(xiàn)象 B 進(jìn)化現(xiàn)象進(jìn)化現(xiàn)象 C 遺傳和變異現(xiàn)象遺傳和變異現(xiàn)

6、象 D 超自然現(xiàn)象超自然現(xiàn)象2、性狀是指（、性狀是指（ ） A 生物體的形狀生物體的形狀 B 生物體的性別生物體的性別 C 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式等生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式等 D 生物體的大小生物體的大小3、下列性狀中不可以遺傳的是（、下列性狀中不可以遺傳的是（ ） A 視覺正常的夫婦生下色盲的兒子視覺正常的夫婦生下色盲的兒子 B 家兔的毛色有白色、黑色等家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出現(xiàn)個(gè)別白化苗玉米地里常出現(xiàn)個(gè)別白化苗 D 經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑CCD4.遺傳是指親子間的遺傳是指親子間的 ，變異是指親代間和子，變異是指親代間

7、和子代個(gè)體間的代個(gè)體間的 ，生物的遺傳和變異是通過，生物的遺傳和變異是通過 而實(shí)現(xiàn)的。而實(shí)現(xiàn)的。5.曉鴻的母親雙眼皮、有耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲；曉鴻的母親雙眼皮、有耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲；父親單眼皮、有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲；曉鴻父親單眼皮、有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲；曉鴻雙眼皮、無耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲。請(qǐng)你根據(jù)雙眼皮、無耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲。請(qǐng)你根據(jù)上述信息進(jìn)行分析：上述信息進(jìn)行分析：母親雙眼皮，曉鴻也是雙眼皮，說明了生物的母親雙眼皮，曉鴻也是雙眼皮，說明了生物的 現(xiàn)現(xiàn)象。象。父母都有耳垂，曉鴻無耳垂，說明了生物的父母都有耳垂，曉鴻無耳垂，說明了生物的 現(xiàn)現(xiàn)象。象。有有 對(duì)

8、相對(duì)性狀，它們分別是對(duì)相對(duì)性狀，它們分別是 、 、 。相似性相似性差異差異生殖和發(fā)生殖和發(fā)育育遺傳遺傳變異變異3 3單眼皮與雙眼皮單眼皮與雙眼皮有耳垂與無耳垂有耳垂與無耳垂大拇指能否向背側(cè)彎曲大拇指能否向背側(cè)彎曲思考思考n父母的許多性狀為什么會(huì)在我們身上出父母的許多性狀為什么會(huì)在我們身上出現(xiàn)？現(xiàn)？n我們知道精子和卵細(xì)胞都沒有攜帶任何我們知道精子和卵細(xì)胞都沒有攜帶任何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給了后代呢？給了后代呢？討論：討論：1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè) 性狀的基因是什么基因？性狀的基因是什么

9、基因？2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么 關(guān)系？關(guān)系？3、由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是、由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是 性狀還是控制性狀的基因？性狀還是控制性狀的基因？被研究的性狀是體型。是鼠的生長激素基因。被研究的性狀是體型。是鼠的生長激素基因。說明基因決定生物的性狀。說明基因決定生物的性狀。傳遞的是控制性狀的基因。傳遞的是控制性狀的基因。轉(zhuǎn)基因技術(shù)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)： 把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因

10、組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。 這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。應(yīng)用：應(yīng)用： 轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥物等。轉(zhuǎn)基因藥物等。新型新型“轉(zhuǎn)基因克隆豬轉(zhuǎn)基因克隆豬”誕生誕生 長了人耳朵的老鼠長了人耳朵的老鼠轉(zhuǎn)魚基因的番茄轉(zhuǎn)魚基因的番茄轉(zhuǎn)基因生物和食品轉(zhuǎn)基因生物和食品轉(zhuǎn)基因技術(shù)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)：左為熒光小豬，右為正常小豬左為熒光小豬，右為正常小豬 報(bào)道稱，研究人員先在豬的報(bào)道稱，研究人員先在豬的體細(xì)胞中植入可合成綠色熒光蛋體細(xì)胞中植入可合成綠色熒光蛋白質(zhì)的水母基因，取出細(xì)胞核后

11、白質(zhì)的水母基因，取出細(xì)胞核后將其植入豬的未受精卵中，制成將其植入豬的未受精卵中，制成胚胎，再植入豬的子宮內(nèi)。胚胎，再植入豬的子宮內(nèi)。15日，日，這頭轉(zhuǎn)基因克隆豬就誕生了。通這頭轉(zhuǎn)基因克隆豬就誕生了。通過對(duì)該豬的過對(duì)該豬的DNA(脫氧核糖核酸脫氧核糖核酸)進(jìn)行分析，其身上含有水母基因，進(jìn)行分析，其身上含有水母基因，從而確認(rèn)為一頭轉(zhuǎn)基因豬。從而確認(rèn)為一頭轉(zhuǎn)基因豬。轉(zhuǎn)基因熒光魚轉(zhuǎn)基因熒光魚鞏鞏固練習(xí)：固練習(xí)：1 1、在轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研究中，被研究的是、在轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研究中，被研究的是 ，一胎所生的超級(jí)鼠體型大，普通鼠體型小，這是一一胎所生的超級(jí)鼠體型大，普通鼠體型小，這是一對(duì)對(duì) ，控制這個(gè)性狀的基

12、因是，控制這個(gè)性狀的基因是 。2 2、在生物傳種接代的過程中，傳下去的是、在生物傳種接代的過程中，傳下去的是 ，而不，而不是是 。3 3、性狀和基因之間的關(guān)系是、性狀和基因之間的關(guān)系是 。4 4、目前，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用有、目前，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用有 、 、 、 。個(gè)體的大小個(gè)體的大小相對(duì)性狀相對(duì)性狀鼠生長激素基因鼠生長激素基因基因基因性狀性狀基因決定性狀基因決定性狀轉(zhuǎn)基因作物轉(zhuǎn)基因作物轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因動(dòng)物轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因藥品轉(zhuǎn)基因藥品（5 5）不對(duì)。）不對(duì)。環(huán)境條件的不同可使性狀發(fā)生差異，環(huán)境條件的不同可使性狀發(fā)生差異，比比如，玉米中有些隱性基因（如其中一對(duì)為如，玉米中有些隱性基因（如其中一對(duì)為aaaa）使葉）使葉內(nèi)不能形成葉綠體，造成白化苗，它的顯性基因內(nèi)不能形成葉綠體，造成白化苗，它的顯性基因A A控控制葉綠體形成?；?yàn)橹迫~綠體形成?；?yàn)锳AAA的種子，如果在不見光的的種子，如果在不見光的暗處發(fā)芽，長成的幼苗也是白化的；而光照下發(fā)芽，暗處發(fā)芽，長成的幼苗也是白化的；而光照下發(fā)芽，長成的幼苗就成綠色。長成的幼苗就成綠色。由此可見，由此可見，基因型相同的個(gè)基因型相同的個(gè)體在不同條件下可發(fā)育成不同的表現(xiàn)型。體在不同條件下可發(fā)育成不同的表現(xiàn)型。（5