醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室實施精細(xì)化管理初探

1、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室實施精細(xì)化管理初探程君(攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)實驗中心四川攀枝花617000)【摘要】將企業(yè)的精細(xì)化管理理念應(yīng)用于形態(tài)學(xué)實驗室的管理中，探索、分析 對實驗室日常環(huán)境、顯微鏡、壓力蒸汽滅菌器及其它一些常用儀器設(shè)備、器械、 標(biāo)木陳列室、藥品試劑、多媒體、蒸憾水室等的每個細(xì)節(jié)的精細(xì)化管理措施。為 進(jìn)一步優(yōu)化使用實驗室資源，更好地為實驗準(zhǔn)備、教學(xué)、科研工作服務(wù)，開創(chuàng)了 實驗室管理工作的新局面。【關(guān)鍵詞】實驗室精細(xì)化管理實驗教學(xué)【中圖分類號1r197.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號j2095-1752(2012) 13-0013-02精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)

2、化以 及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將 常規(guī)管理引向深入的基木思想和管理模式。精細(xì)化管理是一種規(guī)范和引導(dǎo)， 體現(xiàn)在管理心理上就是精細(xì)、精致，體現(xiàn)在管理過程中，就是重視細(xì)節(jié)。近 幾年我們把這種管理理念引入到對形態(tài)學(xué)實驗室的管理工作中，對實驗室管理工 作做了一些探索。對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)。做到對日常管理每一個步驟都精心， 每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成木。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中占有重要地位，木人分管的以牛物 學(xué)、病理學(xué)、微生物和寄生蟲學(xué)為一體的形態(tài)學(xué)實驗室是我院形態(tài)學(xué)實驗室的一 部分。1.實驗室日常環(huán)境管理實驗室日常

3、環(huán)境管理包括日常衛(wèi)牛、實驗室內(nèi)布置、室內(nèi)消毒、實驗室 管理規(guī)章制度及信息資料歸檔、實驗教學(xué)文件齊備等。每次課前準(zhǔn)備充足的實驗 物品，因有些實驗物品，如香柏油、二甲苯有刺激性氣味，并對人體有害，平時 都密封放置在準(zhǔn)備室中，上課前再拿至教室給學(xué)牛使用，并打開所有門窗和開啟 排風(fēng)設(shè)備。每次課后均安排學(xué)牛清掃室內(nèi)衛(wèi)生，并確保實驗室內(nèi)物品擺放整齊、 規(guī)范、有序。保證實驗室內(nèi)良好的照明、通風(fēng)、檢查水電門窗有無安全隱患，給 師生提供舒適的實驗場所。2常用儀器設(shè)備的管理2.1顯微鏡的管理：顯微鏡是醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)科實驗教學(xué)的主要工具。我們 實驗室現(xiàn)有174臺顯微鏡，實驗室年均要承擔(dān)6280人次的實驗教學(xué)任務(wù)，鑒于使

4、用 頻率高、涉及課程多的特點,我們對顯微鏡進(jìn)行了統(tǒng)管共用管理和科學(xué)保養(yǎng)。2.1.1將顯微鏡統(tǒng)一編號后分別按順序放置在教室的顯微鏡柜中，并將 每班學(xué)生每人固定安排使用一個編號的顯微鏡，并對每一臺顯微鏡配備了一本使 用情況記錄本，要求每位同學(xué)每次使用都要如實填寫姓名、班級、顯微鏡使用日 期、吋間、實驗課程、使用前情況、使用后情況及指導(dǎo)老師等信息。這樣可以達(dá) 到顯微鏡的使用人責(zé)任分明，存取有序，問題反饋及吋，既有利于管理也有利于 使用者熟悉性能和操作。2.1.2做好對顯微鏡的維護(hù)保養(yǎng)工作。定期統(tǒng)一檢查并清洗鏡頭、清潔 機(jī)械部分，平時注意進(jìn)行防塵、防潮處理，檢查各部分磨損情況并進(jìn)行調(diào)試，建 立相應(yīng)的維

5、修檔案。我們印制了顯微鏡修理、保養(yǎng)卡，設(shè)置設(shè)備編號、損壞情況、 修理方法及時間、保養(yǎng)、檢修方法，做到每次維修和保養(yǎng)及時記錄。2.2高壓蒸汽滅菌器的管理：高壓蒸汽滅菌器是病原生物實驗中必備的 儀器設(shè)備，我實驗室有全自動壓力蒸汽滅菌器一臺和多臺手提式壓力蒸汽滅菌鍋。 我們不僅在實驗準(zhǔn)備中要使用，還要教會同學(xué)正確使用，就需要在操作中必須嚴(yán) 格執(zhí)行安全管理規(guī)定，首先要明確它的適用范圍，并了解其正確的操作程序。使 用過程中要及時處理“跑、冒、滴、漏”問題，運行中操作人員不能離開，要隨 時觀察桶內(nèi)壓力及排氣情況，對運行中的異常問題及吋采取緊急措施。每日滅菌 前檢查滅菌器蓋、鎖扣、排汽閥、安全閥等是否處于良

