小學(xué)班級管理淺談

1、    小學(xué)班級管理淺談    王治民小學(xué)階段是一個人的啟蒙教育階段，這一階段的教育對一個人人格的形成、世界觀的形成以及對知識的學(xué)習(xí)發(fā)展都是至關(guān)重要的。而班級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的最基本的組織單位，一個良好的班集體對學(xué)生良好品質(zhì)的形成具有非常重要的作用。班主任是這一組織最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的好壞將直接影響班級管理的好壞，也直接影響整個學(xué)校教育教學(xué)水平的高低。因此，提高班主任班級管理水平和能力意義重大。一、重視班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的班風(fēng)，能帶動學(xué)生積極向上，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)，使每個學(xué)生能夠健康、快樂地成長。良好班風(fēng)的形成，

2、只靠班主任的說教和學(xué)生的自覺是不夠的，還要有嚴(yán)格的班規(guī)來約束學(xué)生，而班規(guī)的執(zhí)行要靠一個團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)的班干部隊伍，因此班干部隊伍建設(shè)很重要，要使他們既能約束自己，還能約束別人；既能管好人，還能團(tuán)結(jié)好人，真正起到帶頭作用。作為班主任也要在言行、守時、儀表等方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中樹立良好的形象，給學(xué)生起到示范作用。二、尊重學(xué)生人格，關(guān)愛和喜歡每個學(xué)生小學(xué)生年齡雖小，但都是有獨(dú)立人格的。作為班主任，要以平等的地位、朋友的口氣同學(xué)生進(jìn)行思想交流，要讓他們從心里真正認(rèn)識自己的言行，真正感受到心與心的碰撞，自覺敞開心扉，向你傾訴。如果教師一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，就會適得其反，甚至?xí)て饘W(xué)生的逆反心理，這樣，班級

3、管理就會更加困難。尊重學(xué)生的前提是教師要有一顆愛心，把學(xué)生看作自己的孩子，用心去呵護(hù)他、愛護(hù)他，讓他在充滿愛的環(huán)境中健康、快樂地成長。三、重視主題班會與主題隊會的開展開展豐富多彩的班隊活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展示才華，可以使得班集體朝氣蓬勃，充滿向心力，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓學(xué)生設(shè)計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識，體驗(yàn)勞動的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干，從而使學(xué)生受到積極正面的教育。四、組織學(xué)生積極開展校園活動，增強(qiáng)班級凝聚力小學(xué)生生性好動、愛玩，教師要尊重學(xué)生的天性，要因勢利導(dǎo)。要充分利用課外活動組織學(xué)生開展各種文體活動，在活動中可以培養(yǎng)他們的人際交往能力、克服困難的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等良好品質(zhì)，還能發(fā)掘和培養(yǎng)他們的愛好特長，使學(xué)生的身體和心智得到全面發(fā)展。總之，小學(xué)班級管理工作瑣碎而復(fù)雜，這需要班主任老師付出愛心，而且要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)