淺談如何學(xué)好初級中學(xué)數(shù)學(xué)

1、    淺談如何學(xué)好初級中學(xué)數(shù)學(xué)    鄭德昌摘要：眾所周知，數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行思維訓(xùn)練.學(xué)生進(jìn)入初中后，要盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要在理解上下功夫。要力求改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為同學(xué)們只要有足夠的自信，掌握好了數(shù)學(xué)思想和正確的方法，形成了良好的思維品質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定能起到事半功倍的作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)隨著教育教學(xué)的不斷改革，目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面均發(fā)生了較為顯著的改進(jìn)，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步被激發(fā)，教師的教學(xué)熱情日趨高漲，但是課堂教學(xué)中還存在很多需要解決的

2、問題，需要教師沿著正確的道路進(jìn)行探索和改進(jìn)。本文將從以下幾個(gè)方面入手，就初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。1課前提出創(chuàng)新問題，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情我們需要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過創(chuàng)新的方式，給學(xué)生眼前一亮的感覺，引起他們的興趣，激發(fā)他們的熱情。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過向?qū)W生拋出一個(gè)問題，要比告訴學(xué)生一條真理有用得多。通往問題，能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們自己去探究真理。比如，在教學(xué)“平面圖形的鑲嵌”時(shí)，在課堂導(dǎo)入階段，筆者并沒有急著讓學(xué)生打開課文，講授知識，而是先拋給了學(xué)生這樣一個(gè)問題：“看看咱們的教室，已經(jīng)多年沒有裝修過了，假如校方要對咱們的教室進(jìn)行裝修，重新給地面鋪設(shè)地磚，并讓你擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)人，那么

3、，你應(yīng)該選擇哪種平面圖形的瓷磚呢？”問題提出后，學(xué)生們議論紛紛，提出了很多不同的觀點(diǎn)：長方形，正方形，三角形等。筆者給了學(xué)生教師的平面圖，學(xué)生按照自己的想法，通過計(jì)算對自己想法的可實(shí)施性進(jìn)行了驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)并不是每一種圖形都行得通，這便引發(fā)了大家的熱烈思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值時(shí)代高速發(fā)展的今天數(shù)學(xué)對于生產(chǎn)生活的作用越來越大，而且社會各行各業(yè)對工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，這就要求我們將學(xué)生培養(yǎng)成為具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的高素質(zhì)人才，這樣才能滿足社會對人才的需求。新課程改革后的培養(yǎng)目標(biāo)中加入許多新的要求，與以往有最大區(qū)別的就是要提高學(xué)生的謀生能力，即：掌握

4、一定的技能，以便于在未來的發(fā)展中能夠自力更生。這足以表明數(shù)學(xué)并不像一些學(xué)生所說的那樣無用。數(shù)學(xué)在實(shí)際活動(dòng)不僅是提高認(rèn)識的活動(dòng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際過程也是培養(yǎng)思想、科學(xué)態(tài)度和能力的過程。美國的教學(xué)過程中允許學(xué)生參加課外活動(dòng)，如野外科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者參觀工廠、商店、村莊等，以便更好地了解實(shí)際生產(chǎn)問題。3激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的特殊性，數(shù)學(xué)在很多時(shí)候被學(xué)生認(rèn)為是抽象的、難以理解的。為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，光做重要的演講是不夠的。他們還必須設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。心理學(xué)告訴我們，對學(xué)習(xí)者來說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力，也是激發(fā)思想好奇心、探索和探索的必要前提。由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生

5、的數(shù)學(xué)成績很差。教師可以創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，使用有趣的信息技術(shù)教學(xué)手段，鼓勵(lì)實(shí)際參與探索使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都能感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣并重拾學(xué)習(xí)的自信。例如，課程設(shè)計(jì)的所有階段都必須適應(yīng)學(xué)生的原始知識和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生與知識之間制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生參與課堂的愿望，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速進(jìn)入狀態(tài)，教師可以通過組織與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)。4運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)整合初中數(shù)學(xué)教學(xué)已成為大勢所趨，它不僅打破學(xué)生的思維障礙，以具象化的形式將知識呈現(xiàn)出來，降低學(xué)生理解過程的難度，還能夠以三維、生動(dòng)的模式將知識蘊(yùn)含在

