初中思想政治課興趣的培養(yǎng)

1、初中思想政治課興趣的培養(yǎng)董小峰 河北省隆堯縣蓮子中學(xué)055350長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課原理枯燥、乏味、空洞，法律條 文煩瑣冗長(zhǎng)，于是課堂上出現(xiàn)學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣 才能扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定勢(shì)，克服昏昏欲睡、無(wú)精打釆、不利于教學(xué)的局 面呢？結(jié)合自身教學(xué)感受，筆者認(rèn)為通過(guò)以下三種途徑和方法能夠提高學(xué)生對(duì)思 想政治課的興趣。一、趣化導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的注意力，造成 學(xué)牛渴望學(xué)習(xí)新知的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)牛強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到事半功倍的效果。1. 趣析課題。如在教學(xué)哭泣的自然時(shí)，教師可根據(jù)課題與學(xué)牛共同 分析

2、：題目告訴我們木課學(xué)什么內(nèi)容？自然為什么哭泣？我們有辦法讓她展開笑 臉嗎？通過(guò)趣析課題，學(xué)牛抓住了該課的要點(diǎn)，展開思維，引起了學(xué)習(xí)的興趣。2. 趣讀圖文。如教學(xué)自然的聲音時(shí)，教師通過(guò)多媒體展示風(fēng)光明媚、 秀甲天下的桂林山水，天藍(lán)景綠、野趣盎然的龍脊梯田，波光粼粼、水美魚肥的 太湖美景學(xué)生們驚喜贊嘆，陶醉于祖國(guó)的自然風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 趣引時(shí)政。思想政治課具有鮮明的時(shí)代特征，教師根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合 時(shí)政或社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入新課，往往能取得明顯的成效。如在教學(xué)解讀 小康時(shí)，筆者用黨的十七屆三中全會(huì)的主要精神，聯(lián)系時(shí)下的社會(huì)生活現(xiàn)象和 問(wèn)題導(dǎo)入。思想政治教學(xué)趣化導(dǎo)入還有很多方法，如懸

3、念設(shè)置、開門見山、問(wèn)題引 路等。不管運(yùn)用哪種方法導(dǎo)入，教師都應(yīng)以飽滿的熱情、牛動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆?式導(dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。二、趣化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情教師應(yīng)把思想政治教學(xué)同學(xué)校?；睢⒓彝ヅ；詈蜕鐣?huì)牛活有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，趣化教學(xué)過(guò)程，使抽象的內(nèi)容形象化、枯燥的內(nèi)容趣味化，通過(guò)創(chuàng)造性地使 用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。1.趣化教學(xué)內(nèi)容。趣化教學(xué)內(nèi)容，就是教師把枯燥的、抽象的思想政治 內(nèi)容通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)等方式對(duì)教材進(jìn)行合理組合運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化 為學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、易于接受的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多思想政治知識(shí)比 較復(fù)雜和抽象

4、，如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到乏味、枯燥，教師應(yīng)將學(xué)生要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如教學(xué)家庭保護(hù)，為了讓學(xué)生直觀地了解什么是自我保護(hù)，筆者先讓3個(gè)學(xué) 生表演小品：女兒站在父母面前，請(qǐng)求父母讓自己繼續(xù)上學(xué)讀書，父親粗暴地對(duì) 女兒吼：“小學(xué)都畢業(yè)了，還讀書干什么？趁早打工掙錢去!”母親則拿著鞭子對(duì) 女兒打下去。隨后根據(jù)這個(gè)情境提出兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)小品說(shuō)明了什么？假如你是 小品中的女兒，該怎么辦?這樣的教學(xué)，把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 使課堂教學(xué)變成學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)趣化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還使其領(lǐng)悟到人與人之間相互理解與尊重的重要性，培養(yǎng)了 學(xué)生的責(zé)任與維權(quán)意識(shí)。2

5、趣化訓(xùn)練形式。新課程要求思想政治課的課堂訓(xùn)練不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí) 的簡(jiǎn)單重復(fù)或反饋，而且要成為學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、指導(dǎo)行動(dòng)、發(fā)展思維、 培養(yǎng)興趣的一種方法和手段。教師應(yīng)趣化思想政治練習(xí)方式，設(shè)計(jì)形式多樣、題 目新穎、內(nèi)容豐富有趣的練習(xí)。趣化思想政治訓(xùn)練的方式既可以是角色模擬、知 識(shí)競(jìng)賽，也可以是即興演講或知識(shí)辯論等。如在教學(xué)可持續(xù)發(fā)展吋，筆者組 織了一次知識(shí)辯論賽，把全班學(xué)生分成3個(gè)組：一組為正方，持發(fā)展經(jīng)濟(jì)可以犧 牲環(huán)境的觀點(diǎn)；一組為反方，持寧守貧困、誓保環(huán)境資源的觀點(diǎn)；一組為評(píng)委, 負(fù)責(zé)收集記錄正、反方辯論的要點(diǎn)，并作出評(píng)判。辯論賽上，正反雙方互不相讓， 都擺岀堅(jiān)持自己一方觀點(diǎn)的理由，最后

6、評(píng)委得出的結(jié)論是：既要金山銀山，也要 綠水青山，正確的做法是堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。通過(guò)辯論這一訓(xùn)練活動(dòng)，達(dá)到 了教學(xué)目的，也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。同吋，學(xué)生從中感受、體驗(yàn)和思 考，獲得了道德修養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)展。三、趣化課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性新課程提倡讓學(xué)生更多地投身到社會(huì)實(shí)踐中去，關(guān)心生活實(shí)際，體驗(yàn)社 會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生親歷親為、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。而課外實(shí)踐活動(dòng)就是i種有效 的形式。教師應(yīng)根據(jù)不同的課文內(nèi)容，組織一些學(xué)生感興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，如 開展社會(huì)調(diào)查、寫政治小論文等。如在教學(xué)環(huán)境被破壞后，筆者要求學(xué)生利 用周末走訪、觀察、調(diào)查、尋找在自己周圍發(fā)生的環(huán)境被破壞的事例

7、。學(xué)生對(duì)在 自己周圍發(fā)生的事情都比較感興趣，聽到老師布置這個(gè)任務(wù)后，迫不及待地參與 到了調(diào)查中。結(jié)果他們?cè)谡{(diào)查報(bào)告中都寫得比較中肯，如“修建高速公路、鐵路 吋，良田被填沒(méi)，土地資源減少”、“我們村有人電河魚，魚兒都死光了”、“工廠 排出的黑煙污染了空氣”等。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象深刻了解了某些 社會(huì)問(wèn)題，加深了對(duì)課本感性材料的理解，而且從中樹立了保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境 的強(qiáng)烈意識(shí)和責(zé)任感。又如在教學(xué)走進(jìn)社區(qū)后，教師安排學(xué)生到自己生活的 小區(qū)做調(diào)查、訪問(wèn)。學(xué)生們通過(guò)親身經(jīng)歷，感悟到在社區(qū)中如何與人交往，在與 人交往中如何尊重他人的權(quán)利、履行自己的義務(wù)，遵守哪些公共秩序，如何維護(hù) 社區(qū)的安定，如何處理好鄰里關(guān)系等，從而將課本知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。 事實(shí)證明，課后給學(xué)生布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參