如何保證幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性探究

1、    如何保證幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性探究    龐小平【摘 要】幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的主要形式之一，在集體活動(dòng)中如何提高活動(dòng)的有效性，不斷培養(yǎng)幼兒的思維能力，是當(dāng)前學(xué)前教育教師需要考慮的問題。幼兒園教育作為整個(gè)教育階段的啟蒙時(shí)期，需要為幼兒以人生觀和世界觀的樹立做好基礎(chǔ)和前提，對(duì)于幼兒人生的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在我國(guó)國(guó)民日益增長(zhǎng)和進(jìn)步的發(fā)展下，幼兒教育在我國(guó)教育階段所占的比重越來越明顯。本文主要探究在幼兒園集體活動(dòng)中，如何提高活動(dòng)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】集體教學(xué);有效性;教學(xué)活動(dòng);幼兒園g612   

2、0;   a2095-3089（2019）06-0102-01實(shí)現(xiàn)幼兒園集體教學(xué)的高效性，是廣大幼兒教師需要不斷探索的問題。素質(zhì)教育要求教師不但要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，還必須要注重幼兒現(xiàn)有的知識(shí)水平，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定課堂教學(xué)內(nèi)容。幼兒的情感體驗(yàn)占有很大的比重，這就要求現(xiàn)在幼兒教師重視教法的同時(shí)，還必須要關(guān)注如何提高幼兒的學(xué)法。一、選擇適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教材內(nèi)容幼兒園的課程教學(xué)必須要達(dá)到自身的啟蒙性和開放性特點(diǎn)，幼兒園教師必須選擇合適的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師選擇的教材必須首先要保證它的科學(xué)性和正確性，給幼兒提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是準(zhǔn)確的;其次教師也需要考慮教學(xué)內(nèi)容的教育意義，

3、學(xué)習(xí)這些文章可以讓幼兒懂得什么道理，培養(yǎng)幼兒的什么品質(zhì);除此之外，還需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容的接受程度;最后，需要教師聯(lián)系本班幼兒的興趣特點(diǎn)，要密切考慮到幼兒的興趣需要。只有教師選擇的教材能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的好奇心，使幼兒能夠真正融入到課堂中，才能夠在教學(xué)活動(dòng)中不斷提高集體活動(dòng)的有效性。同時(shí)，教師在備課的過程中也必須要把握整體教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行課堂內(nèi)容的教授時(shí)，必須要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并在日常活動(dòng)中有目的，有計(jì)劃的豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有所感知，并了解自己學(xué)習(xí)的方向。例如，在科學(xué)活動(dòng)送餅干的送教下鄉(xiāng)當(dāng)中，在教學(xué)活動(dòng)前，可以讓幼兒通過卡片的形式讓幼兒了解到各種餅干圖

4、形的名稱，還可以數(shù)一數(shù)為每一個(gè)下鄉(xiāng)的小朋友送去的餅干有幾個(gè)。而在小朋友注意力方面，根據(jù)幼兒思維以及注意力的特點(diǎn)，教師必須把課程內(nèi)容安排在5到10分鐘之內(nèi)，主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身感受各種形狀和顏色，以及對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)過程中，教師的提問同樣也很關(guān)鍵，設(shè)置多樣性的問題可以激發(fā)幼兒探索行為，引發(fā)幼兒思考。問題的提出也要具有層次性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，使每一個(gè)孩子都會(huì)有回問題的機(jī)會(huì)。二、設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展下，我國(guó)教育由應(yīng)試教育的局限以及傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變成全新的開放性的教育方式。素質(zhì)教育講究以人為本，一切都要尊重學(xué)生的發(fā)展，其中也包括學(xué)前教育教學(xué)形式。要想更

5、好的提高幼兒園集體教學(xué)的有效性，首先就需要集中幼兒的注意力，教師要采取靈活多樣的活動(dòng)方法，激發(fā)幼兒融入到課堂中的興趣。但根據(jù)幼兒注意力的研究，他們的注意力只維持在5分鐘到10分鐘這個(gè)時(shí)段。所以教師必須要根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和注意力特點(diǎn)，再安排課堂內(nèi)容時(shí)要有易到難，可以利用形象生動(dòng)的手偶，生動(dòng)的表現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)形象的教具可以調(diào)和幼兒的多種感官，而教師設(shè)置的情景也可以讓幼兒親身參與到課堂中。同時(shí)教師也要考慮到幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，安排有層次性的，有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，盡量讓每一個(gè)幼兒都能夠在活動(dòng)中獲得成功感。三、不斷提升學(xué)前教師的綜合素養(yǎng)幼兒階段作為成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，家長(zhǎng)和教師的言行舉止都對(duì)幼兒有極大

