探究高職高?！秶H金融》課程教學手段和教學方法的運用

1、    探究高職高專國際金融課程教學手段和教學方法的運用    葛衛(wèi)衛(wèi)摘 要：國際金融是一門集理論性與實踐性與一體的課程，該課程的特點加上高職教育職業(yè)性的特點，需要對課堂教學模式進行改革。教學手段不能單單依靠板書，應(yīng)該更好的利用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學；靈活采用多種教學方法，并與優(yōu)化教學內(nèi)容相結(jié)合。關(guān)鍵詞：教學手段 教學方法 多媒體教學國際金融課程是國家教育部確定的高等院校經(jīng)濟和管理類專業(yè)的一門核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性和實踐性結(jié)合緊密的學科。隨著經(jīng)濟全球化、一體化步伐越來越快，國家間金融聯(lián)系的程度也日益加深，需要大量的既通曉金融理論、又能進行金融實

2、踐操作的應(yīng)用性人才。同時，國際金融在整個課程體系中，屬于培養(yǎng)學生職業(yè)基本能力學習領(lǐng)域，為培養(yǎng)學生職業(yè)通用能力、職業(yè)專項能力和職業(yè)綜合能力打下了基礎(chǔ)。在現(xiàn)代貨幣經(jīng)濟中，形形色色的國際經(jīng)濟交往最終都要通過國際金融來實現(xiàn)。微觀層次上，國際金融是國際金融是國際貿(mào)易、國際勞務(wù)合作、國際技術(shù)往來的結(jié)算和融資手段；在宏觀層次上，國際金融是各國政治、經(jīng)濟、外交政策所爭奪的焦點。因此，很多高校都重視國際金融的課程建設(shè)。而在課程建設(shè)中，教學模式的改革是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文根據(jù)國際金融課程特點，從教學手段和教學方法兩個方面探索其課堂教學改革模式。一、傳統(tǒng)講授與多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合（一）充分利用多媒體課件進行教學與傳

3、統(tǒng)講授教學相比，多媒體課件有很多不可替代的優(yōu)點。多媒體課件信息承載量大，極大擴充了課堂教學的內(nèi)容量，輔以文字、動畫、圖片、視頻、音頻等各種形式表現(xiàn)課程，變抽象為直觀，變靜為動，提供更多、更新、更廣的知識點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調(diào)動學生的主體性，激發(fā)學生學習的興趣。在制作多媒體課件的時候，一定不要添加大段大段的文字，否則學生看起來跟看書沒什么區(qū)別，起不到激發(fā)學生學習興趣的作用。ppt的畫面要簡單明了，背景和字體顏色要有反差，多用示意圖、綱要圖和簡單的動畫。比如在講授買入價和賣出價時，把一人去銀行換外幣的過程做成一個簡單的動畫，直觀演示，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握的同時便于

4、學生的理解；在講授全球外匯市場時，在一個世界地圖上標記出全球主要的外匯市場，同時標記出開市時間及閉市時間，學生通過地圖和簡單動畫，很容易理解外匯市場的特點；講到衍生性外匯交易時，用多媒體課件做一個ppt示意圖，對于教師的教學和學生的學習起到了事半功倍的效果。在善加利用多媒體課件的同時，也要合理的設(shè)計板書，板書是有效提高教學質(zhì)量的一種教學手段，是整個課堂教學的有機組成部分。好的板書要把教學的重點、難點和知識點，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，使學生一目了然，見微知著，幫助學生實現(xiàn)教學目的。（二）運用網(wǎng)絡(luò)進行教學。講授的過程中結(jié)合所講內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)觀看相關(guān)的視頻、圖片、評論等。比如在講到外匯牌價時，帶領(lǐng)學生瀏

5、覽中國人民銀行、幾個主要商業(yè)銀行、國家外匯管理局上給出的外匯牌價，了解人民幣匯率變動的情況；講到國際收支平衡表時，帶領(lǐng)學生瀏覽國家外匯管理局和國家商務(wù)部網(wǎng)站了解歷年來中國國際收支平衡表中經(jīng)常項目、資本項目的變化；講到匯率制度時，帶領(lǐng)學生瀏覽香港金管局網(wǎng)站了解香港匯率制度的相關(guān)情況；有時候有的話題會引用相關(guān)專家在公開接受采訪所發(fā)表的言論等等。充分利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，不僅能夠提高教學效率，取得更好的教學效果。二、靈活的運用多種教學方法洛克說過，任何東西都不能象良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。由此可見，適當?shù)倪\用教學方法，有利于實現(xiàn)教學目的和人物，進而實現(xiàn)整個教學系統(tǒng)功能。結(jié)合國際金融課程

6、的特點，在課程教學中主要采取了一下集中教學方法。（一）講授教學法由于我校高職學生的基礎(chǔ)較為薄弱，所以課堂教學任以教師講授為主，但要改進講授方法，而不是滿堂灌，關(guān)鍵在于引導學生啟發(fā)學生，將書上的知識點與經(jīng)濟生活和以后職業(yè)運用結(jié)合在一起。比如在講到匯率那節(jié)內(nèi)容，我設(shè)定了一個情景，假設(shè)學生是一個外貿(mào)公司的會計，那么對于在外貿(mào)交易的過程中會遇到的可能會涉及到匯率的業(yè)務(wù)，我設(shè)計了五個業(yè)務(wù)，每個業(yè)務(wù)包含了不同的關(guān)于匯率的知識點，簡單的外匯兌換、如何看懂區(qū)分買入價賣出價、直接標價法間接標價法、遠期外匯即期外匯和匯率升值貶值，巧妙地將知識和專業(yè)性結(jié)合起來，學生會更感興趣。在講到匯率換算的內(nèi)容，首先是情境引入，

