淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作_8

1、    淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作    沈倩倩摘 要：班級管理在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，本文主要從小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀出發(fā)，探討小學(xué)班主任提升班級管理水平的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 班級管理在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，通過科學(xué)有效的班級管理可以提高小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，積極參與班級管理。目前，由于諸多方面的原因，我國小學(xué)班主任在進行班級管理過程當(dāng)中還存在著一些不足，本文從這些不足出發(fā)，探討提升小學(xué)班級管理效果的策略，具有一定的積極意義。一、小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀班主任班級管理是班主任進行日常工作的主要組成部分，但是

2、由于諸多方面的原因，班主任在進行班級管理過程當(dāng)中還存在著管理方法比較單一、管理思想有待提升、管理水平有待提高等方面的問題，具體如下。首先，管理方法比較單一。從整體上來看，我國一些小學(xué)在進行班級管理的過程當(dāng)中，班主任主要使用的是制度層面的管理，通過一系列的班規(guī)的制定與實施來強化學(xué)生遵守班級規(guī)則的意識。在具體的執(zhí)行過程當(dāng)中，缺乏科學(xué)的方法來調(diào)動廣大小學(xué)生參與班級管理的積極性。所以，在今后的小學(xué)班級管理的過程當(dāng)中，還需要在管理的方法層面進行必要的提升。其次，小學(xué)班級管理的思想有待革新。目前，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，對小學(xué)班級管理也提出了新的要求，在這一背景下，重視學(xué)生尊重學(xué)生、實施人性化的班級管

3、理是新時期小學(xué)班級管理思想的主要落腳點，可是由于諸多方面的原因，在小學(xué)日常的班級管理過程當(dāng)中還存在著教條化、機械化，對學(xué)生的個性化差異缺乏必要的引導(dǎo)等方面的不足，這充分說明了不斷的改進小學(xué)班主任班級管理的思想是今后班主任工作的主要提升方向。最后，班主任班級管理的工作水平有待提升。班級管理是一個科學(xué)的過程，需要建立在科學(xué)的班級管理相關(guān)理論的指導(dǎo)下來實施，目前，我國一些小學(xué)班主任在班級管理水平上存在著參差不齊的現(xiàn)象，有的老教師缺乏與時俱進的班級管理思想，憑經(jīng)驗進行班級管理，雖然也取得一定的效果，但是在經(jīng)驗的科學(xué)性方面有待商榷。另一方面，有的年輕的小學(xué)班主任雖然具有一定的班級管理理論基礎(chǔ)，但是缺乏具

4、體的操作實踐經(jīng)驗，也影響了小學(xué)班級管理的效果。所以，在今后的小學(xué)班主任班級管理工作的改進過程當(dāng)中，還需要不斷的在班主任自身綜合素養(yǎng)水平方面進行系統(tǒng)的提升。二、提升小學(xué)班主任班級管理工作效果的策略在上文中主要探討了小學(xué)班主任班級管理工作中所存在的不足，在借鑒相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下四個方面來探討今后的小學(xué)班主任班級管理改進策略。首先，強化班主任班級管理培訓(xùn)。為了更好的提高小學(xué)班級管理的效果與水平，在今后的小學(xué)日常管理過程當(dāng)中，學(xué)校班級管理主管部門應(yīng)該從學(xué)校班級管理現(xiàn)狀出發(fā)，針對其在管理過程當(dāng)中所存在的不足來展開系統(tǒng)的班級管理培訓(xùn)。例如，可以邀請班主任班級管理專家進行課堂講座，通過講

5、座來進一步提升廣大小學(xué)班主任對班級管理理念、班級管理思想等方面的認識，也可以借助班主任之間進行工作經(jīng)驗交流的方式來不斷的查缺補漏，有經(jīng)驗的小學(xué)班主任可以結(jié)合自身的經(jīng)驗來指導(dǎo)新入職的小學(xué)班主任，用師傅帶徒弟的方式來不斷的提高小學(xué)班主任綜合的素養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該在科學(xué)理論指導(dǎo)下，完善小學(xué)班主任班級管理評價體系，充分的發(fā)揮出班主任班級管理評價體系所具有的正面促進作用。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)來為今后小學(xué)班主任班級管理工作效果的改善奠定良好的基礎(chǔ)。其次，營造良好的班級管理環(huán)境。為了更好地推進小學(xué)班主任班級管理效果的提升，相關(guān)部門應(yīng)該加大投入力度，完善班級管理所需要的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施，例如，借助信息化手段

6、來不斷的進行學(xué)生信息的及時匯總?，F(xiàn)在，很多小學(xué)都開始普及校園通，通過這一軟件，教師可以與家長在第一時間進行信息的溝通與交流，學(xué)生家長可以了解學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)，教師也可以指導(dǎo)家長如何更好地配合班主任的班級管理工作，通過這種良好的班主任班級管理環(huán)境的營造，可以更好的促進小學(xué)班級班主任管理水平的提升。再次，營造良好的班級管理民主氣氛。在今后的小學(xué)班級管理過程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮出學(xué)生所具有的主人翁意識，在班級干部的選舉方面，在日常的班級活動組織方面以及考勤方面都充分的發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動性，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與班級的日常管理活動，在提高其自身綜合能力的同時，也有助于提高班級管理的水平。

7、因此，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中，應(yīng)該在民主管理方面下更大力氣。最后，建立班級管理長效機制。為了更好的提高小學(xué)班主任班級管理工作的效果，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中應(yīng)該在制度層面、班級管理文化方面以及組織建設(shè)方面來不斷地建立和健全班級管理長效機制。一方面，借助制度的完善，來不斷的提高小學(xué)班主任班級管理的科學(xué)性，另一方面，在班級日常管理過程當(dāng)中融入更多的人性化管理色彩，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生。只有這樣，今后的小學(xué)班主任班級管理工作才會獲得更大水平的提升。總之，如何科學(xué)有效地提高小學(xué)班主任班級管理工作的效果與水平，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理工作中所面臨的一個突出問題，在今后的小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中，需要在班主任自身素養(yǎng)、班級管理水平、班級管理環(huán)境以及班級管理的長效機制等方面進行系統(tǒng)的改進與提高。三、結(jié)語本文主要探討了當(dāng)前小學(xué)班主任班級管理過程當(dāng)中所存在的不足，以問題為導(dǎo)向，對今后小學(xué)班主任班級管理工作水平的提高提出了幾點建議，希望本文的研究有助于改進小學(xué)班主任班級管理工作，促進小學(xué)班主任班級管理工作水平得到更大水平的提高