6、其中，以吸引學(xué)生的注意力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，這樣不但順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，還符合了學(xué)生的心理訴求，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，以保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展。筆者在進(jìn)行“幾何圖形”教學(xué)中，為了使學(xué)生認(rèn)識簡單幾何體的基本特征，考慮到學(xué)生對具體化的事物更加容易產(chǎn)生興趣，因此，運(yùn)用多媒體投影技術(shù)，展示“奧運(yùn)村模型圖”，這一場景吸引了學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的模型圖片，如：“帳篷”，讓學(xué)生觀察該實(shí)物的特征，學(xué)生通過實(shí)物和圖片，以生活中的幾何圖形作為原型，總結(jié)出幾何圖形的基本特征，通過信息技術(shù)，不僅讓學(xué)生感受到幾何圖形世界的豐富多彩，還激發(fā)了學(xué)生對幾何圖形學(xué)習(xí)的興

7、趣，從而為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。5巧設(shè)課堂問題，激活發(fā)散思維課堂問題貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵依據(jù)，也是激活學(xué)生發(fā)散思維的重要途徑，但目前教師設(shè)置課堂問題時(shí)，往往忽視學(xué)生思維水平現(xiàn)狀，使問題過于簡單或者復(fù)雜，造成問題失去自身的價(jià)值，也會使課堂營造出尷尬的氛圍，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)巧設(shè)課堂問題，如，以舊問題引出新知識，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，還能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解新知識，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。筆者在進(jìn)行“有理數(shù)的加法”教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握有理數(shù)的加法法則，考慮到學(xué)生已經(jīng)對正數(shù)加法有了一定的學(xué)習(xí)，首先運(yùn)用信息技術(shù)手段，截取足球比賽的視頻，并將其播放，伴隨著幾個(gè)

8、問題提出，如，這支球隊(duì)比賽贏了2個(gè)球，又贏了3個(gè)球，凈勝球是多少？這支球隊(duì)比賽輸了2個(gè)球，贏了3個(gè)球，凈勝球是多少？這一系列的問題不僅激活了學(xué)生的發(fā)散思維，還能充分地將正負(fù)數(shù)相關(guān)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，同時(shí)，學(xué)生可以靈活地運(yùn)用有理數(shù)的加法法則將其有效解決，從而增加學(xué)生對知識的理解程度。6游戲教學(xué)，寓教于樂隨著時(shí)代的發(fā)展，游戲教學(xué)理念得到了越來越多的教育工作者的認(rèn)同。而且，已經(jīng)有大量的實(shí)踐研究證明，游戲教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)的效率都具有十分積極的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，一來符合初中生的身心特點(diǎn)，二來能夠有效緩解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的枯燥，為課堂增添趣味性，抵消學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒

9、。比如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，筆者就采用了游戲教學(xué)法，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。課前，教師提前制作一些簡單有趣的圖形，像動(dòng)物的圖形、建筑的圖形等，一式兩份。在課堂上教師將一張圖形進(jìn)行放置，然后下達(dá)將圖形如何旋轉(zhuǎn)的指令，通過抽好器讓學(xué)生在黑板上擺放另一個(gè)同樣的圖形，判斷學(xué)生旋轉(zhuǎn)的正確與否。教師還可以將兩個(gè)圖形都擺放好，然后用抽好器指定學(xué)生，讓其說出，圖形二是圖形一經(jīng)過怎樣的旋轉(zhuǎn)得到的。通過這樣一個(gè)簡單的小游戲，很好的將所學(xué)知識貫穿其中，學(xué)生在游戲中既收獲了快樂，也鞏固了知識，大大提高了課堂教學(xué)的效率。綜上所述，有效教學(xué)成為教師越來越重視的理念，它不僅是創(chuàng)新教學(xué)方法的基本動(dòng)力，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要原因。因此，教師作為教學(xué)的研究者，應(yīng)深化這一理念，并創(chuàng)設(shè)生活情境，以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)，合理利用信息