口語交際講述

1、.口語交際 講述精彩開篇詞話說曹操自領百萬大軍下江南，志在吞吳。當時劉備、孫權皆很薄弱，唇齒相依、唇亡則齒寒。因此劉備遣諸葛亮前往東吳，說服吳蜀聯(lián)盟抗曹。不料東吳一班文官貪生怕死，以張昭為首竭力主張降曹。諸葛亮不得已動用三寸不爛之舌，引經據(jù)典，舌戰(zhàn)群儒又智激周瑜、孫權。最終使得吳蜀聯(lián)盟成功，赤壁之戰(zhàn)，大破曹軍，流下千古佳話。同學們，你們是不是也被諸葛亮的膽識和口才征服了？你們想知道諸葛亮是怎樣舌戰(zhàn)群儒的嗎？其實除了擁有博學的知識外，還有最重要的一條，那就是他非常注意講述的環(huán)境、對象及條理。一起來了解一下吧！學習目標1.學會清楚、大方、得體地向他人講述自己的故事、觀點、情感。2.學習講述故事的注

2、意事項和表達技巧，提升自己的表達能力。3.通過開展故事會，分享精彩故事，展現(xiàn)非凡口才。教學過程一、新課導入正式上課之前，先請同學們聽個故事，然后說說你聽后有什么感想。有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”有個客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越發(fā)著急了，說：“不該走的，反倒走了？”正好旁邊有個客人聽到了，心想：“不該走的走了，那我是不是該走的呢？”于是那個客人也走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回

3、來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了很生氣，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。 學生談感想，教師總結：說話有說話的技巧，假如出口不夠謹慎，沒有顧慮到聽者的立場，就很容易在無意中傷害別人，而產生一些不必要的誤會。這節(jié)課，我們就一起來探討這個問題，力爭在生活中回避這個問題。二、自學指導合作與探究(一)文題展示從下列題目中選一個，講給你的同學聽。1.我經歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師（一本書）5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢提示：1.講述人物，可以選一些方面，如肖像、行動、語言、心理等，要突

4、出人物的某種性格特征或精神品質。2.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。3.講述對象可以是你的同桌，也可以是其他同學；講述環(huán)境可以是教室，也可以是其他地方。（二）“我說你聽”故事會1.準備階段。每人選定一個題目，圍繞題目選取材料，確定中心話題，列出簡單的敘述提綱，明確敘述的順序，先說什么，后說什么。2.比賽階段。班內舉辦一次“我說你聽”故事會。會前，制定活動規(guī)則，具體的活動措施和任務，選出公平、公正的評委（也可由幾位語文老師擔任）。評委從說話的停頓、語速的快慢、語氣語調的變化、動作和表情的感染力、背景音樂、課件、道具等方面對大家的表現(xiàn)進行

5、評判，評出優(yōu)勝者?！窘涣鼽c撥】講述的注意事項：1.注意講述的對象和環(huán)境氛圍。示例一：孔子帶著他的幾名學生外出講學、游覽，一路上十分辛苦。這一天，孔子一行人來到一個村莊，他們在一片樹蔭下休息，正準備吃點干糧，喝點水，不料，孔子的馬掙脫了韁繩，跑到莊稼地里去吃了人家的麥苗。一個農夫上前抓住馬嚼子，將馬扣下了。子貢是孔子最得意的學生之一，一貫能言善辯。他憑著不凡的口才，自告奮勇地上前去，企圖說服那個農夫，爭取和解?？墒?，他說話文縐縐，滿口之乎者也，天上地下，將大道理講了一串又一串，盡管費盡口舌，可農夫就是聽不進去。有一位剛剛跟隨孔子不久的新學生，論學識、才干遠不如子貢。當他看到子貢與農夫僵持不下的情

6、景時，便對孔子說：“老師，請讓我去試試看?！庇谑撬叩睫r夫面前，笑著對農夫說：“你并不是在遙遠的東海種田，我們也不是在遙遠的西海耕地，我們彼此靠得很近，相隔不遠，我的馬怎么可能不吃你的莊稼呢？再說了，說不定哪天你的牛也會吃掉我的莊稼哩，你說是不是？我們該彼此諒解才是?！鞭r夫聽了這番話，覺得很在理，責怪的意思也消失了，于是將馬還給了孔子。旁邊幾個農夫也互相議論說：“像這樣說話才算有口才，哪像剛才那個人，說話不中聽?！毙〗Y：說話必須看對象、看場合，否則，你再能言善辯，別人不買你的賬也是白搭。說話還要有的放矢，注意針對性。這就要求我們在說話時，一定要注意聽話人的性別、性格、文化程度、文化背景、心理狀