6、的影響。而幼兒教師作為與幼兒接觸最多的影響人物，也是幼兒的重點(diǎn)模仿對(duì)象，所以教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，給幼兒樹立良好的榜樣。幼兒教師除了要有深刻的專業(yè)知識(shí)外，還必須要對(duì)心理健康知識(shí)和創(chuàng)新教育知識(shí)有一定能了解。但當(dāng)前大多數(shù)幼兒教師仍然存在素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，所以有幼兒園必須要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中要拓寬教育培訓(xùn)渠道，鼓勵(lì)幼兒教師積極參加教師技能大賽，參加老教師的觀摩課，示范課等等，還可以與其他幼兒園建立合作關(guān)系，雙方幼兒教師彼此交流經(jīng)驗(yàn)，或者選送一些教學(xué)能力較強(qiáng)的教師去外地參觀學(xué)習(xí)。這些途徑都可以不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平。只有提高教師的個(gè)人素質(zhì)，才能夠在幼兒

7、園中樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。集體教學(xué)活動(dòng)的開展，可以鍛煉教師的多種專業(yè)技能，而教師通過對(duì)自身素質(zhì)的提高，也能夠達(dá)到較高的幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。四、在集體活動(dòng)中進(jìn)行有效的互動(dòng)幼兒教育主要以活動(dòng)為主，小孩子天生好動(dòng)，他們?cè)诠潭ǖ恼n堂上坐不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)以外的時(shí)間教師可以帶領(lǐng)小朋友們做游戲。在幼兒園中舉行集體游戲也可以培養(yǎng)幼兒的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力，但教師需要注意本班級(jí)的幼兒感興趣的游戲有哪些。例如，幼兒教師在組織捉迷藏游戲時(shí)，可以先將班級(jí)中的小朋友分成兩組，一組為藍(lán)天隊(duì)，另一組為白云隊(duì)，由兩個(gè)教師帶領(lǐng)著兩隊(duì)小朋友進(jìn)行游戲活動(dòng)。在進(jìn)行游戲前教師首先要為小朋友講明游戲規(guī)則：白云隊(duì)隊(duì)員需要團(tuán)結(jié)

8、起來，找到隱藏的全部藍(lán)天退隊(duì)員為獲勝。小朋友作為游戲的主體，一組教師掩護(hù)小朋友完成找地方隱藏的任務(wù)，而另一組教師要引導(dǎo)小朋友轉(zhuǎn)過身，不能偷看另一組小朋友的藏身地點(diǎn)，直到那一組的小朋友全部藏好。而在這個(gè)捉迷藏游戲中進(jìn)行互動(dòng)，教師可以設(shè)置一定的阻礙環(huán)節(jié)。如果白云隊(duì)小朋友想要通過某一扇門，教師可以作為通關(guān)關(guān)卡的截止點(diǎn)，向小朋友提問，以顏色配對(duì)的形式設(shè)置一個(gè)小關(guān)卡，只有回答正確的小朋友才能通過這扇門進(jìn)行下一個(gè)階段的尋找任務(wù)。這樣，兩個(gè)教師配合藍(lán)天隊(duì)和白云隊(duì)小朋友的捉迷藏游戲，整個(gè)過程完成之后，兩組小朋友的角色可以進(jìn)行互換，分別去體驗(yàn)一下對(duì)方隊(duì)伍成員的感受。這樣的游戲不僅讓孩子體驗(yàn)到了游戲的樂趣，其中教師與小朋友的互動(dòng)保證了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。游戲教學(xué)可以使幼兒在游戲玩耍的過程中，同樣可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣?？偨Y(jié)綜上所述，想要在幼兒園中開展良好的集體活動(dòng)，除了上述因素以外，教師的基本素養(yǎng)以及對(duì)幼兒的熱愛，教學(xué)風(fēng)格等等也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。在現(xiàn)代學(xué)前教育中，只有幼兒教師設(shè)置合理的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并在游戲中與小朋友進(jìn)行互動(dòng)，與此同時(shí)，不斷提高自身休養(yǎng)，才能不斷提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。參考文獻(xiàn)1