淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

1、淺談體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施趙長(zhǎng)清 山東省沾化縣古城鎮(zhèn)中學(xué)256800素質(zhì)教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質(zhì)為目的的 教育，是一種體現(xiàn)時(shí)代要求的高質(zhì)量的教育。實(shí)施素質(zhì)教育是新的歷史時(shí)期發(fā)展 的必然要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然走向。體育教學(xué)是學(xué)校教育的組成部分，也 是實(shí)施素質(zhì)教育的窗口。現(xiàn)行教育改革的重點(diǎn)，就是減輕學(xué)牛過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān), 全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進(jìn)行，才能最終達(dá)到教育的初衷，廣大體育工 作者是面臨的新課題。下面就個(gè)人的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師要更新教育觀念、樹(shù)立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思

2、考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。由于休育教學(xué)諸多特點(diǎn)，在體 育教學(xué)中，當(dāng)然要確保必要的基礎(chǔ)教學(xué)，在學(xué)習(xí)基木的過(guò)程中和打下基礎(chǔ)后更需 要關(guān)心學(xué)牛掌握鍛煉方法，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度。培 養(yǎng)與發(fā)展相結(jié)合的需要，是體育教育功效的長(zhǎng)遠(yuǎn)與近期結(jié)合的需要，是學(xué)牛學(xué)校 學(xué)習(xí)階段教育與未來(lái)終身體育相結(jié)合的需要。我認(rèn)為在體育教學(xué)中最重要的還是 要更新體育評(píng)價(jià)觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在體育教學(xué)中要注 重定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立自評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方式，建立重在激勵(lì)的科學(xué)評(píng) 價(jià)。青少年喜歡從事體育運(yùn)動(dòng)，但隨年齡的增長(zhǎng)厭倦情緒與日俱增，其主要原因 之一是在教學(xué)中錯(cuò)誤的運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段，使學(xué)?？?/p>

3、不到自己的成效和鍛煉效果, 挫傷了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)上述問(wèn)題，改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，充分運(yùn)用評(píng)價(jià) 結(jié)果來(lái)激勵(lì)學(xué)牛，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步至關(guān)重要。例如，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)各 層次學(xué)牛做自身縱向比較，設(shè)立各種能激勵(lì)學(xué)牛投身體育鍛煉的表格，使每一位 學(xué)牛都能看到自己的進(jìn)步和提高等等。二、教師要明確素質(zhì)教育中體育課程內(nèi)容改革的方向基礎(chǔ)教育的改革改變了以往課程教材內(nèi)容陳舊老化，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和培 養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的現(xiàn)象，新課程體育教材體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):首先是體育課程 內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性融為一體。然后是體育課程內(nèi)容日趨綜合化、多 樣化。其次是體育課程內(nèi)容彈性化、鄉(xiāng)土化。從而可以看到課程內(nèi)容是服務(wù)于

4、課 程目標(biāo)的。因此，我們應(yīng)根據(jù)新世紀(jì)體育課程體系改革的目標(biāo)，選擇具有科學(xué)性 和實(shí)用性的課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)最需要、最有用的健身知識(shí)和技能, 為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和終身從事體育鍛煉打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的思想。三、要注重學(xué)生身體心理素質(zhì)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué) 生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。 1培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育, 增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一個(gè)強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí) 慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，

5、 為終身體育打好基礎(chǔ)。體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中 的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身 活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng) 會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W 生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心 理狀態(tài)。四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主 動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)

6、的主人，使教師的主導(dǎo) 作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不 要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。 如我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度, 掌握間歇吋間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生 既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他 們自己的鍛煉能力。五、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始自終都貫穿著美 的教育。這種美主要由“健體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康 的身體顯示的美，它是由機(jī)體良好

7、的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美 是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的美，他包括運(yùn)動(dòng)美、行為美、競(jìng)技美、器材美等。 體育教學(xué)中的審美教育，主要任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)，塑造美的體形，促進(jìn)技能完善, 幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。如：節(jié)奏強(qiáng)烈、 富有韻律的健美操，就充分展現(xiàn)了人體美、造型美和姿態(tài)美。體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng) 美，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生積極的影響，使他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)增強(qiáng)了審美能力。推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是擺在全體教育工作者面前的一個(gè)重要課題，體育 教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，人們已經(jīng)看到體育不僅能使青少年獲得健康 的體格，而口對(duì)他們性格和意志的培養(yǎng)、組織紀(jì)律的形成，都具有其他教育方式 不可替代的作