7、利用了年輕人比較喜歡的潮牌ugg，同樣的一雙鞋在國內(nèi)專柜的價格是1998元，在國外海淘網(wǎng)站上的價格是158美元，做一個對比，提出一個提問：海淘一雙ugg的鞋比國內(nèi)專柜購買便宜多少人民幣呢？引發(fā)學生思考的同時引入新的教學內(nèi)容。（二）分組討論法美國哲學家、教育家杜威認為：發(fā)展包括持續(xù)不斷學習知識的能力，以及對他人觀點的理解和感知能力。討論是最有利于學生發(fā)展的方法，因為只有同他人商量之后，才能提出自己獨到的見解。討論法能促進學生自主學習，國際金融課程具有開放性，國際金融理論和業(yè)務(wù)日新月異，但是教材更多的是基本理論知識和操作，難以及時追蹤現(xiàn)實，教師應(yīng)該把有關(guān)金融的新趨勢新知識引入到課堂中。分組討論的過

8、程中充分發(fā)揮教師的主體作用，討論話題的選取關(guān)注金融熱點問題，這樣方便學生查找資料的同時關(guān)注社會生活。比如近兩年人民幣匯率升值廣受國內(nèi)外關(guān)注，學生除了學習書本上一起匯率變動的原因外，要會用這些原因分析人民幣匯率升值原因、影響，尤其是對人們生活的影響，如出國旅游、國內(nèi)外商品價格和出國留學等方面學生會比較感興趣；比如國際金融危機的蔓延的影響，我國新增就業(yè)難度增加，勞動者失業(yè)的風險增加，學生對就業(yè)的話題很敏感，在收集材料的基礎(chǔ)上，圍繞就業(yè)問題展開了激勵的討論。在分組討論的過程中，需要注意一下幾點：首先分組的時候，要注重每組學生實力相當，表達能力強弱相當，動手能力強弱相當；同時每組學生以5-6個為宜；在

9、討論過程中，教師要加以適時的引導，讓所有學生都能參與其中；討論結(jié)束后，讓每組選出一個代表上講臺闡述討論的結(jié)果，教師在最后給予點評。endprint（三）案例分析法國際金融課程中有許多理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，這些內(nèi)容通過案例教學往往會收到良好的教學效果。在案例分析教學方法中，學習過程中人人參與其中完成教與學的過程。案例教學法的課前準備是非常一個重要環(huán)節(jié)，何時導入基本理論和怎樣導入基本理論？從哪些角度進行解讀案例？如何才能充分調(diào)動學生的積極性提高學生分析問題解決問題的能力？學生可能會提出哪些疑問？選取的案例要與課程緊密結(jié)合、有代表性的，同時要密切聯(lián)系現(xiàn)實經(jīng)濟問題，學生學起來才不會枯燥。教師上課要反復閱

10、讀案例，對案例進行全面細致的分析。如在講貨幣危機與金融危機時，可引入 1992 年歐洲貨幣危機、1997 年亞洲金融危機、2006 年美國次貸危機，2009年希臘債務(wù)危機案例，因為這幾個案例具有典型性和代表性，雖然都是金融危機，但是危機產(chǎn)生的原因又不盡相同，涵蓋了所有書上所講的引發(fā)金融危機原因；在講到通貨膨脹的時候，可以舉一些知名的案例，如德國在1920年代初的物價，曾每49小時增加一倍，1940年代初，希臘物價每28小時增加一倍，1993年10月至1994年1月，南斯拉夫的物價每16小時增加一倍，通過這些鮮活的數(shù)據(jù)，加深學生對通脹的印象；在講最適貨幣區(qū)的理論及實踐時，可引入1999年1月1日

11、歐洲經(jīng)濟及貨幣一體化邁向新里程的標志“歐元”正式誕生， 特別以歐元成功啟動的經(jīng)驗作借鑒，對亞洲建立單一貨幣提出的啟示等等。（四）實踐教學法國際金融具有實踐性強的特點，通過學習不僅提高學生能夠分析金融問題解決金融問題的能力，而且使學生能夠了解和掌握一般外匯交易操作和實踐。比如在學習到外匯時，在課前就會要求學生去附近的銀行觀察銀行的外匯牌價，并在進行進行一次換取外匯的交易。可以嘗試就學生關(guān)心的金融熱點問題進行相關(guān)的問卷調(diào)查，如人民幣升值后，出國旅游的人數(shù)如何變化，并結(jié)合相關(guān)資源，提交分析報告。進行模擬實踐教學，現(xiàn)在有很多免費的模擬外匯交易平臺、黃金交易平臺及外匯衍生品交易平臺，利用手機下載相關(guān)app，注冊賬戶后，就可以運用真實的市場交易環(huán)境和行情，來模擬體驗各類金融實踐活動。這些模擬交易平臺提供的貨幣種類和市場報價，與真實市場一致，還有24小時外匯新聞、專業(yè)的外匯評論等。教師也可以利用學校的金融實訓室，組織學生進行模擬實踐，可以引入激勵制度，對于操作成績好的學生給予獎勵。加強校企合作，學校積極加強與金融企業(yè)包括銀行、保險、證券公司的合作，可以讓學生在這些公司參觀、實習、實踐等。國際金融課程內(nèi)容豐富，理論性和實踐性都很強，加上其日新月異的變化，需要教師在熟悉各種國際金融重大事件