信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)融合的策略探究

1、    信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)融合的策略探究    李丹摘  要：在素質(zhì)教育推崇學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代背景下，音樂作為一門聽覺類的藝術(shù)學(xué)科，以及助力學(xué)生美育發(fā)展的重要組成部分，在教學(xué)中的重要性逐漸凸現(xiàn)出來。信息技術(shù)作為信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展產(chǎn)物在課堂上的出現(xiàn)和運(yùn)用，為教師更好地開展音樂教學(xué)提供了便利。它能夠?qū)握{(diào)、枯燥的音樂教學(xué)以更為生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)出來，促使音樂教學(xué)朝著現(xiàn)代化和信息化的方向發(fā)展。基于此，本文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的具體方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展教學(xué)提供一些參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;信息技術(shù);營(yíng)造情境;模擬軟

2、件;歌唱模式小學(xué)音樂作為對(duì)學(xué)生音樂情感、音樂欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑和方式，在素質(zhì)教育和新課改深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，已經(jīng)逐漸突顯出自身獨(dú)有的價(jià)值和作用。隨著信息技術(shù)手段在教育教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想和理念，在深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育手段優(yōu)勢(shì)的作用上，積極、深入探究信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)融合的有效方法和策略，促進(jìn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新、變革和發(fā)展，從而最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。一、營(yíng)造新穎課堂情境，豐富學(xué)生視覺感受小學(xué)生由于受自身年齡以及身心發(fā)展特征的影響，有著喜新求變的心理特質(zhì)，鮮活、有趣的事物是他們喜愛且感興趣的內(nèi)容。為此，在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師可以利

3、用信息技術(shù)多樣化的呈現(xiàn)方式給學(xué)生打造一種新穎、直觀、生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)情境，將單純的聽覺藝術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳的視覺藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生在良好情境的渲染下深刻感知音樂的魅力所在，從而更好地促進(jìn)音樂教學(xué)的順利進(jìn)展和實(shí)施。例如，以西湖春曉這首歌曲的教學(xué)為例，鑒于大多數(shù)學(xué)生沒有去過西湖，缺乏對(duì)西湖的直觀了解和認(rèn)識(shí)，僅僅依靠教師的講解以及學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容很難深刻感受到西湖的風(fēng)景美以及歌詞所傳達(dá)的優(yōu)美意境。教師可以利用多媒體給學(xué)生播放展示西湖風(fēng)景的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生身處其中的感覺，對(duì)其亦詩亦畫的風(fēng)景以及絕妙的意境有深刻的體會(huì)和感知，在此基礎(chǔ)上開展音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)以及音樂賞析活動(dòng)能夠起到很好的效果。如此，

4、便為學(xué)生打造了生動(dòng)、適宜的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多重感官得以被充分調(diào)動(dòng)起來，更好地理解并感知音樂作品所傳達(dá)的豐富情感內(nèi)涵。二、利用節(jié)奏模擬軟件，彌補(bǔ)樂器不足缺憾器樂、聲樂等構(gòu)成音樂這門聽覺藝術(shù)的主要內(nèi)容。在教學(xué)中重視器樂和聲樂教學(xué)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感知和辨別能力，使學(xué)生的音樂審美能力得到有效培養(yǎng)和發(fā)展。然而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校因受自身教學(xué)條件或是其他一些因素的影響，在教學(xué)中存在樂器不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致音樂課堂缺乏應(yīng)有的樂感，學(xué)生的音樂感知和理解能力難以得到有效培養(yǎng)和發(fā)展。而信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)則能有效彌補(bǔ)和改善這一問題。小學(xué)音樂教師可以利用信息技術(shù)中的音樂模擬軟件替代相關(guān)的樂器展開

5、教學(xué)，讓學(xué)生利用這種方式的演奏更好地感知樂器的要點(diǎn)和音色特征，凸顯音樂演奏的表現(xiàn)力和滲透力，使唱歌和欣賞教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化和完善。例如，以彼得與狼這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)等樂器的音色并掌握其塑造的音樂形象。為了更好地促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可以利用音樂模擬軟件在教學(xué)中逐一給學(xué)生展示這些樂器，并在展示的過程中對(duì)學(xué)生做出詳細(xì)地講解，比如具有輕快節(jié)奏的是提琴，它展現(xiàn)了彼得的機(jī)智過人;低沉、厚重的是巴松管，它展現(xiàn)的是爺爺?shù)淖鍪聡?yán)謹(jǐn)?shù)?。將這些內(nèi)容以生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)不同樂器的音樂有深刻的認(rèn)識(shí)。如此，便有效彌補(bǔ)了音樂教學(xué)

6、中樂器不足的缺陷，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品的感知和理解，對(duì)促進(jìn)音樂教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了積極的影響。三、優(yōu)化歌唱教學(xué)模式，提升學(xué)生歌唱熱情唱歌是學(xué)生認(rèn)知音樂的起點(diǎn)，同時(shí)也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的目的除了讓學(xué)生掌握基本、正確的發(fā)聲要領(lǐng)之外，還在于培養(yǎng)學(xué)生正確的咬字吐字能力，以及歌唱時(shí)如何正確地吸氣，姿勢(shì)是怎樣的等。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行歌唱練習(xí)，小學(xué)音樂教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的歌唱模式進(jìn)行優(yōu)化，利用多樣化的歌唱軟件幫助學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練。讓學(xué)生在掌握正確發(fā)音技巧的前提下更好地調(diào)控歌唱時(shí)的音準(zhǔn)、氣息等內(nèi)容，使學(xué)生能夠始終保持歌唱的動(dòng)力和熱情。例如，教師可以利用當(dāng)前比較流行的一些唱歌app指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)，并建立網(wǎng)絡(luò)上的班級(jí)練歌房，將教學(xué)中涉及到的歌曲通過下載和上傳的形式放置到練歌房中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自由練習(xí)。在自主練習(xí)的過程中，仿照歌曲的正確音調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行歌唱，從而增強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏和旋律的把握和理解。如此，便使學(xué)生的歌唱模式得到了優(yōu)化和完善，提升了學(xué)生歌唱的熱情和積極性，使音樂教學(xué)質(zhì)量和效果得以不斷優(yōu)化和完善?？傊?，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育手段的產(chǎn)物，在渲染音樂教學(xué)氛圍、提升音樂教學(xué)效果方面發(fā)揮著自身獨(dú)有的價(jià)值和作用。小學(xué)音樂教師應(yīng)巧妙運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，給學(xué)生打造耳目一新、生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素