話題作文錦集6篇

1、the reality is this shore, the ideal is the other shore, separated by a turbulent river, and the action is a bridge over the river.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）話題作文錦集6篇 話題作文 篇1有個(gè)天真的孩子，對(duì)著天空，眼睛里充滿著迷茫，她不明白，自己的夢(mèng)想是什么。這個(gè)天真的孩子就是我，談到這個(gè)，我無(wú)比羞愧，因?yàn)槲疑铣踔辛耍瑥牟恢雷约旱膲?mèng)想是什么，知道今天，我才明白，夢(mèng)想，就是我心里的那份希望。夜深了，今夜月亮格外明亮，月光下，照著我爸爸慈祥的臉龐，爸爸在我心中，是

2、一座山，永遠(yuǎn)挺拔地站在我面前，爸爸是帆，指引我向前，爸爸是詩(shī)，培養(yǎng)我的優(yōu)雅。咚咚咚-敲門(mén)聲打碎這般寂靜，進(jìn)來(lái)一個(gè)身強(qiáng)力壯的男人，爸爸小心翼翼把我擋在他身后，對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“錢(qián)，我會(huì)還給你們的，別傷害我家人?！痹瓉?lái)是爸爸為了給我教生活費(fèi)，向別人借了錢(qián)，面對(duì)那個(gè)男人的逼問(wèn)，爸爸顯得是那么的瘦弱，爸爸無(wú)助的眼神永遠(yuǎn)記在我心里，爸爸祈求的話語(yǔ)永遠(yuǎn)縈繞在我耳畔。經(jīng)過(guò)這件事，我明白了，爸爸不在是我的山，我不能在是小孩子了，我應(yīng)該為這個(gè)家負(fù)責(zé)，我決定，要讓我的家人過(guò)上好日子，以后抬頭挺胸的做人，我的夢(mèng)想，就是希望。希望通過(guò)我的雙手，拖起這個(gè)家。希望就是我的翅膀，帶著我的夢(mèng)想即將飛翔。話題作文 篇2成績(jī)出來(lái)了

3、，我為此而傷悲了一天。但我明白，分?jǐn)?shù)不高是我們自身的問(wèn)題，對(duì)此，我刻意了談?wù)劊骸靶袆?dòng)”。行動(dòng)，不光是用語(yǔ)言表的出來(lái)的，更多的是切入身心地感受。我從前努力過(guò)，考好過(guò);后來(lái)我沒(méi)用心去學(xué)，便考得差了許多。這一切都是我“紙上談兵”的結(jié)果，我只靠著自己動(dòng)動(dòng)嘴，吹噓著我多有能耐，多么優(yōu)秀，可卻不料我沒(méi)能取得理想的成績(jī)，多么無(wú)能!我為考出好成績(jī)?cè)?jīng)做過(guò)兩件事：一是向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法和技巧，問(wèn)那些成績(jī)比我好的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的。她們告訴我：“只要多看書(shū)，上課聽(tīng)講便是了!”她們總是在我沒(méi)考好的時(shí)候告訴我，幫助我，替我排憂解難。像羅鈺婷、楊小萌和我從前的朋友，都一直關(guān)心著我，我也照她們的要求一點(diǎn)點(diǎn)地鉆研和學(xué)習(xí)。二

4、是向一些老師請(qǐng)教如何取得好成績(jī)。而她們卻問(wèn)我：“孩子，你是不是在學(xué)習(xí)的時(shí)候分心了?”我連聲應(yīng)道：“是的?！薄昂⒆?，學(xué)習(xí)是最害怕分心了，只有調(diào)整心態(tài)，將學(xué)習(xí)放在心上，才會(huì)取得驕人的成績(jī)?！睂?duì)這幾番話我有了深刻的理解，不是我學(xué)不好，所有考試沒(méi)考好，都是因?yàn)槲覜](méi)用心去學(xué)。正因如此，才造就了我如今的失敗。成績(jī)，便是在自己最無(wú)助時(shí)的勤勞。勤能補(bǔ)拙，我們還需時(shí)刻牢記“知恥而后勇”!學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分艱苦的事，又是一份十分有趣的事。對(duì)此來(lái)不得半點(diǎn)兒馬虎。我們刻苦學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)，學(xué)好。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)能力缺一不可，一旦缺少了一點(diǎn)兒，我們就無(wú)法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，便無(wú)法取得應(yīng)有的

