淺談校長如何進(jìn)行有效的學(xué)校管理_第1頁
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文檔簡介

1、    淺談校長如何進(jìn)行有效的學(xué)校管理    柳俊德學(xué)校管理既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),學(xué)校的好壞與管理是否得法息息相關(guān)。校長的思想觀念、品德風(fēng)貌和管理水平對學(xué)校的影響極大,只有懂得管理,學(xué)會管理,才能充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛。辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長,所以校長要積極適應(yīng)課改的新形式,樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的管理思想,探索新的管理機(jī)制,才能有效地開展學(xué)校工作。一、校長要轉(zhuǎn)變治校理念,與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新治校理念是教育觀念的一個(gè)重要組成部分,是校長管理和發(fā)展學(xué)校的基本思想和觀念。只有人的思想觀念保持了與時(shí)代發(fā)展的一致性、同步性,

2、才可以有效地把這種理念付諸行動,化為實(shí)踐,才會使校長有所作為。所以人們常說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長,現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展需要校長具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的科學(xué)有效的治校理念。校長是學(xué)校管理的關(guān)鍵人物,在管理和決策制訂過程中處于主導(dǎo)地位,是管理活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指揮者和控制者。要對整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)的人、財(cái)、物、事等進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。現(xiàn)代教育及技術(shù)的發(fā)展,除了要求校長有過硬的政治思想素質(zhì)、專業(yè)技能和專業(yè)精神,掌握現(xiàn)代化管理方式和相關(guān)理論知識及應(yīng)用能力外,還要有改革學(xué)校管理模式的創(chuàng)新能力。校長的創(chuàng)新管理能力是學(xué)校成功的關(guān)鍵,校長要發(fā)掘本校優(yōu)勢,利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件進(jìn)行辦

3、學(xué)實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)教職工創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,超越傳統(tǒng)思維方式和模式,超越已形成的利益格局和習(xí)慣做法,不斷探索新規(guī)律和創(chuàng)造新方法,肯于敢干加巧干。同時(shí)要明確國家課程、地方課程和學(xué)校課程之間的關(guān)系,理解課程開發(fā)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)管理知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的思想素質(zhì)、工作能力和管理水平,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌管理學(xué)校各項(xiàng)工作,建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。并運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來匯集和傳遞管理信息,提高管理效率和精確性。能結(jié)合本校實(shí)際情況,因地制宜,實(shí)事求是,選準(zhǔn)主功方向,在實(shí)踐中探索,在總結(jié)中創(chuàng)新,成為實(shí)施新課程的推動者,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和管理風(fēng)格,以闖出一條獨(dú)特的學(xué)校之路,創(chuàng)建特色學(xué)校

4、。二、校長要尊重和欣賞教師,營造一個(gè)和諧的管理環(huán)境校長管理好學(xué)校的關(guān)鍵是調(diào)動全體教師的積極性,給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍,使他們感受到學(xué)校的溫暖才能把各項(xiàng)工作做好。校長要尊重、欣賞和信任每一位教師,尊重教師的意見、工作、人格與合理要求。欣賞教師的個(gè)性和點(diǎn)滴進(jìn)步。這種理解、信任和尊重的體驗(yàn)會調(diào)動教師參與意識和創(chuàng)造意識,極大地滿足他們的自尊感和成就感,使他們對校長產(chǎn)生知遇之恩,使其聰明才智和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。校長在管理工作中,無論是學(xué)校良好形象的樹立、各項(xiàng)規(guī)章制度的建立,還是制訂課改方案和樣本課程實(shí)施方案等,先讓教師討論,提出意見和設(shè)想,在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校決議學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,都

5、讓全體教師廣泛參與、集思廣益地更圓滿地完成任務(wù)。在管理中校長還建立了民主協(xié)商對話制度、民主評議制度、班主任聯(lián)席制度等,讓校長盡量做到指導(dǎo)不指令,參與不干預(yù)。這樣有效地激發(fā)了教師主人翁的意識,激活了他們工作的主動性,也增強(qiáng)了管理的透明度和可信度。另外,校長要想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個(gè)教師,并關(guān)注每位教師的價(jià)值和奉獻(xiàn)。如:我校有位教師,先教數(shù)學(xué),后來又教物理,可是都不能勝任,他已經(jīng)走在下崗的邊緣,同事們都為他著急,但我從聽課中發(fā)現(xiàn)他語言風(fēng)趣、幽默、詼諧很有感召力,所以我讓他轉(zhuǎn)教語文,從此他便有了施展才華的舞臺,課上得有聲有色,多次舉行教學(xué)觀摩課,是我校的學(xué)科帶頭人。小小的機(jī)遇使他

