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1、    小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究    何穎g623.75 a 2095-3089(2016)01-0231-02一、引言眾所周知,在小學(xué)的美術(shù)課堂里,小組學(xué)習(xí)這種方式具有非常好的實(shí)用價(jià)值,此種教學(xué)模式不但可以幫助學(xué)生更好的吸收老師傳授的教學(xué)內(nèi)容,而且也可以讓學(xué)生們積極的參與到老師的課堂教學(xué)里。合作學(xué)習(xí)屬于一種比較靈活的積極的課堂的教學(xué)模式,主要通過(guò)借助一種合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)豐富整個(gè)課堂的教學(xué)形式,進(jìn)而提升小學(xué)生可以積極的參與到整個(gè)的課堂教學(xué)中,提升美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)的效率。老師們應(yīng)該做好其課堂的教學(xué)組織,盡可能的讓合作學(xué)習(xí)能夠在小學(xué)的沒(méi)數(shù)課堂中

2、積極的發(fā)揮。二、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體的觀念當(dāng)前合作學(xué)習(xí)在小學(xué)的課堂中已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用,有許多顯著性的優(yōu)點(diǎn),其中最為直觀的以個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的集體的觀念。課堂中選用合作的學(xué)習(xí)方式,往往是需要以小組這種形式而展開(kāi)的,在這個(gè)過(guò)程中,每組都相當(dāng)于小集體,而在這個(gè)集體里學(xué)生們不但可以充分的發(fā)揮自己,與此同時(shí)他們要意識(shí)到這個(gè)集體的價(jià)值與作用是更關(guān)鍵的。指有當(dāng)學(xué)生們?cè)谛睦砭邆涞拇朔N意識(shí)之后,才可以更好的在小組中開(kāi)展一個(gè)合作與交流,隨之也就可以更優(yōu)質(zhì)的完成老師布置給他們的教學(xué)作業(yè)。除此之外,教師們要設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)合理的合作方式和內(nèi)容,保證學(xué)生能夠在合作的過(guò)程里進(jìn)一步的培養(yǎng)出集體的意識(shí),而這對(duì)

3、于學(xué)生的成長(zhǎng)具有的關(guān)鍵的意義。例如在形形色色的人這一堂課里,通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生們意識(shí)到我們?nèi)耸沁@個(gè)世界中必不可少的,而在生活里我們會(huì)遇到各式各樣的人,而他們也會(huì)存在高矮與胖瘦等等的差異,也正是這些差異組成了這個(gè)形形色色的世界,即我們可愛(ài)的人類(lèi)。在本堂課里,教師可以讓學(xué)生通過(guò)會(huì)議、觀察和表現(xiàn),讓他們更加的深刻的去了解到在我們生活中會(huì)有形形色色、各種各樣的人群。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程里,我們會(huì)把學(xué)生適當(dāng)?shù)姆殖蓭讉€(gè)小組,進(jìn)而讓學(xué)生在組內(nèi)能夠互相的交流,及時(shí)的回憶自己身邊人的職業(yè)。學(xué)生們通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生能夠?qū)θ祟?lèi)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)。最后,教師會(huì)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)任務(wù),盡可能的保證小組

4、中的每個(gè)成員能夠及時(shí)的了解每種人群,也能適時(shí)的掌握每種職業(yè)他們的特點(diǎn)。而大家也會(huì)對(duì)這樣的趣味性的教學(xué)表示出興趣,每個(gè)小組也會(huì)活躍起來(lái),漸漸的大家就會(huì)在頭腦中深入到集體的觀念。三、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)里,小組學(xué)習(xí)能夠高效的培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)創(chuàng)新的能力。這不但是我們美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)最為重要的教學(xué)目標(biāo),而且這部分教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)互相的交流,可以最大程度的去激發(fā)學(xué)生頭腦中的思維,也能夠讓學(xué)生可以根據(jù)其他學(xué)生的想法開(kāi)拓自己的思想,一定會(huì)收貨很多。這對(duì)于學(xué)生的思維能力的的提神具有著重要的意義,也能為學(xué)生們的創(chuàng)造性思維提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都是

5、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中采用合作性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。例如瓜果的想象這節(jié)課,其主要的內(nèi)容是以教學(xué)的過(guò)程作為實(shí)例,在教學(xué)的過(guò)程中老師首先應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過(guò)各種瓜果的造型、質(zhì)感以及色彩等等相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)而展開(kāi)合適的想象,然后運(yùn)用其擺放、穿插、切割以及雕刻等等的方法,創(chuàng)造出一個(gè)全新的形象。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),不但要讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,而且要適時(shí)的提升學(xué)生們的雙手的操作能力,這樣才能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注生活與熱愛(ài)生活,而生活中的美好是依靠我們自身的雙手創(chuàng)造的?;趯W(xué)生們對(duì)瓜果都非常的感興趣,對(duì)于瓜果的一些造型、質(zhì)感與色彩都會(huì)有一定程度的掌握。再加上二年級(jí)的學(xué)生他們的思維想象的能力已經(jīng)得到的一定的

6、發(fā)展,只不過(guò)是動(dòng)手的能力比較差。所以,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師要嘗試的有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)多種方式開(kāi)展對(duì)瓜果的學(xué)習(xí)、思考與想象。除此之外,學(xué)生們要學(xué)會(huì)采用多種方式去開(kāi)展實(shí)際生活中的動(dòng)手實(shí)踐。這不但會(huì)提升學(xué)生們可以積極的參加到美術(shù)的活動(dòng)中,而且也能夠最大程度的去豐富學(xué)生們的想象力,這種合作性的學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生門(mén)擁有一個(gè)創(chuàng)新能力的非常有意義的途徑。四、重視學(xué)生們展示學(xué)習(xí)的成功教師在帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展其小組性的學(xué)習(xí)合作的時(shí)候,對(duì)于其學(xué)習(xí)的成果展示是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)成果的展示對(duì)于學(xué)生也有很強(qiáng)的鼓勵(lì)作用,也能夠讓大家真正的看到什么才是一個(gè)好的合作效果,這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵的意義。當(dāng)然,成

7、果的展示應(yīng)該是科學(xué)合理的,老師要保證每一位學(xué)生都能夠有展示其自己成果的機(jī)會(huì),老師也不要隨意的去否定學(xué)生的成果或者是想法,而是要給學(xué)生肯定和鼓勵(lì),這樣才能夠讓學(xué)生們的想象力具有更大的空間。例如你喜歡那個(gè)口袋這節(jié)課與生活息息相關(guān),在教學(xué)的過(guò)程中老師讓學(xué)生能夠及時(shí)的掌握其手袋的結(jié)構(gòu)、相關(guān)的知識(shí)以及用途。除此之外,還能讓學(xué)生嘗試著去裝飾自己的手套。老師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同種的手套的分析和探究,激發(fā)學(xué)生們制作出更具有其個(gè)性的手袋,進(jìn)而更好的展示出自己其獨(dú)特的創(chuàng)造力。每組將自己的作品展示給大家,讓大家選擇一個(gè)最優(yōu)的,而學(xué)生也能夠欣賞到其他同學(xué)作品的閃光點(diǎn)。五、結(jié)束語(yǔ)若想讓小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠更好的發(fā)揮它的作用,老師就應(yīng)該保證合作的時(shí)機(jī)應(yīng)該與教學(xué)的內(nèi)容相符合。另外,老師應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí),這樣才能更好的推

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