5、成績(jī)。我曾失敗過(guò)許多次，但正是這一次次的失敗，才給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我不斷地爬起來(lái)。如果沒(méi)有那么多次的失敗，直至失望，我也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有那些失敗，我又如何前進(jìn)，如何再次奮斗呢?說(shuō)，不重要最重要的是“做”。只有盡力做好了，才能贏得他人的肯定，若光說(shuō)不做，那邊毫無(wú)用處。在此，我要將所有的努力，所有的奮斗向人們宣誓：我要用所有能用的時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習(xí);我要少說(shuō)話，多做事，一心只想著飽讀書(shū)目，為的就是成績(jī);上課有時(shí)間一定要用心聽(tīng)講，課后多做幾道題加深鞏固。而我的目的只有一點(diǎn)兒，就是為了期末選組，在我學(xué)好后用更多的精力來(lái)幫助其他同學(xué)。我的行動(dòng)所有人都能見(jiàn)證，只是我也不希望有同學(xué)再跟我說(shuō)一些與學(xué)習(xí)

6、無(wú)關(guān)的事，我的腦海中只浮現(xiàn)出三個(gè)詞：恥辱憤怒學(xué)習(xí)。只有這樣，才能充實(shí)我這顆孤寂的心!學(xué)習(xí)，靠的就是“行動(dòng)”，只有如此，再有在未來(lái)里成功的勝券!話題作文 篇3看到過(guò)一句話，越想越美好，越想越感動(dòng)。是大清宮詞中明月郡主說(shuō)過(guò)的話：“天下有那么多城邦，城邦有那么多街巷，你沒(méi)有早一步也沒(méi)有晚一步地來(lái)到我身邊，我相信你就是我的命運(yùn)?！币郧盁o(wú)聊的時(shí)候，總是愛(ài)幻想很多東西，或美好，或傷感，時(shí)而感動(dòng)涕零，時(shí)而潸然淚下。我總相信，在命運(yùn)的罅隙里，有一種叫做緣分的東西在我們頭頂，時(shí)刻微笑著關(guān)注我們的生活，在對(duì)的時(shí)間，它的大手一揮，我們便會(huì)遇到或錯(cuò)或?qū)Φ娜恕Ｓ龅藉e(cuò)的人，叫孽緣；遇到對(duì)的人，叫良緣。而我們，總會(huì)在這些偶

7、然的機(jī)遇中充滿信心與希望，且樂(lè)此不疲。我想著，如果一件事情按照預(yù)想的方向發(fā)生了，事后想，如果自己預(yù)想的是另一個(gè)方向，并且事情也按照預(yù)想的方向發(fā)生了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？最后想了很多，覺(jué)得或許怎樣設(shè)想都是緣分注定，事情怎樣發(fā)生也是緣分注定，那么我現(xiàn)在苦思冥想的一切都變成無(wú)意義的了。因?yàn)闊o(wú)論如何，無(wú)論你想與不想，緣分的大手一揮，結(jié)果都是一樣的，想也徒勞。有人說(shuō)，事情都是緣分注定，天注定，能不能改變，也是天意?？梢灿腥苏f(shuō)，我通過(guò)我自己的.努力擺脫貧窮，就是改變了天意。可是你以為讓你貧窮是天意，憑什么你以為讓你擺脫貧窮就不是天意了呢?我們無(wú)論怎么折騰，都在天意管轄的范圍內(nèi)，我也相信因果輪回，相信善惡有報(bào)。或

