淺談中職學(xué)校班級(jí)管理工作的四步走方略

1、    淺談中職學(xué)校班級(jí)管理工作的“四步走”方略    【摘要】班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人，這就要求班主任管理班級(jí)工作必須要有一套具體的方法和措施。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；班級(jí)管理；班主任；四步走g715.1 b 2095-3089（2017）13-0106

2、-01班級(jí)管理是中職學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容之一。但是近年來(lái)，由于中等職業(yè)學(xué)校的不斷擴(kuò)招，生源質(zhì)量急劇下降，很大一部分中職生文化基礎(chǔ)差，他們大多在初中時(shí)期就養(yǎng)成了自由散漫、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)、自以為是、我行我素、以自我為中心等不良習(xí)慣，這在一定程度上給班級(jí)管理帶來(lái)了難度。那么，班級(jí)管理中采取什么樣的具體措施可以使班級(jí)管理達(dá)到事半功倍的效果呢？在此，結(jié)合我自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套方法，我把它稱(chēng)為班主任工作的“四步走”方略，以下是“四步走”方略的幾點(diǎn)具體體會(huì)：一、看著走。能聽(tīng)話的就是好孩子1.立規(guī)建章懂規(guī)矩。俗話說(shuō)：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。由于我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在開(kāi)學(xué)一

3、段時(shí)間的日常學(xué)生管理中，要經(jīng)常灌輸一種思想：“能聽(tīng)話的就是好孩子”，這是非常重要的。這就要求班主任花費(fèi)大量的時(shí)間，精力跟在學(xué)生后面，摸清班內(nèi)問(wèn)題學(xué)生的習(xí)慣特征，針對(duì)這部分學(xué)生，一定要經(jīng)常深入班級(jí)和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理癥結(jié)，幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活。2.嚴(yán)格檢查抓落實(shí)。剛開(kāi)始，學(xué)生之間比較陌生，容易建立班主任及班干部的威信，利用這一點(diǎn)建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況。利用班會(huì)，晚自習(xí)閑余時(shí)間，經(jīng)常開(kāi)班會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，違紀(jì)處分條例，使他們腦子里有遵守校紀(jì)校規(guī)的概念。做到隨時(shí)有人查，查處定批評(píng)，批評(píng)要改正的觀念。堅(jiān)持一段時(shí)間，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會(huì)收斂很

4、多，最起碼對(duì)校紀(jì)校規(guī)有一種敬畏感。使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè)。二、陪著走。建立得力的班委，發(fā)揮班干部的作用1.班主任經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跟班管理，要注重轉(zhuǎn)化角色，拉近距離，建立良好的師生關(guān)系，從嚴(yán)肅認(rèn)真的老師轉(zhuǎn)化為愛(ài)心滿滿的大哥哥，為他們的日常生活指導(dǎo)迷津。積極開(kāi)展一些有益的班級(jí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。2.教師的言傳身教。班主任是班級(jí)工作的核心，一言一行學(xué)生都看在眼中，教師的行

5、為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且老師的行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問(wèn)題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了校規(guī)校紀(jì)，該批評(píng)的就要批評(píng)。對(duì)那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級(jí)管理工作難度更大。三、領(lǐng)著走。注重班會(huì)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向1.注重學(xué)生的思想教育，尤其注重班會(huì)課。班會(huì)課的內(nèi)容是本周學(xué)校工作的核心，始終讓學(xué)生有一種思想上的方向性，不是盲目的混日子。隨著時(shí)間推移，部分學(xué)生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學(xué)情緒，上課不

6、認(rèn)真聽(tīng)講，遲到、早退、曠課，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有少部分學(xué)生甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好的班級(jí)來(lái)教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2.注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴(lài)，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。這部分

7、同學(xué)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)都較差，班主任應(yīng)多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。四、自己走。獨(dú)立之人格，自由之思想作為一個(gè)健全的學(xué)生，不單是學(xué)習(xí)的機(jī)器，更不能是循規(guī)守矩的書(shū)呆子，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問(wèn)題的能力是教育的核心。因此班主任要在最后階段積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使他們擁有獨(dú)立意識(shí)，能對(duì)事物有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和獨(dú)立的判斷，不人云亦云，不迷信權(quán)威。有自主能力，主動(dòng)尋根究源、探索真理。有批判精神，善于理性

8、思考，特別是能從不同角度思考問(wèn)題，并敢于質(zhì)疑。有道德責(zé)任感，看問(wèn)題辦事情有大局觀和責(zé)任意識(shí)。總之，班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)組織，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)管理直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。班主任在班級(jí)管理中，要樹(shù)立新課程理念，提高管理水平，走進(jìn)學(xué)生的感情世界，關(guān)注弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，使每位學(xué)生具有健康完善人格。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。參考文獻(xiàn)1劉艷.如何做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作j.科技信息.2008（2）.2孫德勝.中職學(xué)校班主