小議初中語文教學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

1、小議初中語文教學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)周麗靜河北省寧晉縣第三中學(xué)摘要：語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)牛各種能力的同時，尤其要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 讓學(xué)牛動口、動手、動腦，提出問題、解決問題，并重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，使 他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)1. 注重課前預(yù)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑，營造自主學(xué)習(xí)氛圍從課前預(yù)習(xí)入手。在每個新的教學(xué)內(nèi)容開始之前，老師布置目的明確的 課前預(yù)習(xí)任務(wù)。如：熟讀課文找出優(yōu)美的句子、詞語、解釋詞語并造句、寫出課 文的主要內(nèi)容、寫出在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培 養(yǎng)學(xué)牛自學(xué)能力，積極鼓勵他們質(zhì)疑問難也是一個重

2、要方面。教師要善于“激疑”, 要充分調(diào)動學(xué)牛的積極性、主動性，要讓學(xué)生充分活動起來。學(xué)生發(fā)問往往有一 個過程，開始時的發(fā)問，一般只集中在字詞的解釋或一些簡單的問題上。這就要 老師不厭其煩，多方引導(dǎo)，采用多種具體方法，大力鼓勵學(xué)生提問。如有時搞提 問比賽，搞表揚(yáng)、記分等辦法，這些都是可以試用的。有時要打破學(xué)牛的種種顧 慮，積極鼓勵學(xué)牛發(fā)問。只要學(xué)?？蠁?、敢問，就要表揚(yáng)其精神。也可用發(fā)“提 問卡”來促使學(xué)生發(fā)問。起初以作業(yè)形式迫使學(xué)生必須提出問題，逼學(xué)生去思考， 漸漸地使他們養(yǎng)成在閱讀時邊讀邊思考的習(xí)慣。同時每次將提問卡收上來就進(jìn)行 講評。這樣，解答了提出的問題，表場了問題提得好的同學(xué)，又指導(dǎo)了學(xué)

3、牛應(yīng)如 何去思考。另外也可經(jīng)常有意識地舉出一些有爭議的問題，來打破學(xué)生對教材的 神秘感，啟發(fā)他們大膽質(zhì)疑。教師要善于啟發(fā)學(xué)生于無疑處生疑，促使學(xué)生多思、 深思。如用“將一軍”，促使他們?nèi)ド钏肌Ｓ孟嗷ゴ鹨?，使相互之間受到啟發(fā)提 示，乂能在答疑時促使他們進(jìn)一步的思考，發(fā)現(xiàn)新的問題。2. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)自學(xué)的興趣興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識 傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高 學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒 和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。如教生物入侵 者一文，我

4、引導(dǎo)學(xué)生注意題目說的“入侵”，只有敵人侵犯我們叫“入侵”。那 么生物不是人也會侵犯我們嗎？讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、議 論，終于弄明白題目“入侵”的真正含義是外來物種對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的破壞。但 更重要的是激發(fā)起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文吋，要善于捕 捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。以境引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。 對中國石拱橋蘇州園林等文章，在教學(xué)時，充分利用掛圖，幻燈片，再 現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面 和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨

5、其境的感覺。學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性可高了。3. 用練習(xí)轉(zhuǎn)化等實際操作手段，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)技能和技巧教師要求學(xué)生自學(xué)，就不應(yīng)當(dāng)光停留在理解和領(lǐng)會的水平上，而應(yīng)當(dāng)通 過運(yùn)用、練習(xí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。學(xué)生只有掌握了自學(xué)的方法和技能，才能完成學(xué) 習(xí)任務(wù)。教師必須輔導(dǎo)學(xué)生弄清自學(xué)程序和方法，使學(xué)生把自學(xué)程序和方法科學(xué) 的運(yùn)用于自己的自學(xué)之中，提高學(xué)生自學(xué)能力。初中語文知識的構(gòu)成，也是有其 規(guī)律的。概括起來，不外乎：字、詞、句、段、篇。教學(xué)中，教師只要能根據(jù)學(xué) 生的智力活動，幫助學(xué)生把已知、零碎的知識歸納溝通，就會使學(xué)生融會貫通, 達(dá)到舉一反三的境地。因此，這就要求教師根據(jù)不同的課文，有重點的引導(dǎo)學(xué)生 理解知識，

6、歸納知識，形成學(xué)習(xí)的遷移。4. 指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力課外閱讀是語文教學(xué)的一個重要組成部分。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，對豐富 學(xué)生的知識，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力都具有十分重要的意義。書 山報海，讀什么，怎么讀，這就必須給學(xué)生指明正確的路子和科學(xué)的讀書方法。 在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，我是這樣做的。讓學(xué)生明確課外閱讀的目的。 初中生識別香花毒草的能力低，好奇心強(qiáng)。往往在課外閱讀中找不到適合自己閱 讀的書籍。因此對學(xué)生必須進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明確課外閱讀的目的不是找樂, 而是為了提高自己的語文能力。為了達(dá)到提高語文能力的目的，就必須在配套的 課外讀本的同時，選擇一些思想性、知識性、科學(xué)性

7、較強(qiáng)的，與課內(nèi)學(xué)習(xí)聯(lián)系較 緊的書刊來讀。教給學(xué)生閱讀方法要求學(xué)生做讀書筆記和剪貼。在指導(dǎo)學(xué)生課外 閱讀時，要學(xué)生做讀書筆記、摘錄精妙詞句，列出閱讀提綱，剪貼優(yōu)秀作品，并 模仿佳作寫一些小練筆，這樣才能讀有所得。同吋，做好抽查評講，表揚(yáng)做得好 的同學(xué)。這樣，學(xué)生的課外閱讀做到了讀寫結(jié)合，既促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，又拓展了 知識面，自學(xué)能力也得到了培養(yǎng)。5培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)傾聽能力是決定一個人一生的重要能力。從培養(yǎng)學(xué)生用心聽課開始，學(xué) 會傾聽，是教師應(yīng)在教學(xué)過程中加以注意的問題。要知道，用心聽課，這句話雖 然聽起來一般，但它卻是一個比較復(fù)雜的思維過程，它要求學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行 思考、分析

8、、綜合、歸納，擴(kuò)展應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，以真正做到“舉一反三”。而“舉 一反三”也就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。如果沒有自學(xué)能力的學(xué)習(xí)，是不會積 極主動地去思考問題的，也就更談不上擴(kuò)展運(yùn)用了。作為教師，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué) 生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以 下幾方面作出努力：明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽；創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽；恰當(dāng)評價，鼓 勵傾聽；教給方法，善于傾聽。教學(xué)生學(xué)會傾聽是教師的重要責(zé)任。我在教學(xué)實 踐中，注意從以下三個方面優(yōu)化對學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：細(xì)化“聽”的要求；發(fā)揮 榜樣示范作用；讓學(xué)生當(dāng)“小老師”6 提供自主形式，關(guān)注自主過程。學(xué)習(xí)不是結(jié)果而是一種過程。引導(dǎo)學(xué)生全面、主動參與學(xué)習(xí)全過程是提 供自主學(xué)習(xí)的最佳形式。學(xué)生只有直接參與探索新知識的全過程,才能領(lǐng)悟知識 的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。優(yōu)化教學(xué)過程的根本要素就是要引導(dǎo)學(xué) 生積極主動地參與學(xué)習(xí)。參與的內(nèi)涵十分豐富，教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，充 分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口,多動腦，參與觀察、思考、討論、 實驗。讓學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，要做到七個“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞 讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點讓學(xué)生