8、許在這個(gè)過(guò)程中，需要一定的時(shí)間。所以我們不必違心刻意去做某些事，只要跟著自己的心走，相信自己，相信做過(guò)這件事情至少不會(huì)讓自己后悔，不要在以后看來(lái)，從前的自己無(wú)地自容。如果看得開(kāi)這些，我想，那么人生一定活得輕松多了。話題作文 篇4“韓寒現(xiàn)象”確實(shí)是教育界值得爭(zhēng)論的問(wèn)題了。我支持韓寒，反對(duì)現(xiàn)行教育制度的種種弊端，其理由是：原因一，現(xiàn)行教育制度與社會(huì)分工情況格格不入?，F(xiàn)行教育制度要求的是所謂的“全面發(fā)展”，即“什么都懂什么都通”。從表面上看這不是壞事，但實(shí)際上這種“理想狀態(tài)”只能促使學(xué)生變得“全面平庸”，“理想狀態(tài)”不僅難以達(dá)到，就是連那些原本在某些方面有一技之長(zhǎng)而立足于社會(huì)，而并非什么“全才”，倘

9、若我們把培養(yǎng)全才的要求，換成以專(zhuān)帶博的人才，使人才的專(zhuān)長(zhǎng)更為突出，為什么做的貢獻(xiàn)更大些，不是更好嗎？原因二，以往考試模式太呆板。特別是所謂的標(biāo)準(zhǔn)化考試，把學(xué)生的思維方法往既定的模式引，阻礙了發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，也阻止了創(chuàng)造力的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生死扣教材，放棄課外廣泛的涉獵。韓寒蔑視這種考試，寧愿讓自己幾門(mén)功課不及格，是事出有因的。事實(shí)上，韓寒作品中所體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)有力的邏輯思維能力和令許多專(zhuān)家學(xué)者都自嘆不如的才氣，足以證明他完全具備甚至超出了高中生所應(yīng)達(dá)到的思維水平，又何必要強(qiáng)求他在考卷上把自己的思維通過(guò)文字和字母的組合表現(xiàn)出來(lái)呢？原因三，教學(xué)模式太呆板。正如韓寒所言：“現(xiàn)在學(xué)校里寫(xiě)作文開(kāi)頭如何，中

10、間如何，結(jié)尾如何都模式化了，符合這種模式的就得高分。所以作文一天到晚就是撿皮夾子?！逼鋵?shí)也難怪，從小到大一直受著“看到蜜蜂就想到勤勞，看到老黃牛就想到憨厚”的學(xué)生，又能寫(xiě)出幾個(gè)“新概念”？而韓寒的語(yǔ)文老師對(duì)他的作文評(píng)定為“一般”，也正應(yīng)了這個(gè)道理。原因四，現(xiàn)行教育制度的弊端壓制人才，束縛人才，扼殺人才。像韓寒這種在創(chuàng)作上極有天賦的學(xué)生非但在文學(xué)上得不到發(fā)展，反而要他去浪費(fèi)時(shí)間算一些脫離實(shí)際的、于今后無(wú)益的、諸如“靠在墻邊的大米有幾噸”、“一個(gè)水箱進(jìn)水出水幾次用幾時(shí)”之類(lèi)的問(wèn)題。韓寒很明智地選擇自己的所走的路，不僅是對(duì)教育制度的反抗，而且還喊出了我們學(xué)生的心里話。但是這樣一個(gè)“敢為天下先”的學(xué)生

11、卻要受到如此強(qiáng)烈的批判，每天還要提心吊膽地防著媒體的“狂轟濫炸”-眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨，真是不公！試想錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)年若也因?yàn)閿?shù)學(xué)只考了15分而受到如此待遇，那么中國(guó)還會(huì)有圍城這部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)嗎？所以，如果說(shuō)在現(xiàn)行教育制度下能出什么“全才”，那不是“應(yīng)試教育”的幸運(yùn)，而只能是社會(huì)的“悲哀”！其實(shí)，韓寒反抗現(xiàn)行教育制度的弊端正如新文化運(yùn)動(dòng)一樣，只有“矯枉”才能“達(dá)正”啊！韓寒以他那種“我以我血薦軒轅”的勇氣給教育界帶來(lái)了一絲曙光。但可悲的是，那些自以為“知書(shū)達(dá)理”，卻只知逆來(lái)順受的“學(xué)者”，在對(duì)于中國(guó)教育的一番“夸夸其談”后，面對(duì)突如其來(lái)的事實(shí)卻不知所措，接著便不論是“靈芝”還是“毒蝎”，一概予以“處決”

