淺談小學生自理能力的培養(yǎng)

1、    淺談小學生自理能力的培養(yǎng)    孔杰摘 要：培養(yǎng)小學生自理能力，在小學教育中不可不重視。目前小學生自理能力不足，在學校教育、家庭教育中還存在一些問題。如家庭教育方法不正確，校園未重視開展小學生自理能力的培養(yǎng)等。以“核心素養(yǎng)”為中心，探究了培養(yǎng)小學生自理能力的做法。關鍵詞：自理能力；核心素養(yǎng)；德育“核心素養(yǎng)”是新時期德育的重要內容，關注的是學生終身發(fā)展，決定著國家和民族的未來。依托養(yǎng)成教育實踐，結合當今大多數獨生子女缺乏責任感的實際，有計劃分階段對學生進行自理能力的培養(yǎng)，是利于學生成長和發(fā)展、受益終身的創(chuàng)新實踐活動。一、自己的事情自己做孩子們剛入學

2、時，每天鞋帶踩腳下的，放學半天裝不好書包抱著跟著跑的，忘帶東西家長來送的，有的甚至用具就在書包里卻找不到的現象經常出現，為盡早改變這一現狀，迫在眉睫的就是對他們進行“自己的事情自己做”訓練，于是開學第一周的家長會上，我就從生活方面、學習方面和勞動方面（共20項）對學生進行問卷調查，通過前測和家長共同分析現狀，通過講解和探討，贏得了家長的支持和配合。然后我將孩子每天需要做的最基本的事情羅列出來，繪成評價表格，發(fā)給家長，實行家校共同監(jiān)督訓練，配合教育評價。針對大家都感到困難的事情統一進行教授、練習，實行一一過關晉級，并一直持續(xù)下去，到后來就結對子練習，（一年級上學期主要進行了穿脫衣服、整理書包、系

3、鞋帶、系紅領巾四個訓練項目的集中訓練比賽，下學期主要進行了“疊被子、洗襪子、剪指甲”的比賽），允許個別不過關的同學，給他足夠的時間，可以繼續(xù)練習再比。每月結合家長的評價評出“自理小能手”，學期末綜合評出“自理小明星”，家長的反饋是“廢話少了，效果好了”。二、班級的事情我來做在一年級上學期“自己的事情自己做”這項訓練進行一個月后，“班級的事情我來做”隨之推出，首先我選擇了6個相對來說會干活的學生擔任起主要的幾個崗位（掃地、擦黑板、擦窗臺、拖地），這一掃一拖就出現了一系列問題。桌椅下邊怎么掃；抹布怎么洗、怎么擰；黑板按怎樣的順序擦；拖布怎樣涮、怎樣擰水；怎樣打水、換水結合實際給他們分配好崗位后，我

4、開始了手把手教，又分別和他們的家長取得聯系，在家配合練習，一周的時間基本過關，于是我就采用了激勵導向性評價手段，在全班同學面前大肆表揚，夸大他們的成績，“哎呀，今天的黑板怎么擦得這么干凈呢，快來說說你怎么擦的，讓我們都見識見識！”“你還知道先掃椅子后面，再把椅子推進去掃前面，有方法”“怪不得你擦完的窗臺一點水印都沒有，原來是你的抹布洗得干凈，擰得也干呀！快來領一張會勞動的卡片?！薄袄蠋?，我也會干活，讓我干好嗎？”大家紛紛舉手。就這樣，孩子們先是對勞動產生了極大的興趣，然后就掀起了主動練習的熱潮，先前的那6名學生自然成了檢查官和小老師，別提有多開心了，漸漸地班中出現了人多活少的現象了，時機成熟了

5、，我馬上讓孩子們去觀察，班中有哪些地方需要有人負責，應該設一個什么崗位，這樣班級中“人人有事做，事事有人管”的班風就初步形成了，借此進行“班級的事情我來做”活動的開展，通過“自選崗位明確職責反復練習互相提醒掌握方法形成習慣評比晉級”的過程，孩子們的勞動能力在不斷提高。為了進一步激發(fā)學生的熱情，增強學生的責任感，整個體驗過程主要采取的是“我是班級小管家”評星晉級制，申報到自己的崗位后，由開始需要被別人提醒到后來不忘記堅持做這件事了，就可以成功地晉級一星，再由開始不太會做到會做，且干活有方法，效果好，成功晉級為二星（評價包括每周的自評，每周檢查員的評價和師評），并在每星級評比班會上進行展示和頒發(fā)佩

6、戴星級卡片，孩子們的積極性甭提有多高了。進入二年級了，開始進行轉崗，一個月內，能做好新崗位的事，且有一定效率，晉級三星，可以再換崗，最后會多個崗位上的活，就成為“優(yōu)秀小管家”。經過訓練的孩子們，雖然只有二年級，但按座位任意安排的值日生放學后都能在15分鐘內把教室打掃得一塵不染已成事實，檢查員的反饋是“責任意識增強了，合作能力提高了”。三、家里的事情我要做從孩子們入學的第一個寒假開始，我就給他們布置了“做力所能及的家務活”這項特殊的作業(yè)，并要求進行記錄，開學后根據孩子們的記錄本和家長的評價表進行總結評比，（評價表中將自己需養(yǎng)成的一些基本習慣和力所能及且需要做的事情一一說明）也采取了晉級制，同學們

7、通過觀看大家在家做事的圖片和視頻資料，認識到了彼此的差距，通過聽同學們讀的體驗日記，也掌握了一些家務事的好做法，進一步明確了自己是家中的一員，力所能及地做些家務事是自己的義務，無需附加條件，同時也體會到了父母的辛苦，家長的反饋是“孩子懂事了，做事主動了”。實踐證明，對孩子的終身成長來說，自理自立能力比讀書、成績更重要，它是孩子成長中最基本的素質?！胺矁和约耗軌蜃龅降?，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想?！边@是一條符合教育規(guī)律的至理名言。作為教育工作者，我們必須從實際出發(fā)，從小事做起，使學生真正提高自己的核心素養(yǎng)做到自己的事情自己負責，不依賴別人，靠自己的勞動而生活，勇于承擔自己的責任，成為一個真正獨立的人。參考文獻：1李元云.關于小學生自理自立能力的培養(yǎng)探究j.考試周刊，2018（8