全省電大網(wǎng)上教學(xué)檢查匯報材料

1、2009.11 全省電大網(wǎng)上教案檢查匯報材料嘉興電大 2009 年網(wǎng)上教案檢查自查報告一、基本情況嘉興電大 09 年共有教職工78 人，其中專職教師51 人，另外還有63 名外聘教師，教師共114 人。 09 年共開設(shè) 8 個開放本科專業(yè)，學(xué)生1175 人（含遺留生）； 16 個開放?？茖I(yè)，?？谱詫W(xué)生2986 人（含遺留生），合計學(xué)生數(shù) 4161 人，師生比 1： 36.5 。隨著電大開放教育從試點步入常規(guī)，需要我們在改進(jìn)硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，盡可能的有效利用網(wǎng)上教案資源開展網(wǎng)上教案活動，提高開放教育教案效率。2008 年網(wǎng)上教案檢查后，學(xué)校在明確網(wǎng)上教案任務(wù)，細(xì)化網(wǎng)上教案環(huán)節(jié)，強(qiáng)化網(wǎng)上教案過

2、程管理，深化課程網(wǎng)上教案模式改革，固化網(wǎng)上教案成果等方面又有了一些新的舉措。目前我校遠(yuǎn)程教案網(wǎng)提供了幾十門課程的網(wǎng)絡(luò)教案資源，并一直在不斷完善和豐富。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行實時交互，進(jìn)行網(wǎng)上答疑、討論、上交作業(yè)等。豐富多樣的網(wǎng)上教案活動形式很受學(xué)生歡迎，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)、提高教案質(zhì)量上起到了重要的推動作用。2009 年，開放教育網(wǎng)上教案自查由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署，開放教育學(xué)院匯總相關(guān)部門提供的數(shù)據(jù)與材料，形成書面匯報材料上報省電大。二、 2008 年以來網(wǎng)上教案工作重點與成效（一）繼續(xù)做好市、縣兩級聯(lián)動，共建共享課程網(wǎng)上教案資源這幾年來，嘉興電大注重發(fā)揮市、縣電大聯(lián)合的系統(tǒng)優(yōu)勢，集中市縣兩級

3、電大的師資力量，共建并且共享網(wǎng)上課程教案資源。 2008 年，考慮到課程資源建設(shè)已趨豐富與完善， 08 年下半年開始，學(xué)校決定今后在原有資源基礎(chǔ)上補(bǔ)充新開專業(yè)的相關(guān)課程資源。目前，已建課程資源主分 6 大類：文教、政史、法律、理工、財經(jīng)、英語共建網(wǎng)上課程教案資源 160 門，從原來只要求課程責(zé)任教師上傳教案輔導(dǎo)資料，逐步擴(kuò)展到除輔導(dǎo)資料以外的，如教案大綱、實施細(xì)則、課程說明、教師介紹、教案輔導(dǎo)、期末復(fù)習(xí)、作業(yè)講評、歷年試卷等多個類別，這為開放教育學(xué)生利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了寶貴的支持。以人力資源管理這一課程為例，我校馬亥生副教授具體負(fù)責(zé)這門課程的網(wǎng)上教案資源建設(shè)。經(jīng)過三年的建設(shè)，這

4、門課程已經(jīng)擁有較為全面的教案資源。包括有教案大綱、教案輔導(dǎo)方案、學(xué)習(xí)提綱、學(xué)習(xí)要點、復(fù)習(xí)要點、歷屆1 / 7試卷等。可以說這些資源建設(shè)幾乎涵蓋了除面授課以外的所有網(wǎng)上交互教案過程，從而為真正落實網(wǎng)上教案提供強(qiáng)有力的資源支持。（二）充分利用“電大在線”學(xué)習(xí)平臺，探索各專業(yè)網(wǎng)上教案的模式由于電大在線教案平臺是專業(yè)開發(fā)的網(wǎng)上教案軟件，在使用上較為便捷，師生交互也有程序支持，所以使用率較高，效果也比較明顯。我校對于電大在線學(xué)習(xí)平臺利用率較高。新生每學(xué)期開學(xué)即對平臺的使用進(jìn)行培訓(xùn)與考核，保證在校生人人會使用嘉興電大在線平臺，人人注冊平臺。期末在線學(xué)習(xí)時間計入課程形成性成績。在平臺使用方面，我們在實踐中也

