淺談在七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用

1、    淺談在七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用    王云生摘要：初中學(xué)生自主研究問(wèn)題的熱情比較強(qiáng)。如果在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中僅僅平鋪直敘，并不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此在新課程教育改革的背景下，教師教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為重要的話題。史料的運(yùn)用便能夠合理地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)參與探究和分析。在七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用史料教學(xué)具有重要意義。史料的合理運(yùn)用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能讓學(xué)生更加透徹地理解知識(shí)。引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：七年級(jí)課堂教學(xué)；史料；運(yùn)用前言：隨著新課程教育的改革

2、，史料在七年級(jí)課堂教學(xué)中占據(jù)的地位逐漸凸顯。同時(shí)，在中考不斷變革的背景下，很多的問(wèn)題設(shè)計(jì)都對(duì)學(xué)生的史料掌握情況進(jìn)行了考察。史料主要是指研究和編制歷史所運(yùn)用的材料。一般來(lái)說(shuō)，主要包含實(shí)物史料、文字史料和口傳史料等等。同時(shí)，史料在七年級(jí)課堂教學(xué)中也呈現(xiàn)出了良好的應(yīng)用效果。下面重點(diǎn)闡釋在七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中史料的有效運(yùn)用。一、在七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中史料運(yùn)用的意義1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的七年級(jí)歷史課堂教學(xué)中，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有真正運(yùn)用史料教學(xué)，很多重難點(diǎn)知識(shí)不能夠得到史料的有效的支撐，從而導(dǎo)致學(xué)生理解的困難。在這樣的情況下，教師教學(xué)便失去了一定的可信度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也未得到有效的激發(fā)。

3、但是，在七年級(jí)課堂中教師能夠運(yùn)用史料教學(xué)就能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中融入史料能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便不會(huì)枯燥。這樣，學(xué)生在史料的引領(lǐng)下，便會(huì)提升自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自身探究和學(xué)習(xí)的能力也隨之增強(qiáng)1。2.完善七年級(jí)歷史課堂七年級(jí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中外歷史的基礎(chǔ)階段，教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，就應(yīng)該積極想出有效的教學(xué)辦法，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸真實(shí)的史料，讓學(xué)生感受到歷史知識(shí)的魅力和價(jià)值。同時(shí)，教師在進(jìn)行七年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中能夠合理運(yùn)用史料，就會(huì)提升課堂的發(fā)展效果。讓學(xué)生能夠接觸更加良好的課堂教學(xué)氛圍。這樣的情況下，一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一

4、方面在一定程度上完善了七年級(jí)歷史課堂，讓課堂得到有效的發(fā)展。3.為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一般來(lái)說(shuō)，教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和效果，就應(yīng)該運(yùn)用史料為支撐，為教學(xué)內(nèi)容提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用史料教學(xué)，學(xué)生才會(huì)信服歷史教師的講課內(nèi)容。同時(shí)，為了提升七年級(jí)歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中合理運(yùn)用史料，就在一定程度上豐富了歷史教學(xué)內(nèi)容、精彩了師生課堂。學(xué)生接觸更加真實(shí)的史料，不僅有利于他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓其有效參與課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量2。二、在七年級(jí)課堂教學(xué)中史料的運(yùn)用1.以史料為基礎(chǔ)開(kāi)闊學(xué)生視野七年級(jí)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中外歷史的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在該時(shí)期的學(xué)習(xí)要能夠?yàn)榻窈蟠?/p>

5、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要合理運(yùn)用教材，更要關(guān)心學(xué)生，充分地了解學(xué)生當(dāng)下的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在七年級(jí)課堂教學(xué)中，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，努力貼近史實(shí)。比如教師在進(jìn)行明朝君權(quán)的加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用史料引導(dǎo)學(xué)生找出明朝創(chuàng)建的原因。在師生對(duì)史料的共同探索、研究的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)獲得更多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)史料進(jìn)行質(zhì)疑，深層次的挖掘歷史動(dòng)態(tài)，并在歷史教學(xué)中認(rèn)識(shí)到史料的價(jià)值和意義。2.走進(jìn)生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)際進(jìn)行七年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要通過(guò)史料所蘊(yùn)含的歷史事實(shí)和當(dāng)今現(xiàn)實(shí)之間的比較，讓學(xué)生能夠貼近歷史的本

6、來(lái)面目，貼近當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如教師在進(jìn)行七年級(jí)歷史“科舉制的創(chuàng)立”教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以用科舉制度與現(xiàn)代的高考制度進(jìn)行對(duì)比和分析。隨之，運(yùn)用討論的形式對(duì)科舉制度和高考制度進(jìn)行整體分析和研究3。這樣就能夠從特點(diǎn)、形式和本質(zhì)角度對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，使學(xué)生能夠更加深入地理解科舉制度，提升了他們對(duì)科舉制度的認(rèn)識(shí)。3.合理設(shè)置問(wèn)題提升學(xué)生解題能力教師在進(jìn)行七年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)史料，恰當(dāng)、巧妙地設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)更加容易理解、掌握所學(xué)知識(shí)。比如教師在進(jìn)行“前秦苻堅(jiān)與東晉決戰(zhàn)淝水”教學(xué)的過(guò)程中，就可以借助史料設(shè)置一些問(wèn)題：“前秦苻堅(jiān)為什么堅(jiān)持要打東晉？東晉在敵強(qiáng)我弱的

7、情況下，為什么要繼續(xù)迎戰(zhàn)？”這兩個(gè)問(wèn)題的提出，就能夠讓學(xué)生在分析和研究的基礎(chǔ)上找出存在于史料之中的問(wèn)題的答案。這樣，學(xué)生就能夠明確淝水之戰(zhàn)失敗的原因。學(xué)生在有效學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之后，就會(huì)隨著教師講課的步伐，提升自身解題的能力。結(jié)論：綜上所述，教師在進(jìn)行七年級(jí)歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中合理運(yùn)用史料進(jìn)行教學(xué)具有重要意義和價(jià)值。史料的有效運(yùn)用符合新課程教育改革的發(fā)展。史料能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供良好的服務(wù)，使課堂變得更加活躍。史料貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中，還能夠?yàn)樨S富學(xué)生的歷史知識(shí)奠定基礎(chǔ)和前提。教師借助史料進(jìn)行教學(xué)，能構(gòu)建有效的七年級(jí)歷史課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1趙北京.例說(shuō)史料在課堂教學(xué)中的妙用j.中學(xué)歷史教學(xué)參考，2015（12）：50-51.2孫厚義.淺議史料在課堂教學(xué)中的效果j.學(xué)