6、赫赫有名、扭轉(zhuǎn)乾坤。通過他的經(jīng)歷我深有感觸,作為一名校長應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教師的個(gè)性特點(diǎn)和才能,為教師創(chuàng)造適合其發(fā)展的環(huán)境,使學(xué)校和諧發(fā)展三、校長要發(fā)掘教代會的作用,調(diào)動教師參與學(xué)校管理的積極性校長只有通過有效的管理方法,學(xué)校才能在競爭日益激烈的社會條件下得以生存,從而更好地發(fā)展。新課程改革的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。搞好學(xué)校工作是每個(gè)校長的渴望,但光靠校長一個(gè)人的力量是很難做好的,必須靠全體教師的共同努力,這就要求充分發(fā)揮教代會的作用,調(diào)動教師參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校的重大事情、重大決策,必須經(jīng)教代會表決通過,只有這樣,學(xué)校的重大事情才能順利進(jìn)行,如:班主任的產(chǎn)生如果由校長來

7、指定,很難調(diào)動全體教師的積極性,由全體教師推選出來,或采用競選的辦法,讓教師發(fā)表競選演說,找到適合發(fā)揮自己能力的年級當(dāng)班主任,再通過教代會討論通過,才能更好地調(diào)動教師參與學(xué)校管理的積極性,這樣既發(fā)揮了教師的聰明才智,也為教師提供了施展管理能力的空間。四、校長要制定與新課改相適應(yīng)的管理制度新課改必然會引起教育內(nèi)部各因素的變化,其中最活躍的因素是人,而教師是落實(shí)新課改的核心因素,只有建立與新課改相適應(yīng)的管理制度,以制度約束人,才能使新課程落到實(shí)處,制度就相當(dāng)于法律,有了制度就應(yīng)不折不扣的執(zhí)行,無論誰都一視同仁、雷打不動。建立制度后,各級領(lǐng)導(dǎo)按照制度各行其責(zé)、各盡其能,這樣學(xué)校會時(shí)時(shí)有人管,事事有人

8、管,這種講究科學(xué)和方法管理會事半功倍,校長管理上應(yīng)體現(xiàn)管理的人文性,靈活應(yīng)變。因?yàn)閷W(xué)校的管理對象是人,是不斷發(fā)展變化的獨(dú)立個(gè)體,在管理中應(yīng)該注意反饋,及時(shí)調(diào)節(jié),保持管理的靈活性和彈性,及時(shí)適應(yīng)變化,提高管理的靈敏度,講究“活”化管理,學(xué)校要治理得有條不紊。除了校長要有人情味外,還要彈性用權(quán)、柔中有剛,能夠處事果斷、堅(jiān)持原則,能勇于改革,做到“硬肩膀”“硬耳根”和“硬手段”?!坝布绨颉笔侵父矣诔袚?dān)責(zé)任,校長應(yīng)有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、處變不驚的魅力和凝聚人心的“引力”,對學(xué)校工作管理不善的地方應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任,盡力、盡快挽回消極影響,使集體或個(gè)人重新步人健康發(fā)展的軌道。“硬耳根”是指校長要有主見,作為校長

9、,經(jīng)常會聽到各種不同的聲音,如果缺乏辨析和判斷力會在工作中陷入進(jìn)退兩難之中,窮于應(yīng)付的地步,甚至使整個(gè)學(xué)校人心渙散。因此,在聽到各種不同意見時(shí),要對被反映人的靜觀默察,經(jīng)過自己的了解之后再做決定,通過采取委婉的方法解決感覺效果更好?!坝彩侄巍笔侵父矣诠麛嗟靥幚砉ぷ髦械娜撕褪虑?。校園并非“世外桃源”,教師們的自身修養(yǎng)和認(rèn)識水平也有高低之分。對于那些思想消極、工作不認(rèn)真、業(yè)務(wù)能力差的教師,該批評就批評,該處理就處理,不能姑息遷就和妥協(xié),特別是在處理影響全局性的重大問題時(shí),校長必須講究原則。但是,要講究方式和方法,以體現(xiàn)管理的“人本化”和“制度化”,起到制度約束人,感情激勵(lì)人,目標(biāo)發(fā)展人的管理目標(biāo)??傊芾硎情T科學(xué),也是一門藝術(shù),在新課改的實(shí)施中,作為一名校

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