7、態(tài)等因素。忽視了任何一個因素，都可能導致“無的放矢”，甚至還會給自己當頭一棒。示例二：明朝開國皇帝朱元璋，少年時當過放牛郎，交了一些窮朋友。稱帝后，有兩個從前的窮朋友來見他。因兩人的話說得不一樣，兩人的命運也各不一樣。第一個人被引進宮內，他一坐下便指手畫腳地說：“我主萬歲！皇上還記得嗎？從前你和我都替財主放牛。有一天我在蘆花蕩里，把偷來的青豆放在瓦罐里煮。沒等煮熟，大家都搶著吃。你把罐子都打爛了，撒了滿地的青豆，湯都潑在地上了。你只顧從地上抓豆吃，不小心把草葉送進嘴里，卡住了喉嚨。還是我的主意，叫你把青菜葉吞下，才把卡在喉頭的草葉咽進肚里去?！敝煸奥犃怂闹v述，在百官面前哭笑不得，為了保住體

8、面，他把臉一沉厲聲喝道：“哪來的瘋子，替我亂棍打出去！”這個抱頭鼠竄的倒霉蛋，去給朱元璋的另一位舊友昔日的同路放牛娃說了這件事。那個放牛娃泯嘴一笑，說：“你看我去，保得富貴?！庇谑撬髶u大擺走進宮來，一見朱元璋，納頭便拜，然后敘起舊來：“皇上還記得嗎？當年微臣隨你大駕騎著青牛去掃蕩蘆州府，打破了罐州城，湯元帥在逃，你卻捉住了豆將軍，紅孩兒擋在了咽喉之地，多虧菜將軍擊退了他。那次戰(zhàn)斗我們大獲全勝?！敝煸皩εf友吹噓的那場戰(zhàn)爭心知肚明，但他卻把丑事說得含蓄動聽，面上有光。又想起當年大家饑寒交迫有難同當時的情景，心情激動，立即封這位舊友為御林軍總管。小結：對于同一件事，一個人是直接毫無保留地說出，結

9、果被亂棍攆出；一個人則是委婉曲折地說，結果做了大官。話說得不一樣，獲得的效果也會有天壤之別。在這個例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不審時度勢，非但求人不成，可能還會惹來是非。所以，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而要看對象，從對象的不同特點(身份)出發(fā)，說不同的話，創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，最終達到說話的目的。要做到說話看對象，了解對象是必要的。對家人，以及親朋好友，說話的方式要因人而異，所說對象不同，方式就不一樣。我們都知道有一個成語叫“對牛彈琴”，它諷刺的就是“說話不看對象”的人。琴彈得再好，對牛也沒有任何意義。說話也一樣，不看人說話也沒有任何意義，有時還會招來不必要的麻

10、煩，甚至殺身之禍?！叭松弦话伲N種色色”，所以我們說話必須要顧及聽話的人形形色色的人，要了解聽話者的身份、年齡、職業(yè)、愛好、文化修養(yǎng)等諸多方面的情況，只有這樣，我們所說的話才有意義，才能達到預期的目的。2.重點突出，條理清楚。示例：春秋時期，晉國和秦國聯(lián)合包圍了鄭國的都城，鄭國危在旦夕。燭之武受鄭文公的委派，見了秦穆公，說：“秦、晉兩國聯(lián)軍圍攻鄭國都城，鄭國人知道自己死定了。如果滅亡掉鄭國能夠對您有好處，您勞師動眾自然還值得。但是，隔著晉國的大片疆土來把遠方的鄭國作為貴國的邊疆，您會懂得這是不大好辦的。何必幫助滅亡掉鄭國來便宜您的鄰邦？鄰邦的版圖擴張，就是貴國的實力削弱啊。如果能夠保留下鄭國，

11、作為您東方通道上的接待站，這對您也并沒有害處。再說，那個晉國，哪里會有滿足的時候呢，等它在東方向鄭國開拓了疆土，就會再向西方去搞擴張。如果不去損害貴國，它又好向哪里去奪取土地！像這樣損害貴國來養(yǎng)肥晉國的做法，您要多考慮啊！”秦穆公聽了很是同意，就跟鄭國定了和約，晉國看到這種情況，也就撤兵回國了。燭之武的說話緊緊圍繞“滅鄭對秦國沒有好處”這一中心來談，突出了問題的關鍵。燭之武一開頭就表明自己是為秦國的利益來做說客的，這就消除了對方的戒心；接著從地理位置分析滅鄭對秦有害，存鄭對秦有益；最后指明晉國才是秦國的潛在敵人。這番話說得有條有理，使人一聽就信服。怎樣才能使說話有中心、有條理呢？注意以下兩點：

