【《詩(shī)經(jīng)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)初三】詩(shī)經(jīng)兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【詩(shī)經(jīng)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)初三】詩(shī)經(jīng)兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)如果說(shuō)關(guān)雎是一支完整的愛(ài)情進(jìn)行曲，那么蒹葭就是一場(chǎng)愛(ài)情馬拉松。誰(shuí)能告訴我，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)? 下面就是小編給大家?guī)?lái)的詩(shī)經(jīng)兩首教案，希望能幫助到大家!人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)兩首教案【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解賦、比、興的手法。2、想象通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的在加工，培養(yǎng)一定的能力。3、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文學(xué)的感情?！局攸c(diǎn)】想象通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的在加工，培養(yǎng)一定的能力?！倦y點(diǎn)】了解賦、比、興的手法?！拘抡n】一、導(dǎo)入從唐詩(shī)宋詞在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的輝煌地位說(shuō)起，導(dǎo)入對(duì)古體詩(shī)、近體詩(shī)及詞的介紹，介入教學(xué)。二、整體把握1、關(guān)雎：詩(shī)中這位男子在河邊聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，順著鳥(niǎo)聲走

2、去，看到沙洲上有成雙成對(duì)的鳩鳥(niǎo)，因而引起一種美好的聯(lián)想淑女是君子的佳偶。因此，詩(shī)的第一章說(shuō)：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。在他聽(tīng)著鳩鳥(niǎo)和鳴的時(shí)候，有一個(gè)姑娘在河邊采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿態(tài)給了他一個(gè)難忘的印象，愛(ài)慕之情油然而生，并使他醒時(shí)夢(mèng)時(shí)都思念著她。求之不得以下四句，總括地寫(xiě)出這種強(qiáng)烈激動(dòng)的感情。但因?yàn)樽非筮@個(gè)姑娘沒(méi)有達(dá)到目的，所以寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二章的八句，寫(xiě)這個(gè)男子日夜不安的苦悶和焦灼的心心情。最后一章，進(jìn)一步表達(dá)了這個(gè)男子對(duì)采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。琴瑟友之鐘鼓樂(lè)之，是寫(xiě)他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望，也就是他想像結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。2、蒹葭：蒹葭是秦風(fēng)中的一首愛(ài)情詩(shī)

3、。詩(shī)分三章，每章八句;首二句寫(xiě)景，后六句抒情。全詩(shī)熔寫(xiě)景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾懣了晶瑩潔白霜花。蒹葭蒼蒼，白露為霜，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。這時(shí)主人公來(lái)到河邊，翹首佇立，凝視著河的對(duì)岸那是伊人，而伊人也只在水中央水中坻，恍惚迷離，可望不可及。主人公沒(méi)有因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人。一忽兒逆水而上，一忽兒順?biāo)拢紵o(wú)法到達(dá)蓬萊仙境。咫尺天涯，令人無(wú)限惆悵!三、問(wèn)題研究1、關(guān)雎與蒹葭的藝術(shù)特點(diǎn)有什么不同?提示：要從藝術(shù)表達(dá)著眼，卻又不能不兼顧內(nèi)容，因?yàn)槭址ǖ倪\(yùn)用本就是表情達(dá)意的;其次，要抓住興這一表達(dá)手法展開(kāi)比較，對(duì)詩(shī)經(jīng)中詩(shī)的分析

4、，往往不能忽視這一點(diǎn)。甲生：從表現(xiàn)手法上來(lái)看：關(guān)雎一詩(shī)著重在敘事，我們從詩(shī)中可以清晰地看到這樣一條線索小伙子從愛(ài)上窈窕淑女到追求她，追求不到又幻想得到她。蒹葭中卻沒(méi)有明確的故事，第一章就寫(xiě)到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離;第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆。乙生：與關(guān)雎相比，蒹葭的情感韻味更濃。丙生：從藝術(shù)手法上看，蒹葭比關(guān)雎興的特點(diǎn)更加突出。蒹葭水和伊人的形象交相輝映，渾然一全，用起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界?！菊n堂練習(xí)】背誦這兩首詩(shī)，并寫(xiě)一段賞析文字?！究偨Y(jié)】1、關(guān)雎是詩(shī)經(jīng)的第一首詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)姑娘一往情深地追求的描繪，特別是他求之不得的痛苦和求

5、而得之的喜悅的直言表白，表現(xiàn)了古代青年對(duì)美滿婚姻的美好期望。2、蒹葭是秦風(fēng)中的一首愛(ài)情詩(shī)。全詩(shī)以蒹葭起興，以白露為襯，通過(guò)伊人生活環(huán)境的描繪，抒發(fā)了對(duì)意中人的傾慕、追求及悵惘的思想感情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】表白愛(ài)情愿望傾心所思：窈窕淑女強(qiáng)烈心愿：君子好逑反復(fù)詠嘆關(guān)雎寤寐思念之苦追慕之心：寤寐求之深切思慕相思之苦：輾轉(zhuǎn)反側(cè)美好愿望幻想愿望實(shí)現(xiàn)相會(huì)情形：琴瑟友之結(jié)婚場(chǎng)面：鐘鼓樂(lè)之懷念：蒹葭蒼蒼伊人在水一方重章疊句蒹葭相思：蒹葭萋萋伊人在水中坻反復(fù)詠嘆幻覺(jué)：蒹葭采采伊人在水中追求愛(ài)情詩(shī)經(jīng)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、識(shí)記古代文言實(shí)詞，積累常用詞意義。2、用自己語(yǔ)言賞析詩(shī)歌，體會(huì)細(xì)膩的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)揮

