關(guān)注小語(yǔ)課堂中學(xué)生想象力的發(fā)展

1、關(guān)注小語(yǔ)課堂中學(xué)生想象力的發(fā)展靳新愛(ài) 河北省武邑縣職教中心科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦告訴我們：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限 的，而想象力概括著世界上的一切。推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕?象與童心相伴，想象與童年同行，教育木應(yīng)是孩子的樂(lè)園。教育給學(xué)生的不應(yīng)是 一個(gè)知識(shí)的行囊，更應(yīng)包括一個(gè)善思的大腦，一個(gè)想象的翅膀和一個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)。 小學(xué)教學(xué)是孩子一牛的基石，在小語(yǔ)課堂教學(xué)中，關(guān)注孩子想象力的發(fā)展，是教 師這個(gè)職業(yè)賦予我們的重大責(zé)任。一、給孩子創(chuàng)設(shè)想象的時(shí)間和空間現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中無(wú)論是漢語(yǔ)拼音，還是字、詞、句、段、篇都給 了孩子想象的依據(jù)，教材是培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展學(xué)生思維的第一手材料

2、。教學(xué) 中一定要遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)牛為主體的教學(xué)原則，無(wú)論一節(jié)什么樣的語(yǔ)文課, 學(xué)牛才是這個(gè)舞臺(tái)的主角，一定要給足學(xué)牛想象的時(shí)間和空間。教學(xué)不能急于求 成，教學(xué)語(yǔ)文是如此，教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文更是如此。急于求成的老師只會(huì)把自己掌握 的知識(shí)，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解填鴨式地灌注給學(xué)牛,扼殺了思維和想象的權(quán)利, 這對(duì)學(xué)牛的發(fā)展，特別是終身學(xué)習(xí)極為不利。教小學(xué)語(yǔ)文還特別不要忘記細(xì)節(jié), 著名教育家懷特海指出：教育是一個(gè)一分鐘一分鐘，一小時(shí)一小時(shí)，一天一天地 耐心地掌握細(xì)節(jié)的過(guò)程。漢語(yǔ)是極富想象力的，一個(gè)拼音，一個(gè)漢字，一個(gè)詞 語(yǔ)或者書(shū)中的一幅插圖，都給學(xué)牛提供了極大的思維空間，教學(xué)中要捕捉每 一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)處處鼓

3、勵(lì)、啟發(fā)學(xué)牛，通過(guò)自己的思維，自己的想象去理解，去 掌握，去獲取知識(shí)和技能。只要這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)牛的思維就會(huì) 逐步向一個(gè)又一個(gè)高度發(fā)展。二、給孩子個(gè)性言說(shuō)的權(quán)利有這樣一個(gè)故事，星子當(dāng)學(xué)牛時(shí)，有一次回答老師說(shuō)：“彎彎的月亮像 豆角?！币?yàn)樾亲拥拇鸢概c眾不同，遭到了老師的批評(píng)。后來(lái)，星子也當(dāng)了老師， 學(xué)生們?cè)趦沾鹜瑯右粋€(gè)問(wèn)題吋幾乎異口同聲地說(shuō)'像小船?！眱H有一個(gè)叫田菲的 女生站起來(lái)說(shuō)：“彎彎的月亮像鐮刀?！毙亲雍芨吲d，他告訴學(xué)生說(shuō)：“田菲的答 案是正確的，當(dāng)然其他同學(xué)的答案也是正確的。我只是想告訴犬家，在冋答每一 個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該大膽地發(fā)揮想象，多想幾個(gè)答案?！痹俸髞?lái)星子退休了，

4、他突然收 到田菲寄來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)彎彎的月亮。書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)著：“獻(xiàn)給我敬愛(ài)的啟蒙老 師，感謝你給我插上了想象的翅膀?！痹谶@個(gè)故事中，星子老師只抓住了一個(gè)不 經(jīng)意的啟發(fā)，放飛了一顆童心，競(jìng)成就了一個(gè)作家?？梢?jiàn)，給學(xué)生個(gè)性言說(shuō)的權(quán) 利，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而事實(shí)上，現(xiàn)行的教學(xué)中，老師們 習(xí)慣了用知識(shí)代替智慧，用習(xí)慣代替遐想，用共性淹沒(méi)個(gè)性，用標(biāo)準(zhǔn)取代多元, 用呵斥扼殺童心。久而久之，孩子就會(huì)失去飛翔的羽翼，變得目瞪口呆，心靈麻 木，思維遲鈍。在小學(xué)低年級(jí)課堂上，孩子們思維活躍，一雙雙小手舉得老高, 爭(zhēng)著冋答問(wèn)題。到了中段課堂氣氛不再那么活躍了，偶爾還能看到幾只舉著的小 手，最后到了高段