12、一是說話要有明確的目的，確立中心。二是要安排好材料的先后順序，先說什么，后說什么，層次要清楚。一般的講述順序又可分為：時間順序。先發(fā)生的事情先說，后發(fā)生的事情后說，一步一步，從頭到尾說出事情發(fā)生發(fā)展的全過程?？臻g順序。在介紹某一建筑物或某一環(huán)境時，常常按照地點、方位的變換即空間順序來組織材料，或由遠及近，或由近及遠，或由外及內，或由內到遠，或由上到下等。邏輯順序。就是把眾多的說話材料，按照它們的性質及內部聯(lián)系，科學地加以分類，從不同側面表達中心。怎樣才能使說話有中心、有條理呢？一是說話要有明確的目的，確立中心。二是要安排好材料的先后順序，先說什么，后說什么，層次要清楚。一般的講述順序又可分為：

13、時間順序。先發(fā)生的事情先說，后發(fā)生的事情后說，一步一步，從頭到尾說出事情發(fā)生發(fā)展的全過程?？臻g順序。在介紹某一建筑物或某一環(huán)境時，常常按照地點、方位的變換即空間順序來組織材料，或由遠及近，或由近及遠，或由外及內，或由內到遠，或由上到下等。邏輯順序。就是把眾多的說話材料，按照它們的性質及內部聯(lián)系，科學地加以分類，從不同側面表達中心。3.注意口語表達的特點。講述是講究口頭語言的表達藝術。要把事情講得生動、富有強烈的感染力，需要用語調、表情、動作等來渲染氣氛。注意語氣、語調。要根據(jù)故事內容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化，使自己的語言同故事內容相協(xié)調。講故事時，聲音的高低以全體聽眾都

14、能聽到為宜，但要根據(jù)情節(jié)的變化而變化。如講悄悄話時聲音要輕，在遠處喚人時音調要高些、速度稍慢些，可以有拖音。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或作適當?shù)闹貜?，加深印象。要根?jù)情節(jié)的發(fā)展，有時講得急促，有時講得緩慢些，有時還可做短暫的停頓。講故事的語調要注意符合人物的性格，表現(xiàn)出人物喜怒哀樂的感情以及懷疑、堅定、害怕等語氣。有時，還可用一些擬聲詞來描述環(huán)境氣氛，增強效果。如用“呼呼呼”的聲音形容刮風，用“嘩嘩嘩”的聲音形容流水、用“滴答滴答”的聲音形容下雨等。注意表情、動作。講述故事時，表情要真實、自然，隨著故事情節(jié)的變化而變化，為語言表達起輔助作用。例如，講到情況緊急，臉部表

15、情要緊張；講到高興的地方，要眉開眼笑；講到羞愧的地方，要眼睛朝下，難為情地低下頭去；講到壞主意時，眼珠就要滴溜溜一轉，使人感到真實可信。必要時，還可用動作、手勢加以夸張、強化。但動作要加得恰當，用得適度，不要過多過大，以免分散聽眾的注意力，影響聽故事的效果。示例展示：我最愛聽的歌曲-奔跑我聽過許許多多的歌，有音色優(yōu)美的，有旋律婉轉的，有節(jié)奏明快的而我最喜歡的一首歌就是奔跑。這首歌的詞，讓人看了就覺得精神百倍，唱起來更是高昂激越，振奮人心，讓人好像有一股無窮的力量。特別是唱到“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量”一句時，我的腳底就忽而升起一股激情和活力，真想出去痛痛快快地跑幾圈，去追逐自由和

16、夢想。每當我遇到挫折時，都會想起這首歌。有一次，我要做一個高達。高達的主要部件都快裝好了，只差一只手臂就大功告成了。不知怎么，那只手臂裝了很多次也沒裝上。我有些灰心喪氣了，看著手中缺一只手臂的高達，差點嚎啕大哭。我的眼淚在眼眶里打轉轉，忽然，我的耳邊好像想起了奔跑這首歌：“不管遇到再大的風險，再大的浪，也會有期待的目光”它告訴我這樣的道理：只要朝著一個目標不停地奔跑，就能達到目標！于是，我信心百倍，又堅持不懈地做了下去，終于做成了一個精致的高達。我最喜歡奔跑這首歌，它讓我覺得在自己的成長路上，不管前方遇到怎樣的困難，我都能頑強不息，不懈追趕自己的目標！人的一生不可能總是那樣地一帆風順，在成長的道路上總會有些困難會時時地纏繞著你，讓你非常煩惱；也總有那么幾塊巨大的絆腳石阻礙著你，讓你無法前進?？墒窃谶@時，我們無論如何不能認輸，不能向命運低頭，不能放棄自己的夢想與追求。我們要知難而上，