淺談新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1、    淺談新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)    劉芮摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)能力如何儼然成為了衡量人才的一大標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)作為學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳年齡，其英語(yǔ)教學(xué)一直廣受各界關(guān)注，隨著新課程理念的不斷深入，過(guò)去小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍偏低、缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信、教學(xué)效果不實(shí)用等問(wèn)題逐漸浮出水面，在這些問(wèn)題的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很難體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，所以為了帶給小學(xué)生們更好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，這些問(wèn)題必須逐一解決。關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)教育 英語(yǔ)教學(xué)一、“興趣是最好的老師”眾所周知的是，在我們的生活當(dāng)中“興趣”因素一直從各個(gè)方面影響著我們，可以說(shuō)無(wú)論面

2、對(duì)任何事物，是否具有興趣都會(huì)使其結(jié)果呈現(xiàn)出天壤之別。就愛(ài)好來(lái)說(shuō)，登山運(yùn)動(dòng)對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者們來(lái)說(shuō)或許是最棒的運(yùn)動(dòng)之一，因?yàn)樗粌H能夠讓人們有效的鍛煉身體，在登高望遠(yuǎn)之余還能夠陶冶人們的情操、拓展人們的胸懷，可以說(shuō)是一舉多得的運(yùn)動(dòng)方式，然而對(duì)于那些喜歡“宅”在家里玩游戲的人來(lái)說(shuō)，登山運(yùn)動(dòng)儼然成為了“出力不討好”的典型代表，別說(shuō)是真的去參與登山運(yùn)動(dòng)，哪怕是想一想都覺(jué)得很累。而在工作當(dāng)中，是否具備工作興趣更是直接影響著人們的工作熱情和工作效率，往嚴(yán)重了說(shuō)，不具備工作興趣甚至可能讓人們把工作當(dāng)中不好的情緒帶入到家庭生活當(dāng)中，對(duì)人們的生活質(zhì)量都產(chǎn)生了極大的影響。而在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響更是有目

3、共睹。在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣參與的時(shí)候，他們無(wú)論是學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是課堂活躍度，都要比沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生要高出許多，而之所以會(huì)這樣就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在美化了學(xué)生眼中知識(shí)的形象，讓學(xué)生看待知識(shí)時(shí)就好像財(cái)迷在看待金銀珠寶一樣，被深深吸引著無(wú)法自拔，也正是因?yàn)槿绱?，?dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，他們總是能夠津津有味且不知疲倦的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情況下，老師甚至不需要過(guò)多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，僅僅在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候給予一些指引，就能夠讓學(xué)生極為有效的掌握知識(shí)，與此同時(shí)更是能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)技巧，讓教學(xué)的意義真正得到體現(xiàn)。所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，老師們首

4、先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生們分成固定的學(xué)習(xí)小組，以角色扮演的方式將課文對(duì)話演繹出來(lái)，利用課堂游戲的方式讓學(xué)生感受到小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的趣味性所在，逐漸提高學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)“活”起來(lái)。二、語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的是為了說(shuō)在過(guò)去傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，受應(yīng)試教育的影響，很多老師都采用了既能有效提高學(xué)生考試成績(jī)，又能夠大幅度降低老師工作量“填鴨式”的教學(xué)方式，將知識(shí)一股腦的塞給學(xué)生，再讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式去將知識(shí)牢記，從而確保學(xué)生們?cè)诳荚嚠?dāng)中能夠取得較好的成績(jī)，卻忽略了“填鴨式”教學(xué)給學(xué)生帶去了很大

5、學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，也使本應(yīng)該說(shuō)出口的英語(yǔ)變成了紙面上的知識(shí)。很多學(xué)生看似學(xué)會(huì)了老師所教授的英語(yǔ)知識(shí)，可是真讓他們開(kāi)口說(shuō)，卻鮮有學(xué)生能夠說(shuō)的出來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)儼然成了“花架子”。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，其學(xué)習(xí)的目的是為了說(shuō)出口，應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，而不是單純?yōu)榱嗽诳荚囍心軌蛉〉酶玫某煽?jī)。所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，筆者提倡以“生活化”的方式去進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，將板報(bào)、課程表等書(shū)寫(xiě)在黑板上的東西盡量用英語(yǔ)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在校期間與其他學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)也通過(guò)英語(yǔ)來(lái)完成，比如見(jiàn)面時(shí)以“its warm today.how are you？”的方式代替我們?nèi)粘Ｉ钪械摹俺粤嗣矗俊钡葐?wèn)候語(yǔ)，使小學(xué)生們可

6、以在日常生活中就逐漸掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)能力，真正的把英語(yǔ)說(shuō)出口，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)真正體現(xiàn)出它的價(jià)值，從而帶給學(xué)生們真正有價(jià)值的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。三、戴著“有色眼鏡”去區(qū)別對(duì)待學(xué)生在過(guò)去的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師往往把整個(gè)班級(jí)當(dāng)做是一個(gè)整體，在這種情況下不可避免的就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生“不如”別人的情況，然而即便如此很多老師依然意識(shí)是一味的去批評(píng)那些“學(xué)習(xí)差”的學(xué)生，一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出一個(gè)好成績(jī)。實(shí)際上老師們這么做，非但很難讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加投入，反而會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，甚至是排斥小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們因?yàn)榧彝?、性格、?yōu)點(diǎn)等方

7、面的不同，使得他們所擅長(zhǎng)的事物也有所不同，有些學(xué)生的記憶力可能就是比別的學(xué)生差些，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候看起來(lái)比別的學(xué)生笨一些，但這并不代表著他們真的更“差”，或許等他們學(xué)會(huì)利用自己的長(zhǎng)處去學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)比那些“好”學(xué)生更高也說(shuō)不定。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)戴著“有色眼鏡”去區(qū)別對(duì)待學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生老師們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)懷，嘗試以成年人的視角去看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)其優(yōu)點(diǎn)為學(xué)生“私人訂制”學(xué)習(xí)方法，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們知道自己并不比任何人差，同時(shí)還能夠間接培養(yǎng)出更為和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愛(ài)屋及烏的心態(tài)下逐漸提高對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)：在新課程理念的影響下，過(guò)去傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的弊端逐漸被老師們所意識(shí)到，但如何能夠更有效的為學(xué)生帶去小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，也依然是一個(gè)需要持續(xù)研究的問(wèn)題，希望筆者的淺見(jiàn)可以讓更多的老師參與到討論中來(lái)，將自己更科學(xué)、更有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念與教學(xué)方法與其他老師進(jìn)行分享，從而為我國(guó)的小學(xué)生帶去更好的英語(yǔ)教學(xué)，為我國(guó)小學(xué)教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。