淺談小學(xué)低年級(jí)舞蹈教學(xué)

1、    淺談小學(xué)低年級(jí)舞蹈教學(xué)    金雪梅摘 要：在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，一些小學(xué)開設(shè)了舞蹈教學(xué)課程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們的身體還很脆弱，思維能力也不成熟，這時(shí)教師教學(xué)的方式方法起著非常關(guān)鍵的作用，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，在促進(jìn)他們身體寫作發(fā)展的同時(shí)，獲得美的教育。本文主要探究了小學(xué)低年級(jí)舞蹈教學(xué)的策略，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 舞蹈教學(xué) 發(fā)展 策略素質(zhì)教育理念要求促進(jìn)學(xué)生德智體美勞各方面能力的全面發(fā)展，而舞蹈教育就是美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，通過

2、直觀形象的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情感得到更好的熏陶，對(duì)于他們一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)意義。當(dāng)前很多小學(xué)開設(shè)了舞蹈課程，教師在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于那些有舞蹈愛好的學(xué)生更要重點(diǎn)培養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生能夠更好地健康成長(zhǎng)。一、小學(xué)低年級(jí)舞蹈教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀舞蹈藝術(shù)具有系統(tǒng)化教學(xué)流程，在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)與個(gè)體差異，結(jié)合教學(xué)教材內(nèi)容與新課程課改要求，采取合理的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)舞蹈教學(xué)方式也呈現(xiàn)出多樣化特色，主要包括綜合法、游戲法、觀察模仿法、分解組合法、啟發(fā)式、

3、示范式、練習(xí)式、分層異步法等等，無論是哪種教學(xué)方式，教師都應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，結(jié)合小學(xué)生生長(zhǎng)與心理特點(diǎn)，依據(jù)“因材施教”教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)安排，從而培養(yǎng)小學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立舞蹈表現(xiàn)的自信心，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行更加深入的理解與掌握，并通過教學(xué)引導(dǎo)，提升小學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。二、小學(xué)低年級(jí)舞蹈教學(xué)的策略舞蹈學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的記憶水平、領(lǐng)悟水平和自覺主動(dòng)性，教師要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其大腦經(jīng)常處于主動(dòng)狀態(tài)，這樣才能實(shí)現(xiàn)激活小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，在舞蹈課程中展現(xiàn)自身的潛力，獲得美的熏陶。1.把握學(xué)生特點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)

4、生來說，受生長(zhǎng)年齡與所處生活環(huán)境的影響，其自身控制能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力相對(duì)較差，其行為受情感的影響性較大，但是小學(xué)生自身模仿性、求知欲與好奇心較強(qiáng)，在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，通常對(duì)教師的舞蹈動(dòng)作可以輕易地進(jìn)行模仿，但對(duì)動(dòng)作的含義并不理解，所以教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)特點(diǎn)與實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)行。例如對(duì)于舞蹈初學(xué)時(shí)期的小學(xué)生而言，教師應(yīng)采用注重教學(xué)的直觀性，通過游戲教學(xué)、示范教學(xué)、分解教學(xué)將舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，并進(jìn)行細(xì)致的講解與引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，教師在舞蹈動(dòng)作示范的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撝v解，實(shí)

5、現(xiàn)學(xué)生由感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，提升學(xué)生舞蹈素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力。2.做好日常教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力小學(xué)舞蹈教師要根據(jù)孩子的條件，注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本功教起，如壓腿，踢腿，劈叉，下腰等，每節(jié)音樂課的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當(dāng)?shù)囊魳穪砭毩?xí)律動(dòng)，并形成常規(guī)，這樣學(xué)生動(dòng)作能力將會(huì)普遍提高，還要注意培養(yǎng)孩子不怕苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志；同時(shí)要根據(jù)孩子的性格，挑一些他們喜歡的曲子，練習(xí)一些小組合，提高他們的協(xié)調(diào)能力；平時(shí)要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品，不斷提高對(duì)各種舞蹈語(yǔ)言的理解能力。3.豐富課堂教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用要認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)

6、行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，應(yīng)努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)組織在一個(gè)主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)整體。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維還沒有得到充分發(fā)展，所以應(yīng)常常利用有趣的、具體直觀的、形象的教具，以及現(xiàn)代化的電教手段來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。4.規(guī)范示范動(dòng)作，正面引導(dǎo)參與小學(xué)舞蹈教師在傳授舞蹈動(dòng)作時(shí)，富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要，因而教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容。對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予

7、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑都能給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。5.創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展小學(xué)舞蹈教師要注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，可以鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中、游戲及舞蹈中啟發(fā)想象力，通過用身體語(yǔ)言來描述和模仿大自然中諸如白云、流水、動(dòng)物等事物和現(xiàn)象，不僅為學(xué)生提供了想象力，更為少兒舞蹈創(chuàng)作提供了素材，這些創(chuàng)新能力不僅局限在課堂之上，更多的激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)作的能力4。另外，還要注重優(yōu)化作業(yè)的布置，例如作業(yè)主題為：“頭的動(dòng)作”，學(xué)生可以根據(jù)課上所學(xué)的

8、低頭、仰頭、倒頭等單一動(dòng)作加入情節(jié)表演。再具體些可以布置一定的范圍，例如“吹泡泡”、“捉小雞”“鴨子走路”等等，但是前提必須要設(shè)計(jì)到頭的動(dòng)作。三、結(jié)語(yǔ)總之，在全社會(huì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的背景下，在小學(xué)教育中增設(shè)舞蹈課程具有十分積極的意義，作為美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，有利于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)舞蹈教師要深入分析小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和內(nèi)心需要，創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1毛亞敏.情感教學(xué)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用j.西部素質(zhì)教育，2015（10）：55-56.2鄭云.多媒體技術(shù)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的作用分析j.大