6、想象力描繪浪漫的愛(ài)情場(chǎng)景?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生，熟讀課文。2、老師查找有關(guān)圖畫(huà)和輕柔音樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛(ài)慕之人稱為夢(mèng)中情人。關(guān)雎這首詩(shī)便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)夢(mèng)中情人的浪漫的追求。那么追求的過(guò)程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走入關(guān)雎，欣賞一場(chǎng)古人的愛(ài)情戲吧。二、誦讀，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意1、范讀正音。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。2、學(xué)生齊讀、男女生分讀、個(gè)別誦讀。3、解釋重點(diǎn)字詞，掌握文意。(關(guān)關(guān)、洲、窈窕、好逑、參差、流、寤寐、思服、優(yōu)哉游

7、哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、友、芼)三、共同研討文意1、浪漫的愛(ài)情往往離不開(kāi)浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫(xiě)景的句子。并用自己的語(yǔ)言發(fā)揮想象力描繪出來(lái)。明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲、參差荇菜，左右流之、參差荇菜，左右采之、參差荇菜，左右芼之學(xué)生創(chuàng)作并個(gè)別演示后，老師做總結(jié)示范：展示多媒體畫(huà)面，并伴輕柔音樂(lè)，深情描繪：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對(duì)魚(yú)鷹正在伸長(zhǎng)脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長(zhǎng)滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛(ài)情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近!2、關(guān)雎中有一句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語(yǔ)，請(qǐng)找出。明確：

8、窈窕淑女，君子好逑。詩(shī)人又是如何表現(xiàn)自己的愛(ài)慕之情的?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(老師緊接著翻譯此句)文靜美麗的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念啊，教人翻來(lái)覆去難入睡。3、愛(ài)慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見(jiàn)相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開(kāi)愛(ài)情攻勢(shì)的?明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。如此煞費(fèi)苦心先友之：親近她，再樂(lè)之：取悅她。結(jié)果大概可以猜到了，自然會(huì)是：有情人終成眷屬了。四、文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充1、興手法的運(yùn)用：一開(kāi)始我們分析場(chǎng)景，大家也許注意到了，

9、這些場(chǎng)景是分散描繪的，基本是一句場(chǎng)景一句敘事夾雜進(jìn)行。這也是詩(shī)經(jīng)中常用的手法叫作興，即先言他物以引起所詠之詞。例如開(kāi)篇先言他物：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞：窈窕淑女，君子好逑。他物與所詠之詞不是毫無(wú)關(guān)聯(lián)，而恰恰是有共通點(diǎn)的。正如上例雎鳩的相互鳴叫與君子對(duì)淑女的愛(ài)慕是一致的。試從文中再找?guī)桌⒎治銎涔餐c(diǎn)。(學(xué)生四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。)例：參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。時(shí)左時(shí)右采荇菜的動(dòng)作和千方百計(jì)接近淑女是共通的。2、重章疊句：誦讀時(shí)能發(fā)現(xiàn)，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分地表達(dá)出詩(shī)人細(xì)膩的思想感情。例窈窕淑女參差荇菜等。五、布置作業(yè)1

10、、選取關(guān)雎中某一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，發(fā)揮想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求語(yǔ)言流暢。表現(xiàn)出特定的意境氛圍。2、熟讀、背誦關(guān)雎，掌握課下字詞注釋。第二課時(shí)一、導(dǎo)入如果說(shuō)關(guān)雎是一支完整的愛(ài)情進(jìn)行曲，那么蒹葭就是一場(chǎng)愛(ài)情馬拉松。誰(shuí)能告訴我，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答：路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)，需要耐力和持久的決心、勇氣，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、努力不放棄)蒹葭便是描寫(xiě)了對(duì)愛(ài)人不懈的尋找，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)愛(ài)情告白吧。二、誦讀、疏通文意、掌握重點(diǎn)字詞1、蒼蒼 伊人 溯洄 且 溯游 萋萋 晞 湄 躋 坻 采采 未 已涘 沚2、學(xué)生齊讀、男女生分讀、個(gè)別誦讀。三、賞析、思考下列問(wèn)題組(四人小組合作)1、詩(shī)人心中的戀人

11、不知在何處，詩(shī)人尋找了幾處地方?明確：三處在水一方、在水之湄、在水之涘。2、這些地方有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用文中的一個(gè)字概括。明確：長(zhǎng)、躋、右。3、詩(shī)人面對(duì)如此曲折艱險(xiǎn)的路，又是什么態(tài)度?明確：溯洄從之、溯游從之。四、能力拓展1、任選蒹葭中的一節(jié)，用優(yōu)美的語(yǔ)言重現(xiàn)詩(shī)歌的意境。示例：又是一個(gè)霜凝霧罩的清晨，我又來(lái)到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中。我心中的戀人啊!你究竟在哪里啊?我愿付出一生的時(shí)光，跋山涉水，來(lái)到你的身旁。2、比較關(guān)雎與蒹葭在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處?(學(xué)生四人小組討論) 都用了興的手法：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲;蒹葭蒼蒼，白露為霜。 都用了重章疊句的手法：窈窕淑女、參差荇菜;所謂伊人、溯洄從之、溯游從之。五、布置作業(yè)背誦關(guān)雎和蒹葭，或從詩(shī)經(jīng)中找篇詩(shī)歌，要求配樂(lè)，為詩(shī)歌比賽作準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)反思】關(guān)雎和蒹葭在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，所以關(guān)雎擬重點(diǎn)講授，蒹葭則教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟?yàn)橹?。在學(xué)習(xí)關(guān)雎基礎(chǔ)