關于高職教學改革的幾點思考

1、關于高職教學改革的幾點思考侯鳳國遼寧工程職業(yè)學院112000摘要木文闡述了對高職教學改革的幾點思考，包括教學硬件方面的實訓場地建 設，教學軟件的師資隊伍建設等一些改革措施，倡導“工學結合”，提高高職教 學質量。關鍵詞高職教育教學改革工學結合教學是高職院校的牛命線，提高教學質量則是高職院校工作的重點內 容。因此，我們需要聯系實際，針對高職院校的具體情況來進行教學改革，形成 一套適合高職教育發(fā)展的教學模式。一、認清形勢，把握好高職教育的發(fā)展機遇高職教育也即高等職業(yè)教育，它是由1999年的中共中央國務院關于 深化教育改革全面推進素質教育的決定提出來的，該決定中將高職教育明 確為是高等職業(yè)教育，是高等

2、教育的重要組成部分，從此，高職教育走向了正軌。 在短短的幾年里，它以驚人的速度發(fā)展著。并且在高職教育和木科教育同步增長 的情況下，高職的發(fā)展略勝一籌。據統(tǒng)計，2008年，高職院校招生數量占到整 個高等教育的51%,第一次超過了木科院校，成功的打下了高等教育的“半壁 江山”，這無疑體現出了高職教育這一新興教育的強大生命力。2010年，我國出 臺了新世紀首份教育規(guī)劃綱要即國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，勾畫 了到2020年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略藍圖，綱要中還明確的指出了要大力發(fā)展 職業(yè)教育，這更為高職教育的蓬勃發(fā)展奠定了基礎，今后的職業(yè)教育不僅能得到 政策的支持，更會以強大的發(fā)展?jié)摿A得人們得認同

3、，高職教育將成為今后高等 教育的主力軍。二、高職教學的現狀高職教育目前形成一種不良的運行模式，即教師和學牛不能良好的配合, 這嚴重的制約了高職教學質量的提高。高職教育要培養(yǎng)應用型、懂技術的高技能 人才。由于目前大部分高職院校都是已辦不久或新辦的院校，并且招收的學員一 般為高考中第四批錄取的學生，該部分學生的自身素質較差，人多數沒有較好的 理論功底。所以不論是教學環(huán)節(jié)還是學生素質方面都有著很多的問題。高職教學 方面的問題更為突出：首先，沒有完善的實訓設備，實訓設備是高職教育教學環(huán) 節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，然而設備的短缺、不足造成了高職教學不能正常運行。 其次是師資力量的薄弱，面對一批批高職學院的涌

4、入，可用的教師資源嚴重不足, 而目前高職院校的教師大部分都是原來技校、中專教師和新畢業(yè)的大學生，這給 高職教學造成了很大的難度，所以不論從教師數量還是教師能力方面來講，高職 課堂教學和實訓教學的難度都較大。這兩個方面造成了當前高職教育的現狀即軟 硬實力都較差。三、高職教學改革的對策(-)高質量實訓場地的建設高職教育中最重要的教學環(huán)節(jié)要屬實訓教學，它是高職人才培養(yǎng)改革的 基礎，高職教育的發(fā)展必須把握“高技能”這個特點，這個特點是高職教育發(fā)展 的關鍵。其中校內實訓場地可以根據專業(yè)的性質特點進行模擬演練，校外實訓可 以通過根據地區(qū)特點和專業(yè)特點進行建設規(guī)劃，大力發(fā)展校企聯合，實現工學結 合、學員的頂

5、崗實習，在建設校內、校外實訓場地的時還要注意下面幾個問題:1、校內實訓場地建設應根據市場和學院發(fā)展的需要，按不同專業(yè)的性 質特點，做出建設規(guī)劃書。使建設的實訓場地既要滿足當前院校對人才職業(yè)技術 技能培訓的需要，還要考慮其可持續(xù)性，提高實訓設備的利用率，要有規(guī)劃，有 目的、合理的建設實訓場地，防止亂建實訓場。2、學院應對建設的校內實訓場進行嚴格的監(jiān)督管理，促使實訓基地穩(wěn) 定健康的運行，在保證實用性的基礎上，盡可能配置先進的技術設備，填充實訓 場地設備，完善實訓場地，建設出一流的實訓場地。3、完善校企聯合，以指導學校在專業(yè)與課程建設中科學組織技能訓練。 對于投入成本大、技術更新快、對其他能力培養(yǎng)支

6、持不大、企業(yè)可以通過崗前培 訓完成的技能訓練，可通過校企合作在企業(yè)中或學生到企業(yè)后完成，還可以通過 頂崗實習的方式，然學生到企業(yè)中去，從實踐中學習，實現在學中有做、做中有 學的教學模式。4、建設集教育培訓、技能鑒定和技術服務等功能為一體的共享型實訓 基地，并建立、完善相關制度，真正實現、發(fā)揮共享作用。（二）建立一支強大的教師隊伍在師資隊伍建設上可以通過以下三個方面來進行：1、教師的師德建設，加強教師的素質。2、改善教師隊伍結構，保證新 增教師質量。3、加強教師的培訓和再學習工作。（三）教材建設高職教材建設可以從以下三個方面來實施：一是充分吸取近年來高職 高專院校在探索培養(yǎng)高等技術應用性專門人才

7、和教材建設方面取得的成功經驗; 二是建設一套具有高職特色的、符合本校自身特點的、適應本校學生學習情況的 教材；三是建設一套屬于本校實訓設備實訓任務的實訓指導書，完善本校的實訓 工作。（四）教學管理制度的完善良好的教學管理制度是實施高標準教學質量的前提要求，好的制度必將 在教學工作中形成一個良性的循環(huán)，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更突出的技能型人才, 教學制度需要涉及教學環(huán)節(jié)的各個方面，下面就幾個方面談談完善教學制度的問 題：1、教學運行管理，做到教學有“法”所依在日常教學管理中，制定并執(zhí)行年度或學期教學計劃進度表、教學周 歷、課程表、考試安排表。要有專門負責人負責檢查日常執(zhí)行情況并做好檢查記 錄。每門課

8、程（理論課、實訓實習課程）應制定相應的教學大綱、考核大綱，做 到教學有“法”所依。專業(yè)必修課的教學大綱必須詳實具體。每位任課教師在教 學過程中應嚴格執(zhí)行大綱。2、教學質量管理教學質量檢查的主要內容包括：檢查教學準備情況、檢查教學進度、 檢查教師教案、檢查性聽課、召集教師和學生代表座談會了解評教評學意見、檢 查教學計劃執(zhí)行及完成情況、試卷分析等。教學檢查的形式分為日常教學檢查、 定期教學檢查(包括期初教學準備工作檢查、期中教學檢查、期末教學工作檢查) 以及專項教學工作檢查，通過全面檢查制度的實現對教學質量的監(jiān)控，實時的跟 蹤教學質量。3、建立績效考核機制。合理的、有效的績效考核制度可以促進教師之 間的競爭意識，提高教師的工作熱情，促進教師自主學習的意識，刺激教師綜合 實力的提高。因此，學校師資的