12、了。中庸之道正是中華民族在衰弱中徘徊，且永遠(yuǎn)走不出的“圍城”！羅素說(shuō)過(guò)：“參差多態(tài)乃是幸福原本！”教育，是眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)有個(gè)性有才華的人被迫磨平棱角、埋沒(méi)于冥冥之中好呢，還是把它改成能幫助每個(gè)人發(fā)揮其特長(zhǎng)的素質(zhì)教育好？答案當(dāng)然是后者。話題作文 篇5有一次我去陳可哥哥家玩，我們玩的最帶勁的還是真假西瓜了。那次是朱守棟抓，開(kāi)始了他追著我們跑可惜的是卓妍茜跑的慢被抓了。就這樣一場(chǎng)激烈的救人行動(dòng)就展開(kāi)了。我們想到了用聲東擊西的方法我和朱姝燦他們一組，陳可他們一組，我們?nèi)ヒ_(kāi)朱守棟讓陳可他們?nèi)ゾ取ｉ_(kāi)始了，我們不管怎么引朱守棟，怎么說(shuō)朱守棟，過(guò)來(lái)他就是不上當(dāng)。我們聽(tīng)陳可說(shuō)他的警戒性很高不好引。所以

13、聲東擊西失敗了。后來(lái)陳可想到了一個(gè)辦法，我們正在說(shuō)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)守良被朱守棟抓走了，我們就趁朱守棟不注意救走了朱守良。這時(shí)陳可說(shuō)：“他跑到朱守棟的旁邊把他引走，他務(wù)必會(huì)去追我們就可以去救了。”朱守棟果然上當(dāng)了，我們終于成功了。很快天就黑了。我們都依依不舍的，各自回家了。如果時(shí)間還有的話，我們真想一直玩下去。話題作文 篇6_年11月14日 星期日 天氣：晴“在陜西有個(gè)十歲得小女孩，因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)再上學(xué)。她跪在媽媽面前哭著說(shuō)：媽?zhuān)灰屛疑蠈W(xué)，我以后就不吃飯了。以后得日子里，當(dāng)別人津津有味地吃午飯時(shí)，她只能躲在學(xué)校得小山上望著天空出神。在四川有壹個(gè)叫小云得女孩，失學(xué)后，自己白天在家里做飯、喂豬，

14、晚上拿出珍藏得課本自學(xué)。期末考那天，她做完家務(wù)事后，來(lái)到學(xué)校，用半節(jié)課答完了試卷，并含淚寫(xiě)下了四個(gè)字：我想上學(xué)！”聽(tīng)了這個(gè)故事，我哭了?，F(xiàn)在全國(guó)開(kāi)展了“希望工程”活動(dòng)，我要爸爸和我壹起幫助失學(xué)兒童，貢獻(xiàn)自己得壹份力量。我把聽(tīng)到得故事講給爸爸聽(tīng)，并說(shuō)了我得想法，爸爸卻說(shuō)：“現(xiàn)在咱們家里有了點(diǎn)錢(qián)，但那是要給你上學(xué)用得，將來(lái)你還要上高中、上大學(xué)！”我不服，還想說(shuō)什么，爸爸壹看，說(shuō)：“我還有個(gè)生意要談，有事晚上再說(shuō)！”我看著消失在門(mén)外得身影，失望極了，像只泄了氣得皮球無(wú)精打采。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你爸是個(gè)死腦筋，說(shuō)不通得?！薄昂?，我就不信這個(gè)邪?！蔽易聊ブ?，以前家里很窮，老爸也沒(méi)機(jī)會(huì)念書(shū)我靈光壹閃，眼睛壹亮，“有了，就用這招：曉之以理，動(dòng)之以情，我看你還會(huì)不會(huì)開(kāi)竅！”晚上，我做完壹切，就坐在客廳里哼著曲兒，自個(gè)兒直樂(lè)。爸爸回來(lái)看見(jiàn)了，問(wèn)：“珍兒，今晚怎么有空閑，來(lái)陪老爸聊聊。”我心里壹樂(lè)：“正合我意。”但卻裝作勉為其難地說(shuō)：“好吧！”