中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的思考

1、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的思考楊麗麗（錦州市太和區(qū)職業(yè)教育中心 遼寧 錦州121000）摘 要：學(xué)牛思想品德教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。特別是對(duì)于中職學(xué)前教 育專(zhuān)業(yè)的學(xué)牛來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對(duì)的是我們未來(lái)的希望，良 好的思想品德對(duì)他們尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容, 以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能 有德育的側(cè)重點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行音樂(lè)技能 教育及審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理，把德育滲透在音樂(lè)課堂教學(xué)中, 寓德育于美育之中。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)德育一、德育滲透在鋼琴課

2、程教學(xué)中中職牛的鋼琴教學(xué)，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)牛的鋼琴?gòu)椬嗉记?，而鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí) 過(guò)程，木身也是個(gè)人意志品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。來(lái)到我校學(xué)習(xí)的學(xué)牛大多沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，入校后從鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)起。在鋼 琴入門(mén)時(shí)，從彈奏的姿勢(shì)、手型和五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，要求學(xué)生每次彈琴都 要按要求去做，反反復(fù)復(fù)有耐心地進(jìn)行枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣才能打好堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。教師要依靠每一節(jié)課的教學(xué)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，哪怕對(duì)一種彈奏法， 一個(gè)樂(lè)句或?qū)χ阜?、踏板的運(yùn)用，都要嚴(yán)格要求，不能馬馬虎虎，并且在練琴過(guò) 程中養(yǎng)成仔細(xì)讀譜的好習(xí)慣。對(duì)于程度較高的學(xué)牛，要幫助學(xué)牛在演奏中克服技巧難關(guān)，使演奏技巧盡善盡美, 教師必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)

3、牛的技術(shù)嚴(yán)格要求，讓學(xué)牛懂得要想演奏出優(yōu)美 的樂(lè)曲，必須經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)，彈琴是這樣，做任何事情也都是如此。還要培養(yǎng) 學(xué)牛良好的心理素質(zhì)，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展匯課活動(dòng)和鋼琴比賽，給學(xué)牛搭建一 個(gè)展示技能，鍛煉心理素質(zhì)的平臺(tái)，讓我們的學(xué)生不論是在校時(shí)面對(duì)上課練琴、 考試、比賽，還是將來(lái)應(yīng)聘時(shí)面對(duì)用人單位，乃至工作時(shí)面對(duì)孩子、家長(zhǎng)和同事 都能有良好的心理素質(zhì)和積極心態(tài)，做一個(gè)自信人。除此之外，還會(huì)對(duì)上課紀(jì)律 有所要求:進(jìn)入電鋼琴教室上課的時(shí)候，要求學(xué)生穿好鞋套，保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生， 愛(ài)護(hù)電鋼琴，小心使用，練習(xí)吋佩戴好耳麥，保證不影響到別人，保持室內(nèi)安靜。 下課時(shí)，要隨手帶走垃圾，關(guān)好電源，有秩序地離開(kāi)教

4、室等等。這些看似簡(jiǎn)單的 而平常的上課基本要求對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。這樣做能 培養(yǎng)學(xué)生做事的認(rèn)真態(tài)度，教會(huì)學(xué)生面對(duì)知識(shí)不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己的 學(xué)習(xí)意志有耐心，有毅力，能吃苦。并且有公德心，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，不自私，不 影響他人。這樣使學(xué)生潛移默化地長(zhǎng)期受到教育的影響，形成良好的道德品質(zhì)和 習(xí)慣。二、德育滲透在視唱課程教學(xué)中學(xué)前教育的學(xué)生，要在視唱課程中掌握識(shí)譜能力，并積累一定曲目量的兒歌。 很多優(yōu)秀的兒童歌曲，都具有明顯的思想教育目的。這些教材中的豐富德育內(nèi)涵 和深刻哲理，需要教師備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。例如，小烏鴉愛(ài)媽媽就 教育學(xué)生懂得感恩、孝敬父母；學(xué)習(xí)好孩子要誠(chéng)實(shí)

5、就教育學(xué)生不撒謊，實(shí)事 求是，坦蕩做人；學(xué)習(xí)多快樂(lè)就教育學(xué)生快樂(lè)健康地生活，珍惜生命等等。 整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶情操的 過(guò)程。視唱課程中滲透的德育教育，不僅包括對(duì)學(xué)生的思想道德教育，還可以進(jìn)行 職業(yè)道德教育。要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)并演唱大量的兒歌，是為幼兒教學(xué)服務(wù)的。要 想成為一名合格的幼兒教師，就必須有更高的自覺(jué)性，更加嚴(yán)格地要求自己，具 備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，做到為人師表。三、德育滲透在聲樂(lè)課程教學(xué)中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教材中的歌曲，大多題材豐富、體裁廣泛、演唱風(fēng)格多樣。 聲樂(lè)教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單地傳授歌唱科學(xué)的發(fā)聲方法，提高學(xué)生的演唱能力，還要借 用歌曲優(yōu)美

6、的旋律、豐富的演唱形式，觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué) 生在歌唱中認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊 抓住咅樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等咅樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài) 人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的情感。四、德育滲透在課外活動(dòng)中德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的；而作為一種教育方式，其途徑又是 多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么，課外活動(dòng)則是育人的廣闊 天地。合唱這種藝術(shù)教育形式，在思想道德建設(shè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)合 唱奠基人、著名的指揮家馬革順教授指出：“合唱活動(dòng)能潛移默化地培養(yǎng)出少年 兒童的高尚情操和集體觀念?！币环矫妫铣獜?qiáng)調(diào)聲音的協(xié)調(diào)，即“均衡+和諧”， 個(gè)人的聲咅再好也不能突顯出來(lái)，只能融入犬家的聲咅里，才能發(fā)出和諧的聲咅。 這種強(qiáng)調(diào)共性的藝術(shù)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作精神。另一方面, 作品折射的深刻內(nèi)涵會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的教育作用，如唱支山歌給黨 聽(tīng)走向復(fù)興青春舞曲等混聲合唱曲目，不僅旋律優(yōu)美，還具有極強(qiáng)的思 想教育作用?？傊?，德育在職業(yè)學(xué)校教育中居于首要地位，立世德為首，直接關(guān)系到 人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是推進(jìn)