6、好狀態(tài)，及吋清理排氣口， 去除雜物3。定期請專業(yè)人員檢查壓力容器設(shè)備情況等。2.3其他常用儀器設(shè)備的管理：我實驗室配備了大量的大型的儀器設(shè)備， 如酶標(biāo)儀、洗板機(jī)、超凈工作臺、隔水式恒溫培養(yǎng)箱、干燥箱、切片機(jī)、脫水機(jī)、 各種離心機(jī)等。作為管理人員，我們首先要對所管儀器設(shè)備做好數(shù)量清、配套清、 質(zhì)量清、性能清、技術(shù)檔案全。堅持做到帳、卡、物三相符。并根據(jù)儀器設(shè)備的 性能和技術(shù)要求，做好儀器設(shè)備的防水、防潮、防塵、防光、防熱、防凍、防震、 防腐蝕、防銹、清潔消毒等日常維修保養(yǎng)工作。對以上儀器設(shè)備建立操作規(guī)程和 維護(hù)保養(yǎng)制度。提高設(shè)備的利用率和完好率。儀器設(shè)備的維修如實填寫維修記錄。3. 標(biāo)本的管理3

7、.1教學(xué)切片一人一套。打碎的要及吋更換，不夠用盡早提出申請購買 到位。保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。3.2病理人體標(biāo)本和寄生蟲標(biāo)本陳列室是形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的垂要基地。大體標(biāo)本是重要的直接知識的載體，盡管當(dāng)今科技發(fā)展迅速，教學(xué)手段日趨 多樣化，但實物觀察仍是提高形態(tài)學(xué)教學(xué)質(zhì)量最有效的手段之一，與圖譜、影像、 虛擬等教具相比實物標(biāo)本具有獨特的優(yōu)越性，任何教學(xué)工具都不能替代實物標(biāo)本, 任何教學(xué)手段都不及實物標(biāo)本的示教效果。病理標(biāo)本按疾病類型或教材的章節(jié)順 序，寄生蟲標(biāo)本按人體寄生蟲的種類擺放。每一個展示柜內(nèi)的標(biāo)本數(shù)量不宜過多， 必須留足放置文字標(biāo)牌及圖片的空間。對進(jìn)入陳列室已上架的所有標(biāo)本逐一分類 編號，登

8、記建賬，納入學(xué)校資產(chǎn)管理。把實物標(biāo)本中的知識點在標(biāo)牌中加以文字 說明，便于學(xué)生結(jié)合實物進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4. 常用藥品試劑的管理對于毒麻藥品、強(qiáng)腐蝕品和易燃易爆品統(tǒng)一交醫(yī)學(xué)中心主任管理。其它 試劑按照試劑的種類、規(guī)格分別保管，并按照出廠日期先后順序陳列在藥品柜中。 通過準(zhǔn)確記錄藥品存放位置，以便查找。定期檢查固體試劑有無吸濕、潮解現(xiàn)象； 液體試劑有無沉淀物，并檢查劑劑的密封情況。每學(xué)期末要仔細(xì)檢查庫存量，根 據(jù)班級學(xué)生人數(shù)和下學(xué)期實驗課開設(shè)計劃準(zhǔn)確計算所需要物品耗材量，按照實際 需求造購物計劃。做到精打細(xì)算，盡量減少浪費，節(jié)約成本。5 數(shù)字化資源的管理形態(tài)學(xué)實驗室涉及的課程較多”每個課程建立一個文

9、件夾，內(nèi)含文本、圖 像、動畫、視頻、咅頻等數(shù)字資源。便于學(xué)生學(xué)習(xí)吋隨吋可以調(diào)取課件及檢索相 關(guān)學(xué)習(xí)信息，自主學(xué)習(xí)。6 蒸憾水室的管理我中心蒸憾水室內(nèi)有蒸憾水器和純水儀各一臺，每學(xué)期需自制人量的蒸 鐳水和純化水以供實驗所需。使用這些儀器尤其要注意安全，禁止他人靠近，隨 時觀察儀器運行情況，防止?fàn)C傷。放假期間要將殘存水徹底放掉，防止生銹。定 期清除水垢并打掃室內(nèi)衛(wèi)生。實驗室工作瑣碎繁雜，不易為人所見。要有高度的責(zé)任心和細(xì)致的工作 態(tài)度，把細(xì)微的工作做好、做精，提高實驗室管理水平，更好地為一線教學(xué)和科 研服務(wù)。實驗室管理不僅要靠實驗技術(shù)人員，也需要教師和同學(xué)的共同參與，做 到人人都管理，處處有管理，事事見管理。為了適應(yīng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的 需要，實驗技術(shù)人員需具備“精細(xì)化”思維，進(jìn)一步提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意 識，優(yōu)化教育資源配置，有效提高實驗教育質(zhì)量，開創(chuàng)實驗室管理工作的新局面， 形成有利于發(fā)揮實驗教學(xué)效益的管理體系。參考文獻(xiàn)吳志奇，李江偉精細(xì)化管理應(yīng)用淺探j(luò)長春理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版， 200