5、逐步進(jìn)行取舍與調(diào)整，現(xiàn)在主要使用教案資源建設(shè)和網(wǎng)上交互（網(wǎng)上討論、教案答疑）這兩個部分。教案資源建設(shè)除導(dǎo)入上級電大共享資源外，要求任課教師嚴(yán)格按按教案進(jìn)程安排上傳自建資源，一般開學(xué)一周上掛教師介紹、課程說明、教案大綱、課程教案進(jìn)程安排等內(nèi)容，第 8 周前要求按周上掛不少于 5 個教案輔導(dǎo)，并按教案進(jìn)程安排隨時進(jìn)行網(wǎng)上討論與答疑，在第 16 周前完成另一半教案輔導(dǎo)內(nèi)容及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)分析、歷屆試卷、模擬試卷等內(nèi)容的上掛；同時我們開放教育學(xué)院還組織責(zé)任老師加強(qiáng)網(wǎng)上資源建設(shè)與網(wǎng)上教案的過程性考核，對任課教師網(wǎng)上資源建設(shè)情況及網(wǎng)上答疑、回帖率等情況進(jìn)行期初、期中與期末檢查與反饋。這一舉措更好地體現(xiàn)

6、了網(wǎng)上資源建設(shè)的過程性與網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的按時性，并且通過這一專業(yè)平臺，使教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系更加緊密，更加有章可循。下面我們舉兩例。1、面授、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的混合式教案管理學(xué)基礎(chǔ)為例上級電大資源由我校網(wǎng)控中心負(fù)責(zé)導(dǎo)入，課程自建資源由任課教師按時負(fù)責(zé)上傳，在完成三次集中面授輔導(dǎo)的同時，課程輔導(dǎo)老師于09 年共上傳包括教案輔導(dǎo)、模擬試卷、作業(yè)答案、歷屆試卷及相關(guān)材料分析共 30 多個材料。網(wǎng)上討論與答疑共 48 頁， 600 多條發(fā)貼記錄，發(fā)帖排行遙遙領(lǐng)先。另外， 06 年網(wǎng)站改版，對原有的相關(guān)資源進(jìn)行了整合和重新設(shè)置，增加了更多新的內(nèi)容。特別是設(shè)置了學(xué)習(xí)專區(qū)，里面整合了教案、教務(wù)、培訓(xùn)信息，以及電大在

7、線、課程資源、視頻點播、課件下載等教案資源的入口，還有今日課表、成績查詢、互動交流等服務(wù)內(nèi)容， 08 年學(xué)校網(wǎng)站又進(jìn)行了一定調(diào)整，以更好服務(wù)學(xué)生、方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別是開放教育學(xué)院下面設(shè)置了學(xué)院公告、教案計劃、成績查詢、教案信息、畢業(yè)論文、網(wǎng)考、網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)等欄目。學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)實現(xiàn)了入口統(tǒng)一，只要進(jìn)入學(xué)習(xí)專區(qū)就可非常便捷地找到所有相關(guān)資源。2、實現(xiàn)課程的全網(wǎng)絡(luò)教案考核跨文化交際為例2 / 7英語本科跨文化交際課程考核分為兩部分，形成性考核和終結(jié)性考試。二者均采用基于網(wǎng)絡(luò)的考核方式。形成性考核在“中央廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)”進(jìn)行，終結(jié)性考試在“中央廣播電視大學(xué)網(wǎng)上考試系統(tǒng)”進(jìn)行。具體

8、操作如下表：形式項考核內(nèi)容 / 題型分總最后提交時間數(shù)值分單元學(xué)習(xí)記錄以學(xué)習(xí)單元記錄 1：10月 10日記錄 2：10 月 20日單元為單位，在自學(xué)過程中針對每記錄 3：10月 30 日記錄 4：11 月 15日學(xué)習(xí)8個單元的跨文化交際基本知識324：11月 30日記錄 6：12 月 10日記錄和技巧，在面授輔導(dǎo)課前完成記錄 5記錄 7：12月 20日記錄 8：12 月 30日并提交。涵蓋教材 8 個單元中出現(xiàn)在線的各種語言現(xiàn)象?？陀^題：多自測 1：10月 20日自測 2：11月 20日4項選擇 / 判斷正誤 / 填空 /8自測32月 10日自測 4：12月 30日改錯 / 排序等。每次自測只