5、再也看不到學(xué)生舉起的小手了。老師包辦代替，學(xué)生成了接受 知識(shí)的工具。這樣的教學(xué)其實(shí)是一種成長(zhǎng)希望的破滅。三、給孩子的想象插上理想的翅膀兒童的想象力是極為豐富的。小學(xué)生的想象是以天真爛漫幻想為主的想 象，發(fā)展到現(xiàn)實(shí)科學(xué)的想象，這個(gè)過(guò)程需要老師積極啟迪和正確引導(dǎo)。在老師的 引導(dǎo)下，孩子們不但要敢想，會(huì)想，還要想得高，想得遠(yuǎn)，想得正確。例如；在 學(xué)習(xí)麻雀一課吋，學(xué)生通過(guò)自學(xué)在匯報(bào)吋說(shuō)：“我讀懂了一種強(qiáng)大的力量， 那就是母愛(ài)的力量?！痹?huà)咅剛落，另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁到:“我不同意你的觀點(diǎn)， 你怎么就知道那只老麻雀是母的呢？它也可能是公的，所以我說(shuō)它指的是父愛(ài)的 力量?！本瓦@樣通過(guò)大膽的討論。懂得了父愛(ài)、

6、母愛(ài)同樣偉大，又如草船借箭 一課學(xué)生讀后產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)；諸葛亮明明是騙箭，課題為什么要用“借”箭？ 通過(guò)討論交流弄清了道理，原來(lái)“借”是要還的，而這些箭是用來(lái)攻打曹操的, 所以說(shuō)“借”。因此，教師要對(duì)學(xué)生的思維，想象適當(dāng)點(diǎn)撥，拋磚引玉，難學(xué)生 的想象插上理想的翅膀，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)。四、給孩子展開(kāi)聯(lián)想和想象的辦法學(xué)生的聯(lián)想力、想象力差的一個(gè)重要原因是不知道怎樣去想，這就需要 教師教給學(xué)生聯(lián)想的辦法。具體的方法有:相似聯(lián)想,即由事物的某一方面特征出 發(fā)想到與之相似的其他爭(zhēng)物。如由在戈壁灘挺立的白楊樹(shù)聯(lián)想到邊疆建設(shè)者;由 凌霜傲雪的梅花聯(lián)想到頑強(qiáng)不屈的革命者。相關(guān)聯(lián)想，即由一事物聯(lián)想到與之關(guān) 聯(lián)

7、的事物。如由鮮艷的紅領(lǐng)巾想到烈士的鮮血，想到革命事業(yè),自己的職責(zé);由種樹(shù) 聯(lián)想到育人。對(duì)比聯(lián)想,即由事物的特征聯(lián)想到與其相反的方面。如幸福與苦難, 成功與失敗”光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的兇殘。 再造想象，即根據(jù)文字語(yǔ)言描述再創(chuàng)造新的形象，如根據(jù)古詩(shī)畫(huà)出一幅美麗的山水 畫(huà)，根據(jù)課文清明上河圖想象其畫(huà)面等。把這些聯(lián)想的方法教給了學(xué)生，至少 為他們提供了想象的方法與思路。五、讓孩子在寫(xiě)作實(shí)踐中拓展想象空間如寫(xiě)想象作文，是發(fā)展創(chuàng)造想象力的一朵奇葩。2050年的班會(huì)、當(dāng)我 三十歲的時(shí)候、二十年后冋母校等這樣的文題一布置，學(xué)生就興趣盎然。寫(xiě) 作之前，我先給學(xué)生介紹想象如何推動(dòng)

8、著世界的進(jìn)步,人們?nèi)绾螒{借想象實(shí)現(xiàn)了龍 宮探寶、嫦娥奔月、滄海變桑田的愿望，又找來(lái)資料，告訴學(xué)生多少預(yù)言家在作品 中的大膽想象幾十年后變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)作的欲望被 激發(fā)。這時(shí)我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看誰(shuí)的想象最新穎、獨(dú)特、犬膽，老師會(huì)把所有同學(xué) 的作品珍藏起來(lái)，幾十年后我們?cè)賮?lái)看有多少同學(xué)的想象變成了現(xiàn)實(shí)?！边@樣精心 設(shè)計(jì)的想象作文訓(xùn)練收效是明顯的：“光腦”、“小飛行器”、“智能汽車(chē)”、“人造 太陽(yáng)”、“超強(qiáng)理解儀”等等令人耳目一新,星際間的旅行，人的壽命的不斷延長(zhǎng)等 等,在作者筆下變成了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)畫(huà)面，學(xué)生想象之大膽、豐富令人佩服。這以后, 我又布置學(xué)生寫(xiě)邂逅×××x假如我是 ×××x天上掉下一把頭發(fā)等文題，給了學(xué)生一次次想象、創(chuàng) 造的機(jī)會(huì),大大培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。想象是創(chuàng)造的翅膀，