9、選擇自測 3：12其中兩種題型。形包括實時討論和非實時討網(wǎng)上成論兩部分。實時討論要求根據(jù)討論 1：10月 10日討論 2：10 月 20日性命題或情景以小組或班級為單網(wǎng)上討論 3：10月 30 日討論 4：11 月 15日考8位進(jìn)行。采取情景對話形式。4討論32：11月 30日討論 6：12 月 10日核非實時討論要求采取非實時跟討論 5討論 7：12月 20日討論 8：12 月 30日帖的形式就案例展開進(jìn)一步深非實時討論隨課程進(jìn)度進(jìn)行入討論。專題從 8 個單元的網(wǎng)上討論中選擇/ 案11 個專題或案例，根據(jù)實時或7712月 30日例報非實時討論情況個人撰寫一份告案例分析報告。學(xué)習(xí)參與實驗班學(xué)習(xí)

10、的心得體會（進(jìn)步與問題），包括：語心得15512月 30日言技能、學(xué)習(xí)方法、網(wǎng)絡(luò)技報告能、綜合能力等。形成性考核22100小計項終結(jié)性參見關(guān)于“終結(jié)性考試”的說明由中央電大統(tǒng)一安排考試上表所列內(nèi)容完全基于網(wǎng)絡(luò)，在所指定的平臺完成。這樣的教案方式是非常具有創(chuàng)新意義的，由于還在試點階段，在實踐過程中有卓有成效的一面，但也有問題存在。如，主要依賴于網(wǎng)絡(luò)，所以技術(shù)支持要求非常高，但現(xiàn)行系統(tǒng)還不夠完善，并時常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生有時無法正常使用此系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。不過一項新的實踐總需要時間來逐步完善，全網(wǎng)絡(luò)化教案應(yīng)該是我們網(wǎng)上教案努力的方向，這門課程為我們提供了有效借鑒。3 / 73、積極探索，認(rèn)真

11、實施上級電大要求的網(wǎng)上形成性考核09 秋，嘉興涉及基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核共有23 門，這些課程一般形成性考核在網(wǎng)上進(jìn)行，終極性考核紙質(zhì)進(jìn)行。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核，保證學(xué)生順利開展網(wǎng)上形成性作業(yè)，開放學(xué)院組織開展了開放學(xué)生、課程輔導(dǎo)老師與班主任三個層面的網(wǎng)上作業(yè)技能培訓(xùn)，并且做到責(zé)任老師、課程輔導(dǎo)老師、班主任之間分工明確、責(zé)任到人，從而有力地保證了基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核的真正落實。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高上級電大課程網(wǎng)上教案資源利用率我校 09 年選修的省開課程共有計算機(jī)文化基礎(chǔ)等 40 多門，課程任課教師普遍形成了關(guān)注省電大網(wǎng)上信息的習(xí)慣，能經(jīng)常上省電大在線平臺瀏覽和下載省電大

12、課程責(zé)任教師提供的網(wǎng)上課程資源，通過消化吸收、整理加工后提供給本校學(xué)員。同時，開放教育學(xué)院在每屆新生報到后的第一個月進(jìn)行新生網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，本學(xué)期嘗試?yán)碚撆嘤?xùn)與實際操作相結(jié)合，把登錄中央電大、省電大和本校電大的在線學(xué)習(xí)平臺以及如何查找使用這些網(wǎng)上資源作為專項內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)員從一入學(xué)，就知道如何去有效地利用三級電大的網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有力地提高了學(xué)員如何學(xué)習(xí)的能力。電大在線中各課程的省電大資源包共有文章累計 1 萬多篇。這些資源豐富了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，極大地幫助了學(xué)員對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會。另外，每個學(xué)期我校教師與學(xué)員都能主動地登錄省電大、中央電大學(xué)習(xí)平臺獲取課程的最新資料，尤其

13、是省開課程的資源，對我們的復(fù)習(xí)幫助作用更大。（四）充分利用電大在線開展教案活動，效果顯著開放教育試點以來，我校任課教師積極利用嘉興電大電大在線平臺開展網(wǎng)上教案活動，已經(jīng)形成了從課程實施計劃制定從課程權(quán)限分配管理、從期中督促到期末檢查的一整套網(wǎng)上教案管理制度。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了通過電大在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開放教育學(xué)院在制定形成性考核實施辦法中規(guī)定，凡非網(wǎng)上形成性考核的每門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間必須達(dá)到 2 小時、參加不少于 2 次的網(wǎng)上小組學(xué)習(xí)討論，才能取得 15%的形成性考核成績。 2009 年電大在線平臺使用量很高。通過技術(shù)部門提供的以下幾組數(shù)據(jù)，可以看出嘉興電大電大在線平臺在教案中正發(fā)揮著越來

14、越重要的作用。9 年論壇總體情況表：使用新的論壇，板塊有所調(diào)整論壇類型數(shù)量帖子數(shù)發(fā)貼數(shù)回復(fù)數(shù)版主數(shù)量4 / 7課程論壇34726557678319774138平臺用戶統(tǒng)計分析用戶總數(shù)量：14057新增用戶數(shù)量：1718教師用戶數(shù)量：405新增教師用戶數(shù)量：32學(xué)生用戶數(shù)量：13646新增學(xué)生用戶數(shù)量：1685管理人員數(shù)量：6新增管理用戶數(shù)量：1三、網(wǎng)上教案存在的主要問題與整改措施9 年網(wǎng)上教案檢查中我校存在的問題主要有二方面：一是網(wǎng)上自建資源質(zhì)量不高；二是師生互動交流尚不夠。針對這二方面存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，專門進(jìn)行專項研討，尋求解決良策。在些基礎(chǔ)上，主要采取了以下幾項措施：1、對任課

15、教師明確資源質(zhì)量要求。在每個學(xué)期的開學(xué)初的開放教育的全體任課教師會議上，布置網(wǎng)上資源建設(shè)的任務(wù)，把每門課程的網(wǎng)上資源建設(shè)作為授課任務(wù)的一個重要部分，并出臺了開放教育任課教師工作量管理辦法、開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理辦法和開放教育形成性考核管理辦法，對每位任課課教師網(wǎng)上資源建設(shè)的時間、數(shù)量與內(nèi)容進(jìn)行了明確規(guī)定，要求自建資源要精選內(nèi)容、多種格式，對上級電大的資源要經(jīng)過整理和篩選，確保各課程網(wǎng)上資源能夠真正吸引學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)有收獲；對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論等都作了明確的規(guī)定，從面保證了網(wǎng)上教案的順利實施。2、專題培訓(xùn)。由教育技術(shù)處技術(shù)人員與開放教育學(xué)院的學(xué)科責(zé)任教師組織上傳資源與課程課件制作的專

16、項培訓(xùn)，以多種媒體的形式通過網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。3、組織全市范圍的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)課評比，把網(wǎng)上資源建設(shè)和多媒體課件作為評選打分的重要工程。從政策上進(jìn)行引導(dǎo)和推動，豐富自建課程資源的數(shù)量，提高自建課程資源的質(zhì)量。4、加強(qiáng)過程檢查與考核。每學(xué)期期初、期中、期末進(jìn)行網(wǎng)上自建資源和專業(yè)論壇上師生互動的檢查與考核。對達(dá)到要求的老師確認(rèn)折算課時，對沒有達(dá)5 / 7到要求的老師則扣除一定的課時。對學(xué)生參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)二小時以上以及互動交流二次以上的各記 10%的形成性成績，沒有參加互動或網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有達(dá)到二小時學(xué)習(xí)時間的，則扣除相應(yīng)的形成性成績。經(jīng)過 09 年的努力，我校網(wǎng)上教案中的存在的不足有了較大

17、改善，教師對網(wǎng)上資源建設(shè)作為授課的一部分已形成共識，學(xué)生也有了從網(wǎng)上去尋求幫助的習(xí)慣。網(wǎng)上教案正朝著日益完善的方向在發(fā)展，網(wǎng)上教案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)幫助作用正日益增強(qiáng)。四、下一步網(wǎng)上教案的工作思路（一）提高認(rèn)識，大膽實踐開展網(wǎng)絡(luò)教案是大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代。因此，應(yīng)調(diào)動一切可調(diào)動的資源推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教案。在開展網(wǎng)絡(luò)教案的問題上，我們應(yīng)大膽實踐。可以采取抓示范課的形式，以點帶面，重點突破，在干中求發(fā)展。（二）進(jìn)一步推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)教案的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教案資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教案管理（包括教案計劃、課程安排、學(xué)生管理、考試成績查閱、緩考申請等）系統(tǒng)，電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等）等等。（三）促進(jìn)教案組織形式多元化發(fā)展在面授輔以網(wǎng)絡(luò)教案的教案組織形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)個別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)交互教案等多種形式，從而更大幅度地提高教案質(zhì)量和教案效益。（四）開展網(wǎng)絡(luò)教案的培訓(xùn)與研討網(wǎng)絡(luò)教育的開展，給教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求。我們應(yīng)該對廣大教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教案方面的培訓(xùn)和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代